愉快的梦教学设计
一、教学目标
1、知识目标:学习歌曲《愉快的梦》，掌握6/8拍的节奏韵律，理解歌曲的节奏情绪，体验“月夜”的音乐带给人们的美好意境。
2、能力目标:在音乐实践中，学习音乐的“下行”知识，并能熟悉这种音乐旋律的写作手法，举一反三。
3、情感目标:准确、有表情地演唱《愉快的梦》，体会音乐与情绪、情感之间的关系，能通过演唱，表达出歌曲中轻柔的意境。
二、学习者分析
《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲,它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象,同时也反映中他们对生活、对自然景象的认知和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式向前半部分的音型带入歌曲的最高音(LA),和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是对于6/8拍的音乐节拍在之前的学习中接触较少，这一课将系统的学习6/8拍的节奏韵律，体会“船歌”的摇摆感觉。四年级学生有一定的音高意识，本课将进一步讲解音乐的旋律走向，让学生在欣赏音乐带给我们感官享受的同时，能够从音乐的本体，更加全面的了解音乐的创作手法与表达方式。
三、教学重难点分析及解决措施:
教学重难点:学习《愉快的梦》，能用轻柔的声音深情地表现“月夜”给人们的美好意境，体会音乐带给人们的情感与快乐。能够正确理解音乐“下行”的知识，了解音乐线条与情感的关系。
解决措施:通过情境设计，让学生在一个安静祥和的意境中开始学习歌曲，有助于他们更好地体会歌曲传达给我们的感受。音乐的“上行”知识，通过直观的上楼梯画面，让学生直观理解，通过音响的多次举例，使学生能够在听觉上熟悉这种旋律的线条感觉，理解旋律走向的含义。
教学过程
一、组织教学:
1、师:上课～大家好，伴着上课铃声，我们迎来了今天的音乐时光。欢迎各位老师同我们一起走进音乐的世界～首先，我想请同学们用歌声来表达对老师们的欢迎～我们一起复习一下欢快的来欢迎他们～好吗,
2、学生复习歌曲《哦，十分钟》，教师伴奏。
二、新课导入
师:同学们，你们喜欢听故事吗,那么今天老师给大家讲一个故事。请同学们闭上眼睛认真听老师讲了一个怎样甜蜜的故事，故事的名字叫做《愉快的梦》(播放背景音乐)。有一天，一个来自日本的小女孩独自走在神秘的花园里。一直小红鸟飞来了，高兴地对小女孩说:“小朋友，告诉你，我昨天晚上做了一个梦，我梦见和一直漂亮的大蝴蝶一起玩呢～”小女孩眨眨眼睛，心想:这梦真美啊～ 小红鸟飞走了，小黄鸟又飞来了，对小女孩说:“小朋友，告诉你吧，我昨晚做了一个梦，我梦见了一朵孔雀花，美极了～” 小女孩又眨眨眼睛，心想:这梦真美啊～小黄鸟说完也飞走了。小女孩想:呀，做梦这么美啊，今天晚上我也要做一个梦～到了晚上，她早早地睡在床上，闭上眼睛，等着梦来!
三、新授
1、初听歌曲:
师:这位来自日本的小女孩做了一个神奇而又愉快的梦，请大家闭上眼睛，伴着优美的音乐一起走进她的梦乡，听听看看她梦到了什么，你的眼前出现了一副怎样的画面,
师:这首歌曲是多么的柔美抒情啊～同学们你们觉得甜蜜愉快吗,你的你的眼前出现了一副怎样的画面,请学生回答。
教师
总结
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:同学们听得真仔细。这位日本的小女孩乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇的椰子岛，与可爱的小矮人们一起快乐高兴地跳舞。
2、再听歌曲
师:这首歌这么美，那么今天，我们就一起来学习这首日本儿歌《愉快的梦》，一起进入小女孩的梦乡，一起乘上梦之船去美丽的金星看一看～
(1)教师播放歌曲视频，边听边做律动，引导学生一起。
(2)节拍游戏
师:听过了这首歌，我们也看过了这首歌，老师想考考大家，我们来做一个节拍游戏～这首歌曲的节拍是6/8拍，6/8拍的强弱规律有没有哪位同学可以告诉我,请同学回答
师:我们原来学习过3/4拍，3/4拍的强弱规律是强弱弱。6/8拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱。这种节拍经常运用在船歌中，表现的是一种左右摇摆的感觉。那么，请注意看老师的动作～请同学们跟着老师一起做。
师:同学们掌握的非常快。老师弹琴，请同学们跟着老师的琴声，自己来一遍～老师看到很多同学打的都很好～我们班的同学太厉害啦，给自己一些掌声鼓励一下～
(3)音乐知识讲解
师:接下来，老师要请出博士爷爷啦。他今天又要教大家什么音乐知识呢,请看大屏幕～哦～原来我们要学习的是旋律的上行与下行～同学们都爬过楼梯，上楼梯的时候，一个台阶比一个台阶高，在音乐中，12345，同样也是一个音符比一个音符要高，这种旋律的走向叫做旋律上行～当旋律线条是由低往高走的时候，是上行，那么反过来，我想请同学告诉我，旋律下行是怎样的呢,对了～我们来看，当音符由高往下楼梯的时候，就是旋律下行～
教师弹奏旋律，请同学们来听辨。
对照乐谱，寻找出歌曲中的音乐下行，并且读谱学习。
3、学唱歌曲
(1)教师弹琴，请学生们跟着琴声小声跟唱。
(2)重点难唱准的乐句重点练习，教师带学生学唱。
(3)换气符号的掌握。师:同学们注意到乐谱中的换气符号了吗,这个标记
表示在唱到这里的时候，我们这要重新吸一口气再唱下一句。请大家找
出换气符号，做标记。
(4) 师:这首歌曲是甜蜜美好的，歌曲的第一段，小女孩摇着她的梦之船，
在绿色的海上轻轻地荡漾，表现的是比较安静、轻盈的意境。那么，我们在演唱的时候，要怎么唱才能表现出来呢,我们是不是要用安静抒情的感情来演唱呢,,第二段(当小女孩发现了神奇的椰子岛，遇到了可爱的小矮人一起欢乐跳舞唱歌的时候，表现又是怎样的情绪呢,我们该如何表现出来呢,是不是应该这样唱,教师示范。
(6)比一比，男生女生分组演唱。
(5)全班同学，注意换气符号，注意声音的甜美，微笑的表情，跟着钢琴完整演唱歌曲。
四、拓展
拓展:
师:愉快的梦，表现了孩子们愉快甜蜜的童年生活，那么音乐家舒曼先生的梦是什么样的呢?老师给大家欣赏一首世界名曲《梦幻曲》。请同学们边听边思考，这首乐曲带给你一种怎样的感受。
播放《梦幻曲》
师:同学们都听得很认真，请你们谈谈听完以后的感受。
教师介绍《梦幻曲》:《童年情景》之梦幻曲，完成于1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首。虽然按内容来说是描写儿童生活的，但这部作品不只是为儿童所写，也是为成人所作，表现成年人对童年时光的回忆。流露出一种因为童年逝去而产生的惆怅感。
五、本课总结:
师:每个人心中都有一个梦幻。孩子们心中的梦是甜蜜美好的幸福时光;父母心中的梦是团圆快乐的幸福家庭;而老人的梦是经历过风雨和彩虹过后沉淀下来的温暖而又惆怅的回忆。希望我们大家都能在音乐中找寻到属于自己的梦～最后请全班同学再次深情演唱《愉快的梦》。
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