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100以内的数的顺序教学设计.doc

100以内的数的顺序教学设计.doc

上传者: 奔奔洛小奔 2017-10-18 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《100以内的数的顺序教学设计doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含以内的数的顺序教学设计《以内的数的顺序》说课稿一、教材依据人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。二、设计思路指导思想:《课程标准》总符等。

以内的数的顺序教学设计《以内的数的顺序》说课稿一、教材依据人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。二、设计思路指导思想:《课程标准》总体目标之一就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。课程标准还提倡培养学生的数感。本节课以喜欢班上名学生引入新课让学生在具体的情境中感受到数的真正意义。本节课还培养了学生的应用意识。当学生填完百数图后教师让学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。设计理念:兴趣是最好的老师课的开始我创设了学生熟悉的生活情境让学生猜老师喜欢的一个数来分析这个数的组成。学生猜了很数之后我告诉他们就是,因为我们班上有个学生我都喜欢。学生个个脸上抑扬着灿烂的笑容好的开头是成功的一半。在教学探索百数图规律时用我富有童趣的语言激发了他们学习的兴趣、求知的欲望把一个个数字比作数宝宝。虽然新课程理念提倡合作探究教学法我觉得传统的教学方法也不可少。在探索百数图规律时注重启发引导让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。因为有了我的引导学生探索了很多规律从而培养了他们的观察能力和概括能力。本节课在运用规律方面我设计了几道练习题。把学生带入一个轻松愉悦的氛围中让他们在数学乐园中享受成功的乐趣。本节课注重评价方式多样化:把数字娃娃当做奖品奖励、在课件上也有智慧星、在学生获得知识的过程中有学生和教师语言的表扬。教材分析:《以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《以内数认识》中的一部分它是在学生掌握了以内数的组成以及以内数的读写的基础上教学的。同时也是为后面学习以内数大小的比较打下基础学情分析:数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次第一个层次的认数是数数、读数初步感知会读会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小培养数感形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟培养数感另外就是渗透数的大小比较。《以内数的顺序》是在读写以内的数的基础上教学的孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数又更加清楚以内数的顺序再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。三、教学目标知识技能:掌握以内数的顺序。过程与方法:通过填满以内数目表进一步理解以内数的顺序熟练地解决一些简单的问题。情感态度价值观:初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。现代教学手段的运用:让学生在以卡通兔博士为背景的设计中轻松愉快的学习。教学重点:探索百数图的规律四、教学重点探索百数图的排列规律五、教学难点对规律的运用六、教学准备学生准备:粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔不完整的百数图。教师准备:课件、多媒体、数字娃娃卡片七、教学过程一、情景引入我们认识了以内的数。老师喜欢班上个孩子我都喜欢。是由几个十和几个一组成的,前面一个数是几,后面一个数是几,在以内的数中请小朋友说说你最喜欢的数为什么,(相应板书)二、探究百数图的排列规律小朋友们你们喜欢的数字宝宝今天要大聚会。别提他们有多高兴了瞧~有些宝宝早早的来到自己的位置上。(课件出示不完整的百数图)兔博士今天要考考我们小朋友有没有信心接受考验,(课件出示图博士)师:仔细观察这些数字的排列有什么规律。