日本青少年“小小善意”运动
日本青少年“小小善意”运动
特别策划
资料:
日本青少年
口王曼寇宁
"小小善意"
由原东京大学校长茂诚司等日本各界有识之士共同倡 导的"小小善意"运动开展至今已有40多年的历史,在日 本社会发展迅速,影响广泛,内容也不断充实,参加人数众 多.该运动不仅吸引了企业,学校,地方团体的加入,还得 到了地方政府的支持.其主要强调青少年从小事做起,培 养青少年良好的社会习惯,鼓励青少年要勇于对周围的人
表
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达自己的善意,并努力将自己的善意传播到社会上的每 一
个角落.
一
方式灵活,内容具体,易于接受
"小小善意"运动通常采取中小学生易于接受的方式, 从小事着手,融道德培养于学校教育之中.譬如,在中小学 开展作文竞赛,以"我做过,我接受过,我看过,我没有能够 完成的好事"为题目,让孩子们通过写作文,唤起学生做好 事时的愉悦情感回忆,反思自己没有能够做某件好事时的 遗憾,从而认识到做好事的重要性.而且,作文大赛这种竞 赛性学习方式给学生留下的印象尤为深刻,为孩子们提供 了一次认真思考做好事,为他人着想的机会.有的获奖作 品还被收录到思想品德教科书或该地教育部门的宣传资料 中,这对获奖同学是一个正强化刺激,对其他青少年则是一
种榜样的激励.
二,学校家庭,社会密切配合,联合行动
"小小善意"运动中的学校会员积极组织同学们定期为 公共设施打扫卫生,慰问养老院等福利机构,进行募捐活动 等,培养孩子们助人为乐的好品德.由各地"小小善意"运 动本部或支部推荐该地的某一学校为"使用礼貌文明用语 示范学校",以该学校为核心,家庭和地区合力推动使用礼 貌文明用语活动.例如:早上,家长们轮流到校门口执勤, 向上学的孩子们主动问好等.每年两次,向全国24700所 小学,11300所中学馈赠"小小善意"报纸,向孩子们传达周 围所发生的好人好事,鼓励孩子们做好事.
运动
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三,注重培养人与人人与自然和谐相处的理念
"小小善意"运动注重对青少年处世理念的培养,但这 种培养不是依靠理论的灌输和说教,而是通过制定具体的 行为
规范
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,用明确的行为规范来培养学生的人际交往能力, 而且让青少年参与到环境保护的实践中来,从而使青少年 真正感受到人与自然关系的重要性.
为建立人与人之间的和谐关系,"小小善意"运动推出 了旨在改善人际关系的"顺利沟通8项原则".即:寻找朋 友的优点;独立思考并付诸行动;学会处处为他人着想;见 人打招呼;与人寒暄时叫出对方的名字;与人交谈时看着对 方的眼睛;讲话时声音洪亮,吐字清晰;遵守约定.通过开 展绿色大战略,波斯菊战略等保护环境活动,培养大家对周 围的人和地球的关爱之心,同时增强地区凝聚力.1983年, 为纪念"小小善意"运动发起20周年,以保护环境和有限 资源为口号,发起了"全日本绿色大战略".从那时开始,每 年6月份,全国有200万名志愿者从事社区清洁.同时,参
加废品回收工作的志愿者也逐渐增多.
波斯菊代表着"真诚",为纪念"sJ,4,善意"运动发起 25周年而开始的全日本波斯菊战略就是以波斯菊为象征 的.宗旨是通过用波斯菊营造充满爱心的家园,引导孩子 们热爱大自然,热爱家乡.
四,注重"善意"行为的强化和内化
通过对具体行为的强化,并不断使这种行为内化,最终 把"善意"行为变成青少年行为的准则.为在社会上推广"小 小善意"运动,开展了"小小善意"明信片征集活动,鼓励大 家将自己身边的"小小善意"通过明信片的方式介绍给大 家,结果收集到很多感人的故事,这一活动的应征作品后来 被收录在((感人的故事))一书中,成为销量超过100万部的 畅销书,提供了很多茶余饭后温馨的话题,很多获奖作品还 在广播和报纸上被介绍过.
(北京青年政治学院,节选)
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