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最新老师,您的腰围是？

最新老师,您的腰围是？最新老师,您的腰围是？老师，您的腰围是, 一位教师前一天布置了学生测量腰围。第二天汇报时，一个学生突然问:“老师您的腰围是多少,”同学们顿时一阵哄笑，学生们笑是因为老师比较胖。但是老师很坦然，这不是他设计的教学内容，但是他还是笑着说:“请同学们先估计一下～”大家经过估计后，要动手量一量，没有卷尺怎么办呢, 生1跑上讲台，拿着直尺，小心地围着老师的腰绕了一圈，一看83厘米。生2:我想用一根长长的纸条，对着米尺，把刻度画下来，就可以当卷尺。生3:我可以拿绳子，围着你的腰绕一圈，再量一量这根绳子就可以了。...

最新老师,您的腰围是？老师，您的腰围是, 一位教师前一天布置了学生测量腰围。第二天汇报时，一个学生突然问:“老师您的腰围是多少,”同学们顿时一阵哄笑，学生们笑是因为老师比较胖。但是老师很坦然，这不是他设计的教学内容，但是他还是笑着说:“请同学们先估计一下～”大家经过估计后，要动手量一量，没有卷尺怎么办呢, 生1跑上讲台，拿着直尺，小心地围着老师的腰绕了一圈，一看83厘米。生2:我想用一根长长的纸条，对着米尺，把刻度画下来，就可以当卷尺。生3:我可以拿绳子，围着你的腰绕一圈，再量一量这根绳子就可以了。这已经是老师心中的答案了。可是„„ 生4:我取下老师的皮带量一下就可以。生5:我一拃10厘米，量一下有几拃。生4和生5都是老师没有想到的答案，就这样孩子们在老师的身上折腾了一阵，最后得出答案:“老师，你该减肥了”。总结 :教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。当教学过程中出现一些意想不到的事情时，教师能否随机应变，在短时间内想出对策，巧妙地加以引导,能否正确地运用教学机智，解决课堂教学中的“突发事件”，从而使课堂上的一次次意外变成教学中的一次次精彩，给课堂带来“意外收获”, 这堂课与原计划完全不同，因为最大限度地满足了学生的需要，学生学得特别主动，智慧也得到了充分的展示。

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