(指明回答)小朋友你能猜猜哪些宝宝没来吗,相信你一定能写出他们的号码。(比一比看谁写的又准又漂亮)写完之后同桌互相比一比看看你们填的一样吗,、填百数图学生动手独立填写表格,教师巡视。(播放音乐填完之后同桌互相检查。)细心的小朋友,你们发现今天有多少个数宝宝来参加聚会呢,()我们给这个图起个名字叫“百数图”。(出示填满的百数图课件板书课题。)、涂色为了参加聚会,有些数宝宝想穿上漂亮的衣服,你们能帮帮他们吗看谁穿得最整洁最漂亮~”要求:给十位是的数涂上绿色个位是的涂上黄色请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。师引导完成给十位是的数涂上红色。(教师分步出示课件引导学生完成。涂完之后指明上展台来展示。)学生边汇报教师边出示涂色课件。小朋友们愿意接受下一次检查吗,请用你的坐姿告诉老师。(对行为规范的训练)、探索“百数图”的规律。现在我们再来看被巧手装饰过的“百数图”从表里我们可以看到哪些有趣的排列,(先独立思考再把你的发现和你小组同学交流一下。)教师提示我们可以横着、竖着、斜着看(板书)这张表有什么特点,想好了的小朋友跟同桌说说我们看哪些小朋友发现的秘密多,(出示完整的百数图学生观察交流教师巡视。)生汇报:()横着看:后一个数比前一个数多第一行(最后一个数除外)都是一位数第二行(最后一个数除外)十位都是第三行(最后一个数除外)十位都是第十行(最后一个数除外)十位都是。()斜着看:从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。从右上到左下一行数中(除外)十位上的数从开始逐渐增大到而个位上的数相反从开始逐渐递减到。而且两个数字之和为左上角和右下角相邻两数相差。右上角和左下角相邻两数都相差。()竖着看:第一列数个位上的数字都是十位上的数字从第二个数起分别是、、、、、、、、。每个数都比它上边的数大。最后一列上的数分别是、、、、、、、、、每个数都比它上一行的数大都是整十数。每一列个位上的数都相同。()每一横行都是从小到大排列每一竖行都是从小到大排列横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大。教师小结:横着看第一横行中的数十位上的数都相同((除第一行外)竖着看第一竖排中的数个位上的数都相同(横行中相邻两数相差(竖着的同一列中相邻两数相差(、解决问题:猜一猜我是谁,(给回答正确或大胆提问的小朋友奖励一个数字娃娃卡片)这里有个数字宝宝你能按老师的要求快速的找到他们吗,现在我们就来做一个找数的游戏看看哪些小朋友的眼睛最亮老师最喜欢小眼睛亮的孩子。(教师举例子鼓励学生质疑。)我是第行第个数字宝宝我是谁,(给猜对的同学奖励一个数字娃娃卡片)数字娃娃“”在哪里,(教师手拿数字娃娃卡片问学生回答正确的给予奖励。)我是第十排最后一个数我是谁,前面的一个数是多少,后面的一个数呢,(观察:前面的数比()后面的数比()。学生提问考考同桌。、生活中的数学在我们生活中有很多地方用到了数的顺序。例如:电影院座位的编号分两部分一部分是单数另一部分数双数。我们的学号。。。。。。你们还知道哪些地方用到了数的顺序,三、数学乐园、猜数(课件)(分)()()()()()()()()()()()()()、比眼力(课件)()()、排排队。(数字娃娃卡片)游戏规则:拿数字娃娃卡片的小朋友到前面来按照数字的大小顺序排队。请下面的小朋友观察还有没有其它的顺序排队。、智力大比拼:(出示课件)()()()()四、全课总结这节课我们学到了什么,是用什么方法学习的(总结方法完成板书横()、竖(|)、斜()。百数图里还藏着很多的秘密和规律课后我们还可以去继续探讨。板书设计:百数图横()竖(|)斜()《以内的数的顺序》教学设计实验小学赵莉【教学内容】小学数学一年级下册、页:数的顺序和比较大小【教学目标】、掌握以内数的顺序会比较以内数的大小。、激发学生的学习兴趣发展思维能力。【教具准备】以内数目表一张、课件。【教学过程】一、复习导入。(读出下列各数。(老师报数学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百(口答。()一个两位数高位上是低位上是这个数写作()。()一个数百位上是l十位、个位都是这个数写作()。二、自主学习。(学习例。()按照数的顺序。学生逐行独立完成。教师出示放大的以内数目表指定学生填写。师生共同订正。()让学生回答例提出的两个问题。给十位是的数涂上绿色个位是的数涂上黄色个位和十位数字相同的数涂上粉色引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列要引导学生观察思考从横行看、竖行看等来发现。