四年级上册《画垂线》说课稿
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四年级上册《画垂线》说课稿 四年级上册《画垂线》说课稿
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学四年级上册第66页例2。
教材
分析
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:《垂线的画法》位于小学数学四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》的第二课时，是画
规则
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平面图形的起源。它将直接影响到对规则平面图形的画图和计算。因此，它在整个小学数学平面图形的数学中的地位显得尤其重要，也将影响到学生对平面几何的学习兴趣。 教学目标:1、掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法能力。 2、认识垂线的性质。
3、注重发散思维训练，激发数学兴趣。
教学重点:掌握垂线的画法。
教学难点:垂线性质的理解及实际应用。
教学准备:1、教具:课件，数学用三角尺一套，题单。 2、学具:学生用三角尺一套。
教学宗旨:突出重点，深化难点，拓纲务本，忠于教材又不拘泥于教材。教法和学法:1、教法:讲解法、提问法、演示法、问卷法。
2、学法:自主学习、合作学习、探究学习。 教学过程:
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一、总体上安排有:
1、创设情景、导入新知;
2、动手操作、探索方法;
3、强化新知、拓展延伸、提高能力;
4、畅谈收获与感受四个环节。
第一环节，在创设情景、导入新知部分。
首先复习旧知组织教学，将学生的注意力引入到课堂中来;接着用富有挑战性的语言——你们会画垂线吗,从而激励学生去尝试画垂线。
第二环节，动手操作、探索方法;
通过“自己尝试画垂线——比较画法——课件演示”三个环节引导学生总结画垂线的方法。那就是:
?手握斜边，使三角尺的一条直角边与直线重合。 ?两手配合，沿直线平移三角尺，使另一条直角边靠近指定点。
?沿着另一条直角边画一条直线。
学生掌握了垂线的画法后，再次让学生过直线上的点画垂线，巩固正确作图方法。同时老师重点强调“重合、平移靠点、画线”这画法三步曲
二、难点的处理:
也就是探究垂线的性质。
采用小组讨论的形式，此处让学生小组内合作学习，通过“画
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一画、量一量”，而后发现:点到直线的线段有无数条，有一条最短的。这时老师演示课件且揭示垂线的性质和点到直线的距离等概念。
通过质疑“你是怎样画出这条垂线段的,”抽象概括与过直线上一点画垂线的方法是一致的。
最后一个环节就是在强化新知、提高能力。
先独立完成分层练习题，写在题单上，及时反馈垂线的画法。 后运用垂线的性质解决实际问题，二人小组讨论完成教材第69页5、6题，并说说理由。
5、最后谈收获与感受，总结本课。让学生谈谈自己在这节课中学到了些什么,还想知道什么,有什么新发现,有何感受,从而培养学生由“学习享受”转变为“享受学习”。
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