潍坊渤海实验学校初中部教师量化考核方案【精选文档】

潍坊渤海实验学校初中部教师量化考核 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 【精选文档】 潍坊渤海实验学校教师岗位和工作量量化考核办法 2009.10 所有受聘人员绩效工资总额+开发区目标考核奖金作为结构工资来源(若今年上级不执行绩效工资，将扣发教师700元/月+开发区目标考核奖金作为结构工资来源)，按岗位工资、工作量工资、绩效工资3:3:4的比例分别量化如下: 一、岗位设置及量化标准: 1、一线教师岗位:凡一线教学人员及中层以上管理人员岗位系数均为“1”。 2、附加岗位:附加岗位在岗位系数“1”的基础上分别设定系数为: ?学科组长平均岗位系数为0.125; ?级部主任和各职能部门主任均为“0.35”; 注:班主任量化:班主任费除每人每月下发15元外部分单独拿出，在学期末单独进行考核后，根据考核结果分三档进行结算。 3、非教学人员岗位: ?报帐员岗位系数为“1”(与教师岗位相当)。 ?校务员、教务员、校产管理员、伙管员、劳动指导员、均为“0.9”。 ?仪器管理员、图书管理员、维修人员均为“0.8”。 注:以上非教学人员岗位系数，各学校根据实际情况，可作适当调整。 4、岗位工资计算:个人岗位工资= (学校岗位工资总投入/岗位系数总和)×个人岗位系数。 二、工作量核定标准: 1、 教学人员的工作量核定: 教学人员的工作量计算方法是:按班数和课时数两部分计算，各占50%。 (1)按班数计算工作量: 根据新课程标准的课程、课时安排标准和学校教学实际，考虑到备课量、作业批改量、附加自习课的多少、班数多少对教学成绩的影响等多种因素，平衡学科之间的差距，确定以下各学科的任课班数为满工作量:即110分。 语文2;数学2; 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 2;物理3;化学2;政治5;地理5;历史5;生物5;体育8(包括带操、运动员训练);微机14(承担微机维修任务的教师根据工作量大小适当加工作量);音乐16;美术16(音、美包括特长生培养、竞赛辅导)。 具体量化如下: 语文、数学、英语任一个班:60分，两个班:110分;物理任一个班:40分，两个班:75分，三个班:110分;化学任一个班55分，两个班110分。政治、历史、地理、生物任一个班:25分，两个班:50分，三个班:70分，四个班:90分，五个班:110分。其他科一律按平均数计算所担工作量分数。 (2)按课时计算工作量: 六年级:语文、数学、英语:实际课时数*1.12系数。 思品与社会、科学:实际课时数*1系数。 其他年级:语文、数学、英语、物理、化学:实际课时数*1.25系数。 政治、历史、地理、生物:实际课时数*1.12系数。 另外:音乐、体育、美术、微机:实际课时数*1系数。 (3)附加工作量: ?跨科或跨级任课的加10分工作量。(音乐、体育、美术、微机、劳技、活动课除外) ?毕业班语文、数学、英语、物理、化学教师，分别附加15%工作量;八年级地理、生物教师和九年级政治、历史教师，分别附加10%工作量。 ?班主任工作量附加20分。 2、各中层干部工作量。 ?课程部主任、课程部副主任、科研部主任的管理工作量按前90%一线教学人员平均工作量的60%计算，其任课工作量最少不得低于一般教师的40%，最多不超出70%。 ?校务部主任、资源部主任、学生部主任的工作量按前80%一线教学人员总平均工作量计算。 ?班主任工作量按级部教师平均工作量的30%计入个人工作量。 3、其他非教学人员工作量: (1)报账员的工作量按一线教学人员平均工作量的85%—90%计算。 (2)校务员、教务员、校产管理员、伙管员、驾驶员、维修人员、劳动指导员按一线教师平均数的80%—85%计算工作量。 (3)实验管理员、图书管理员、门卫等其他工作人员一律按一线教师平均工作量的75%—80%计算工作量。 4、凡男年满48周岁，女年满46周岁的教学一线教师(不包括中层以上干部)，在自己任课工作量的基础上再附加10分。 5、学校临时性工作及个人自我开发工作量由学校班子研究确定后计入个人工作量。音乐、体育、美术教师组织专业训练、辅导每一小时折算成1课时。其它任务如:课间操、艺术节、文化节、画展、宣传任务及其它临时性工作，已计算在标准工作量中，不再另加工作量。 6、工作量工资计算:个人工作量工资=(学校工作量资金总投入?所有人员工作量之和)×个人工作量分数。 教师绩效量化考核办法 所有受聘人员的工作绩效按照德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。 (一)德(10分): 1、政治思想表现与职业道德要求: ?拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻党的教育方针，积极参加各项政治学习活动。 ?热爱教育事业，忠于职守，尽职尽责;服从领导，听从安排，有高度的主人翁意识。 ?为人师表，遵纪守法，遵守师德规范，维护教师形象，无违纪行为。 ?教书育人，教风严谨，作风端正、严教细导。 ?团结协作，顾全大局，严于律己，表里如一。 ?严格执行教育教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，认真履行教师聘约，完成教学任务。 ?关心爱护学生、对学生全面负责，不体罚或变相体罚学生，不歧视后进生，注重后进生转化工作。 ?不计较个人得失，勇挑重担，甘愿奉献。 ?自觉加强业务学习，努力提高教育教学能力。 2、考核办法: 由于各年级组在工作主动性以及各项任务的完成情况上有较大差别，所以学期末由课程部、科研部、学生部、校务部对各年级组一学期的工作情况进行评议，分为三等。各年级组在思想道德方面等级人数有所区别，具体分配如下: 一等级部:(评议得分第1、2名) 得10分的教师数占级部人数的30%; 得8分的教师数占级部人数的70%。 二等级部:(评议得分第3、4名) 得10分的教师数占级部人数的20%; 得8分的教师数占级部人数的80%。 三等级部:(评议得分第5、6名) 得10分的教师数占级部人数的10%; 得8分的教师数占级部人数的90%。 3、有下列情况之一者，此项不得分。 ?搬弄是非，结帮拉派，捣乱拆台、不维护安定团结的。 ?不遵守工作纪律，散漫随便，上班时间不请假经常外出，经常脱离工作岗位的。 ?私自订资料，乱收费，造成不良影响的。 ?酗酒闹事，影响学校日常工作，造成不良影响的。 ?体罚或变相体罚学生造成不良后果的。 ?不遵守教师“十不”行为规范，造成不良影响的。 ?不遵纪守法，从事非法活动的。 (二)能(20分): 1、业务水平(15分): 认真学习先进的教育理论，不断更新教育观念，全面掌握本学科课程标准及教材的知识结构、体系、目的、任务和要求，熟悉各年级教学内容在知识体系中的地位、作用、相互联系及重点、难点，能胜任毕业班的教学工作，并能很好的完成任务。该项评价由分管领导组织相关人员进行评议认定，分为三档记分，分别为5、4、3。 文化程度(5)分:提倡教师学习，不断提高个人业务水平。以国家承认学历为准，达到本科学历计5分，否则计4分。 积极参加继续教育和业务主管部门组织的业务培训，会熟练地使用微机、多媒体技术，有上级主管部门承认的普通话证书，达到二级乙等得5分。 2、教科研能力(30分): 积极参加教育科研活动，承担校级以上的科研课题和创新项目研究，积极撰写教科研论文;在集体备课中积极发表个人见解，并能承担主备课人;具有指导、培养青年教师教育、教学及科研的能力，能当师傅带徒弟。该项评价由课程部、科研部、学科组等相关人员根据其教研教改的具体成果进行评议，分别按15、12、9、6四档记分。 (三)勤: 1、评价标准 (1)按规定出勤，有事请假，事后销假。 (2)出勤实行签到制度，不签到视为缺勤，每月公布一次出勤情况，期末汇总。 (3)教职工因特殊情况，不能及时办理请假手续者，必须电话通知学校，到校后办理补假手续，否则算旷工。旷工者加重处罚。 2、评价计分办法 该项从绩效工资中人均每月抽取60元作为考勤奖。其考核办法根据各学校的考勤制度执行，每月一核算，考勤奖扣完为止。一月内教职工因病请假不超过两天的，原则上不扣发考勤奖。请假可与加班相抵消。 3、由学生部具体考核，学期末汇总。 (四)绩: 1、教学常规(20分) A、项目: ?备课(8分)?作业批改(4分) ?单元过关(3分) ?听课评课(3分)?理论学习及教学论文(经验总结)(2分) B、量化细则: 教学常规的量化由教导处组织教科室、学科组根据学校常规要求及评价细则组织实施。 ?备课:每学期分期中、期末两次检查，分别按8、6、4三档记分。备课质量低劣或不备课者不得分。 ?作业批改:该项对有作业要求的科目，通过检查，根据作业批改质量分为4、3、1三档记分，无作业批改的科目该项分数并入其他常规。 ?单元过关:此项根据单元过关的要求，必须按时按质进行单元过关，检查项目有试卷质量、记分册、试卷分析，根据检查结果分3、2、1三档记分。无单元过关项目的学科该项分数并入其他常规。 ?听课、评课:该项根据听课数量及评课水平进行评价，每缺一次扣0.3分;听课后，不评或评课水平低，每次扣0.2分，扣完为止。 ?理论学习与业务论文:教师每学期按要求必须认真学习政治、业务理论，并用于指导教学实践，理论笔记要达到规定的要求，笔记内容要实用，指导性强;业务论文(经验总结)必须达到规定的篇幅，内容必须结合自己的教学实际撰写，并且有一定的科学理论根据。该项评价按2、1二档记分，达不到要求或应付的不得分。 