读《儿童的一百种语言》有感
作为了一名未来的幼儿园教师,也正因为如此,我对孩子的一切都很好奇。解读孩子的语言、行为、心理,是每个幼儿园教师都应该必备的。通过老师们的推荐,我就找了《儿童的一百种语言》来读,以此更好的了解孩子的语言,行为,心理。
儿童的世界,是一个多姿多彩的世界;儿童的世界,是一个探索未知的世界;儿童的世界,是一个充满幻想的世界。我们都曾经拥有。可是,就像丢失的宝贝一样,再也无处寻觅。在我的梦中,曾出现过儿时欢乐的点点滴滴,就像美丽的碎片,怎么也拼凑不了一幅完整的图画。我试图去了解孩子,就像追寻我的梦想。
读了《儿童的一百种语言》这本书,让我感受到:尊重和孩子有关的每一件事;把孩子看作和任何人一样的独立个体,尊重孩子的想法,接纳孩子的个别差异,感激来自孩子、老师、家长以及社区的任何微小贡献。“儿童的一百种语言”代
表
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着孩子可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度,更精确地说,假如教室文化允许的话,孩子可以使用一百种不同的象征符号进行表达。
回想自己的日常生活,虽然我也在了解孩子观察孩子,可是我却忽略了最重要的一点:观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵,还需要敏感的心灵,要走进孩子的内心,倾听他们的心声。这样我们才能真正和孩子零距离接触。
如今,我选择了幼教事业,我就像捧着一个漂亮的花瓶,有欢喜又有担忧。欢喜的是我能时时刻刻欣赏到美丽,担忧的是一旦我的不小心,会打碎某个孩子的梦想。我怕我在孩子的万花筒里迷失了方向。“孩子,是由一百种组成的。孩子有,一百种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式,一百种歌唱与了解的喜悦,一百种世界。”
在传统文化的价值观的影响下,我们的教育观念一直都以灌输式教育为主,虽然也提到了以幼儿为主体,但如何走进幼儿的世界,怎样观察幼儿,贴近幼儿的心灵,根据幼儿的需要,发展他们的创造力,把幼儿的潜力引发出来,实现他们的理想。这些问题一直都围绕在我们教育生活当中。
瑞吉欧的教育,告诉我们,高品质幼儿教育最重要,最直接的创造者乃是幼儿教师。只有做一名真正的幼儿教师,才能真正诠释“儿童的一百种语言”,才能真正懂得幼儿教育的真谛。怎样才能成为一名真正的幼儿教师呢?
首先,要转变教育观念,认清自己的专业教育角色。幼儿教师是一个多面手,不仅在幼儿的认知、社会、情绪、创造力和身体等方面进行教育和启迪,还在幼儿学习环境的布置和大早上入手,成为幼儿的伙伴、倾听者,是支持者、引导者,是学习者、研究者。
在日常教学生活中多于幼儿做朋友,倾听幼儿的点地发现和梦想,全心全意关注每一个幼儿,理解尊重理解幼儿,跨越成人世界与儿童世界的围墙,走进儿童的内心世界。其实,倾听就是观察,我们每天的各种记录就是对幼儿的一种倾听。平时,我们记录幼儿的情绪、社会交往、动手操作、集体教学等方面的变化,并寻找出变化的原因做出相应的个别教育。因为只有认真的去观察,了解幼儿生活中喜怒哀乐,才能真正走进儿童,贴近幼儿的心灵。
其次,尊重幼儿需要,做幼儿自主学习的支持者和引导者。中国的幼儿依赖性尤为严重,他们不愿意动脑动手,不自信,不大方,没有自己的创造才能。而瑞吉欧教育告诉我们,教师要认真对待幼儿的行为,欣赏态度对待幼儿。向幼儿传递哪些是重要的,有趣的,当幼儿感知了教师的认真态度,才能自然而然的为重要的事情而努力。
在瑞吉欧的教育里,把知识呈现给幼儿或回答幼儿的问题并不是教师的主要任务,而是帮助幼儿自己发现答案,学会发现问题、解决问题。我们尽量为幼儿提供丰富的
材料
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,让幼儿自己动手去发现,去探索。让幼儿沉浸在快乐的探索当中,同时增长了幼儿发现问题、解决问题的能力。
还有,加强专业知识的学习,把自己沉浸在研究和学习的氛围中。几年来,我一直都是一个谦虚的人。虽然在幼教有了一点经验,但在这个现代教育讯息变化的年代,只有经验是不够的,应随时关注新的教育理念,跟上现代教育步伐。但我却忽略了“研究”,只懂得学习,不懂得研究,只能做一个平庸、本分的幼儿教师。瑞吉欧的教育告诉我们,我们要做一个学习者、研究者。学会收集幼儿资料,学会
分析
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和解释资料,能有机的将理论与实践相结合,对教育教学中幼儿的发展进行多彩的描述,才是现代幼儿教师发展的方向。
随后,吸取幼儿各方面的新理念、新信息,在教学中不断反。在教育生活中应不断探索和研究,反思自己的研究策略和方法。在自觉和不自觉中建构自己有关幼儿学习和发展的理。教师学会留意、学会记录、学会分析、学会创造。做一名有自己特色、有自己品味的幼儿教师。
以上是我都了《向瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读》一书的一些想法和感悟。今后,我会用瑞吉欧教育理念来指导我的各项教育教学,珍惜“儿童的一百种语言”,挖掘幼儿的各种潜力,实行适合幼儿需要的教育,努力成为一名真正的幼儿教师。
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