从横行看:第一行是填单数第二行是填双数(每一横行的个位都是、、、、、、、、、。从竖行看:每一竖行的个位数都一样十位上的数是、、、、、、、、、排列(没写出来)。教师提问:第行第个数是多少第行第个数是多少,前面一个数是多少(学习例。()出示小棒图。教师问:左边有多少根小棒右边有多少根小棒根据学生回答教师板书教师追问:“左右两边的小棒哪边的多(左边多)和两个数比较。哪个数大”学生回答老师再做说明和相比较大小我们用“>”来表示它们的关系。()出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少右边的计数器表示多少”学生回答后老师板书:(又问:“和这两个数相比较哪个数大哪个数小应该怎样表示”老师在里填上“<”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁把你的想法说给大家听一听。(做课本第页“做一做”。先让学生独立做题教师巡视指导对有困难学生可对照数目表做完后集体订正。三、自主练习。、把下列卡片按数的大小顺序先从小到大排再从大到小重新排列。教师先指定一个学生按从小到大排排完后齐读各数。然后打乱次序再指定一个学生把这些卡片按数的大小从大到小重新排列。、比大小在填上“>”、“<”或口填适当的数。<><>四、当堂检测五、评价总结《以内的数的顺序》教学反思、目标到底如何定位教学目标是教学预设与生成的灵魂合理把握教学目标是正确使用生活化学习材料、凸现数学思考的前提和重要保证。但是在具体教学时我们该如何定位,就拿《数的顺序》一课而言立足于我们的常态课堂百数表是在课堂完成还是课前,我们是把重点放在孩子们的规律探索上还是掌握以内数的顺序上,因为课堂我们发现孩子们能找出的规律太多了我们不得不佩服我们孩子的数学眼光教师有时真不忍打断孩子的这种表现、表达。重新看我们的教学目标作为目标教学尽管可以根据教材和学生实际进行设计但是我们关注的点到底在哪里。教学的重点仍然应该是对以内数的再认识认识它们的大小排列顺序。因此对于思维训练层面的知识我们可以去渗透而不是教学的重点。那么孩子的发现和探索欲望如何解决,我觉的我们的平常课堂关注的应该是中间的大部分孩子对于孩子出现的情况我们完全可以利用机动课开展数学活动让吃不饱的孩子还能再跳起来在数学活动中开展规律的继续研究和探索也可以回家和爸爸妈妈一起探究规律这不失为解决的办法。由此看来我们的目标教学概念应该在每一位数学教师心目中扎下根。、教学重难点如何把握《数的顺序》一课的重点是引导孩子观察横行竖行的规律难点是规律的运用尽管我心中明白但是在教学时有的细节却体现教学活动有时并没有围绕其开展比如在孩子始终围绕斜着探索规律时教师如何重新引导孩子重点观察横竖行,这时你心目中的重难点在哪里,还是沉浸在孩子的思维中为新的发现沾沾自喜,在专家和其他老师的讨论中我发现作为教师在重难点的把握上要善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性决定了引导手段的多样性。导之以趣、导之以思、导之以情也可以导之以理、导之以法教师须多备几手“导”的技能以便把握教学重点和难点。第二就是要善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点让学生在原有的知识背景和经验中找到位置同化到自己的知识结构中去。本课中智力大比拼一题就要引导孩子利用联想发现运用已经发现的规律而不是置身于新的规律的探究。在联想运用中再次巩固教学重点。、练习应该如何开展讲到练习每一位数学老师都是心有体验平常课家常课基本是照本宣科倒不是老师偷懒因为书本上题目的设计本来就比较好。但是一到公开课、研究课在练习的设计上甚至是挖空心思大胆的取舍甚至是全盘舍弃究其原因无非是想调动孩子的积极性上出新意。数学练习是不是非要铺设情境,铺设多少,效果如何,其实我个人倒是觉得还是要根据整个课堂的节奏去把握运用音乐乐曲的感受去设计也要抑扬顿挫活动练习不是越多越好枯燥的题目也不是一无是处各有各的好关键是如何运用。比如本课在孩子填数、找规律活动进行完后孩子的思维一直处于活跃状态半节课下来开始出现疲倦状态针对此情况如果还是一味枯燥的练习的话孩子势必兴趣全失。我设计有趣的习题把他们带入数学乐园中。答对问题的同学都有奖品激发了孩子的兴趣和积极性在孩子抱怨自己没获奖时又利用奖品中的数字娃娃让他们排排队其实就是对孩子们得一次考验让他们自己设计顺序又一次调动了孩子们学习的积极性把学生的情绪推向高潮。

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