2、教学成绩:(100分) 教学成绩是评价教师教育、教学能力和水平的主要方面，为此量化积分要达到 奖优罚劣、优化教师队伍、加强教师间的凝聚力、团结合作精神，进而大面积提高 我校教学质量。今学期我校采取“捆绑式”教学评价，即学校评价级部，级部评价 班级，班级评价教师。教学成绩的量化以每学期期末考试成绩为主，具体量化方法 如下: 一(学校对各级部量化考核办法 【一】 1、评价标准 (1)全面贯彻落实党的教育方针，开全课程，开足课时，不挪用挤占非考试学科课程的时间。 (2)注重学生能力的培养，不加重学生课业负担，不布置惩罚性、重复性作业，家长评价好。 (3)积极实施素质教育，使用现代化教学手段辅助教学，效果明显。 (4)搞好成绩检测，注重优生培养，帮助学习有困难的学生树立信心，并且常年坚持给予他们辅导，成效明显。 2、评价计分办法 (1)若取消全区统考，学生成绩测评工作由学校具体组织考试，被抽测到由全区统一组织统考的年级，以全区考试成绩为准。 (2)学生成绩只用于分析教情学情分析，不对外公布，不以此作为评价师生的唯一标准。 (3)学校重视平时教学过程的考核，每学期中对各年级语文、数学、英语学科抽测一次，记入各科教学质量分中。 【二】考试科目 (一)全面培养: 1、各级部按所有学生各科总分按降序排列，六年级取90%，七年级取85%，八年 级取80%，九年级取70%(均采用收尾法)，确定学生人数计算总平均分，各级 部参评学生的总平均分除以区参评学生的总平均分乘以100即为各级部所得分。 2、各级部总平均分与区平均分分差奖罚办法: 项目 与区均分相差1分以与区均分相差1分以上5分高于5分部分 内 以内 奖励加分 0 分差乘以6 分差乘以12 扣罚分数 0 分差乘以5 分差乘以10 说明:奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。 各级部总平均分列开发区第一名加10分，第二名加5分，第三名减5分。 3、若被抽测:(1)被抽测到由全区统一组织统考的年级，以全区期末考试成绩为准; 未被抽测到的其它年级以全校期末考试成绩为准，若公布等级，无法调研分数时， 以等级换算成分数计算:A、B、C、D、E分别换算成5、4、3、2、1分进行量化 (中等生、优生的计算，同上)。 (二)中等生培养: 1、各级部按所有学生各科总分按降序排列，六、七、八、九年级各取50%(均采 用收尾法)，确定学生人数计算总平均分，各级部参评学生的总平均分除以区总平 均分乘以100即为各级部所得分。 2、各级部总平均分与区平均分分差奖罚办法: 项目 与区均分相差1分以与区均分相差1分以上5分高于5分部分 内 以内 奖励加分 0 分差乘以6 分差乘以12 扣罚分数 0 分差乘以5 分差乘以10 说明:奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。 3、各级部总平均分列开发区第一名加10分，第二名加5分，第三名减5分。 (三)优生培养: 按各级部全区学生总数的20%作为优生，各级部按所考科目总分和学生比例确 定各级部优生人数，每比平均人数多一人加10分，少一人减5分。 (四)固生奖罚分。为进一步强化年级固生工作，将固生工作真正落到实处，体 现级部管理的人本化，将固生工作纳入级部量化管理。学期末按照八一报表人数进 行核对，未流失学生，奖励10分;学期内出现学生流失、辍学的，每流失一人次， 扣级部量化分5分。 (五)级部总积分:{[(一)+(二)]?2+(三)+(四)+各科室对各级部的评定分数} ×各级部教师数=本级部成绩量化考核积分。 (六)级部积分分成四档:一档系数1.15，二档系数1.1，三档系数1.05，四档 系数1. 二、级部对教师的量化考核办法 (一)全面培养:(占50%) 1、各班按所有学生各科总分(试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分) 按降序排列，六年级取90%,七年级取85%，八年级取80%(均采用收尾法)， 确定学生人数计算各科平均分，各科参评学生的总平均分除以区参评学生的平 均分乘以100即本人本项所得分。 2、各科平均分(试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分进行计算)与区平均分分差奖罚办法: 英语科: 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以8 分差乘以16 分 扣罚分0 分差乘以4 分差乘以8 数 其他学科: 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以6 分差乘以12 分 扣罚分0 分差乘以5 分差乘以10 数 说明:奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。 3、个人名次奖罚分:若本级部总评列开发区第一名，给取得开发区班单科成绩前5 名的教师分别加7、6、5、4、3分。若本级部总评列开发区第二名，给取得开 发区班单科成绩前5名的教师分别加6、5、4、3、2分。若本级部总评列开发 区第三名，给取得开发区班单科成绩前3名的教师分别加3、2、1分。一人教 多班取得连续1-5名的按第一名加分。无论级部总评列开发区第几名，给开发 区班单科成绩倒数1—2名的教师分别扣6、5分。 (二)优生培养:(占50%) 1、各班按所有学生各科总分(试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分) 按降序排列，六年级、七年级、八年级各取50%(均采用收尾法)，确定学生人 数计算各科平均分，各科参评学生的总平均分除以区参评学生的平均分乘以100 即本人本项所得分。 2、各科平均分(试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分进行计算)与区 平均分分差奖罚办法: 英语科: 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以8 分差乘以16 分 扣罚分0 分差乘以4 分差乘以8 数 其他学科: 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以6 分差乘以12 分 扣罚分0 分差乘以5 分差乘以10 数 说明:奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。 3、个人名次奖罚分:若本级部总评列开发区第一名，给取得开发区班单科成绩前5 名的教师分别加7、6、5、4、3分。若本级部总评列开发区第二名，给取得开发 区班单科成绩前5名的教师分别加6、5、4、3、2分。若本级部总评列开发区第 三名，给取得开发区班单科成绩前3名的教师分别加3、2、1分。一人教多班取 得连续1-5名的按第一名加分。无论级部总评列开发区第几名，给开发区班单科 成绩倒数1—2名的教师分别扣6、5分。 (三)以上积分是以单班计算，而不是以单科计算。 (四)个人教学成绩量化积分公式:M=M+M=(a+a+„)?n(班数)×50%+1212 (b+b+„)?n(班数)×50%。(M表示个人成绩量化总积分，M表示全面培养121 方面总积分，a等表示全面培养方面单班积分;M表示优生培养方面总积分，b121 等表示优生培养方面单班积分。) 说明:(1)、后勤人员的绩效量化积分原则上最高为一线人员平均数的80%，然后根据个人的实际工作情况确定积分档次。 (2)、中途接班的教师，若所接的班基础太差，接班后教学成绩有所上升(或下降)，根据提高(降低)的分数加、罚或适当调整考核档次。若不服从工作安排，当年的考核量化为最低档。 补充规定: 有下列情况之一的从教学质量分中扣150—200分，并做出严肃处理。 A、故意不完成教育教学任务，引起群众强烈不满的。 B、在学生测评过程中作弊，弄虚作假，骗取成绩的。 C、歧视差生，不让其参加考试或采取不正当手段造成学生流失的。 D、在教学、劳动、活动等工作中玩忽职守，疏于管理，造成学生人身严重伤害的。 E、出现教学责任事故，按原潍坊市下发的《教育教学事故认定和处理办法》的规定处理。 三、关于音、体、美、机教师教学成绩的量化: (音、体、美、劳技、微机、活动课等教师的教学成绩量化由学校组织中层以上干部和部分班主任、教师代表对其进行考核，考核依据:(1)平时的教学情况和训练情况占40分;(2)组织开展的活动，竞赛等取得的成绩、效果占30分;(3)领导班子随机抽查的教学情况占30分。其考核结果分为优、良、中、差四档，与其他教师教学成绩积分挂钩。) 1、以上教师的教学成绩的积分是根据在全区组织的活动中，我校获得的区名次和平时的教学工作(工作热情及态度、课堂教学认真的程度、课堂效率、教学常规、业务水平、特长生培养、学校组织的各项效果及取得的成绩)而定。 2、凡是全区组织的体育运动会、艺术活动、电脑制作比赛等活动，获得团体总分第一名的部门，其任课教师教学成绩量化分，初步确定为校前1/3，若团体总分获得第二名，个人教学成绩初步确定为校平均名次，团体总分获第三名，其积分名次为后1/3。然后再根据个人平时的教育教学工作，由干部、教师、学生进行评价后，在三个档次中再上、下浮动，最后确定为恰当的名次。 3、活动组织及要求:凡是区或校组织的各项活动任课教师必须提前筹划，提前组织，提前行动。把特长培养与活动训练工作贯穿于始终。要避免短期行为，决不允许因搞训练而打乱或影响正常的教学秩序，否则，给责任人降低考核档次，并扣量化及所得奖金。活动训练学校原则上不安排加班，加班体现，要根据教师取得的成绩而定。 4、工作过失处罚: (1)、在活动中，由于教师工作失误造成学生人身伤害的，责任教师本年度的考核为最低档次。 (2)、由于工作过失造成财产损失，视其情节轻重，按损失财产金额大小，给予赔偿。有意破坏者加十倍赔偿。 (3)、活动组织及训练中，若互相推委扯皮，影响工作进度，致使活动质量低劣，影响我校声誉的，责任教师本年度考核为最低档次。 四、有附加岗位人员的绩效量化 (a)学科组长的岗位工作绩效根据其完成岗位工作情况由学校领导班子与服务对象代表进行民主评议，分三档与附加岗位工资挂钩。 (b)班主任岗位工作绩效按平时的班级管理积分，结合班级考试总成绩分三档进行评价，并与附加岗位工资挂钩。 (c) 级部主任、课程部主任、科研部主任、学生部主任的任课绩效参照教师的量化、评价办法进行。其管理工作积分根据平时的管理情况由学校班子考核及民主评议后分四档得出相应分数(级部主任的一、二、三、四档分别与本级部前20%、前50%、全部、后50%教师量化分数的平均数相当，其他人员的一、二、三、四档分别与全校前20%、前50%、全部、后50%一线教师量化分数的平均数相当)，“教学成绩+管理成绩”折半后即本人绩效中成绩得分。 (d)校务部主任、资源部主任的工作绩效由校中层以上领导干部和部分教职工代表组成考核小组，根据其履行岗位职责情况及贡献大小按三档给予评议，考核为一档的拿前30%一线教师的平均数，第二档的拿一线教师的平均数，第三档的拿后50%一线教师的平均数。 五、其他非教学人员的工作绩效量化积分标准 此项量化将人均绩效工资额(扣除考勤管理奖后)的80%作为该项绩效工资总投入，按照各自的岗位职责以及每个岗位人员服务态度和业绩等进行评分。具体操作方案由各校研究决定。 3、工作业绩奖励分 (1)教育教学创新:积极参与影响教育教学实际问题的破解研究，努力探索教育教学规律，不断提高教育教学质量，考核期内有研究成果在区、市评选中获奖。 获潍坊市政府教学成果特等奖、一等奖、二等奖、三等奖分别计20、15、12、9分。 获重大问题研究成果奖、市区政府教学成果奖、市教育局创新工作项目特等奖、一等奖、二等奖、三等奖分别计18、13、10、7分。 获创新奖、燎原奖特等奖、一等奖、二等奖、三等奖分别计16、11、8、5分。 获潍坊市金点子成功案例奖的按一等奖、二等奖、三等奖分别计7、5、3分。(证书以原件为准) 属集体重大研究项目的:第一作者按80%计分，第二、三、四、五、六作者分别60%、40%、30%、20%、10%，第七作者不再计分。 区级项目按对应市级项目的50%计分。 (2)优质课:由各级教研室或电教馆组织的国家、省、市、区级优质课，按获奖等次分别加8、6、4、3分。由各学校自主参与的各级课题、学会类或代表学校参与上级主管部门督导的公开课、示范课等每举行一节加2分。学校内部组织的一人一堂公开课活动每举行一节加1分。 (3)教科研论文:凡是本学期内正式出版的国家、省、市教育教学专著分 别计15、13、10分。被业务主管部门评选的德育论文、教学经验论文、教改实验论文、现代技术教育论文及课件制作等，区级一、二、三等奖分别加3、2、1分。潍坊市级分别加6、5、4分。省级分别加10、8、7分。国家级分别加13、12、10分。参与潍坊市教育局、教科院组织的各科复习资料、校本教材编写、审定等，所编刊物由正式出版社出版并全市发行的，根据贡献大小按市级论文加分。其他活动奖励，根据具体情况参考上述标准执行。各种论文有教育主管部门逐级审批确认或在正式教育刊物上发表的，方能加分，否则，概不承认。 (4)教育科研成果:通过教育主管部门按课题管理程序立项的教育科研课题，获国家、省、市、区级教育行政部门或教研机构表彰的课题成果奖获得者(以证书为准)或按期结题的按20、15、12、10分计。 (5)荣誉称号:本学期内被评为教学能手教师，区级加7分;市级加10分，省级加15分;国家级加20分。国家、省、市、区名师按50、30、20、10分计分。骨干教师按照国家、省、市、区40、20、15、8计分。 (6)新闻宣传:区级:按5分计;市级:按8分计;省级:按10分计;国家:按15分计。 (7)几点说明: a.多人参与的课题及重大研究项目按第一作者80%，第二、三、四、五、六作者分别60%、40%、30%、20%、10%，第七作者不再计分(按照参与实际研究情况计分)。 b.所有论文类按第一作者70%，第二作者30%计分。第三作者不再计分。 c.信息学奥赛、艺体活动等所获奖项积分与同级别论文对待。 工作绩效积分及绩效工资核算: 1、个人绩效积分=德+能+常规+成绩+工作业绩奖励分; 2、中层管理人员与一线教师绩效工资=[学校绩效工资总投入(扣除非教学人员绩效投 入的80%)?该类人员得分之和]×个人绩效得分; 3、其他非教学人员绩效工资=(后勤绩效工资总投入?所有后勤人员得分之和)×个 人得分。 潍坊渤海实验学校 2009、11、30 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇 高二班主任工作总结1 本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 (二)注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助 主题班会 警钟长鸣班会免费下载主题班会清明节寒假教育主题班会ppt主题班会课教案模板主题班会开学 、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。 3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。 三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。 高二班主任工作总结2 本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下: 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。 二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作: 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能， 取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。 总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。 高二班主任工作总结3 本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下: 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。比 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。 4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。 5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二:一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结4 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下: 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、 “寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。 同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。 还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。 本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。 凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。 这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结5 本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下: 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。 第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。 第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。 三、加强四种思想教育 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。 对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。 班主任工作存在的问题: 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。 二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。 三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。