中原艺术幼儿园个案观察记录表

中原艺术幼儿园个案观察记录表中原艺术幼儿园个案观察记录表(一) 观察教师:蒋弦时间:2009年09月~ 2010年01月班级嘟嘟姓名陈嘉昊性别男出生年月 06.08.11 1、刚入园时反映很大，哭闹不停。 2、喜欢说方言，不讲普通话。典3、有点霸道，喜欢和同伴争抢玩具。型行为 1、父母工作忙，从小都是外婆一人亲自喂养，突然离开了外婆的陪伴成显的很不适应。因分2、从小过分的保护，事事都依着他，而且外婆不会讲普通话。析 1、帮助他学讲普通话，在幼儿园不说方言。培2、稳定他的情绪，帮助他脱离分离焦...

中原艺术幼儿园个案观察记录表 (一) 观察教师:蒋弦时间:2009年09月~ 2010年01月班级嘟嘟姓名陈嘉昊性别男出生年月 06.08.11 1、刚入园时反映很大，哭闹不停。 2、喜欢说方言，不讲普通话。典3、有点霸道，喜欢和同伴争抢玩具。型行为 1、父母工作忙，从小都是外婆一人亲自喂养，突然离开了外婆的陪伴成显的很不适应。因分2、从小过分的保护，事事都依着他，而且外婆不会讲普通话。析 1、帮助他学讲普通话，在幼儿园不说方言。培2、稳定他的情绪，帮助他脱离分离焦虑。养目3、知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。标 1、跟他的父母联系，希望他们工作之余尽量多陪陪他，多亲自照顾他，在家能多用普通话跟其交流。 2、了解幼儿在家的情况，并将嘉昊在幼儿园的情况及时与家长沟通。希具望他们在家多教育孩子遵守纪律，教会他一些与同伴友好交往的技能技体措巧。施中原艺术幼儿园个案观察记录表(二) 观察教师:蒋弦时间:09、09、4 开学已经快一个星期了，嘉昊每天早上来幼儿园还是会哭闹不停，观察而外婆也很舍不得地要多陪他会。我们上去抱他的时候，他紧紧地搂着实录外婆的脖子不肯放手。好不容易把他抱下来了他便开始大喊大叫，还对我们拳打脚踢，根本抱不住，反映很激烈。嘴里还喊着:囡囡要阿婆～实在急了就跺脚，甚至躺在地上打滚。我们根本拿他没办法只有由着他让他发泄。哭累了，他用一口的土话说:囡囡要睡觉～呜~囡囡要睡觉～说着还自顾自地躺到了娃娃家的小床上，抱着娃娃睡觉了。我们没有把他拉起来，而是帮他脱了鞋子，还拍拍他，他抽泣着闭着眼睛。睡完以后他就不哭了。下午来接时，我们跟孩子外婆商量，希望她以后能放下嘉昊就走，介入不要做太多停留，要舍得放手。指导对于所有的孩子来说，上幼儿园与家人分开是一件很慌的事。当他分析发现他的身边少了一直来寸步不离的外婆，少了爸爸、妈妈和许多许多调整的零食玩具，这让他感到了不安，感到陌生，从而产生了强烈的抵触情绪。第一个星期难免不适应，像嘉昊小朋友其实是很活泼的，所以他所表现出来的情绪也是很直接，很激烈。中原艺术幼儿园个案观察记录表(三) 观察教师:蒋弦时间:09、09、10 开学将近两个星期了了，嘉昊已经渐渐安定下来了，只是早上外观察婆抱来的时候哭还会稍微哭一会儿，之后就可以跟着我们老师进行简单实录的游戏活动了。早上，外婆送来的时候，嘉昊还拿着三朵玫瑰花送给我们，还祝我们节日快乐，(虽然说的还是方言)外婆走后他也没有再哭，而是开心地跟小朋友玩积木。正在我们替他高兴的时候却发现他喜欢抢人家的玩具，还喜欢打小朋友。长辈的从小宠溺让他无法无天，不知道分享，只知道自私地占有。介入我很严肃地批评了他，告诉他这样是不对的，他瞪着眼睛看着我，似乎指导觉得很奇怪，在他的意识里，根本不觉得也不知道这样是不对的。我跟两位老师也进行了沟通，大家都发现了这个问题，于是打电话分析跟他的父母说了今天的情况，希望他们在家也能对其引导教育。调整中原艺术幼儿园个案观察记录表(四) 观察教师:蒋弦时间:09年09月18日嘉昊在班里是一个活泼好动的孩子，当他习惯幼儿园生活后便不再观察哭闹，反而显得很兴奋。上课总是不听，还老大声说话，满教室乱跑。实录下午，孩子们吃白木耳羹。嘉昊回到教室，坐着东张西望，没理会老师 “请小朋友去洗手、吃点心”的话语，我走到他身边提醒他，他才跑去洗手。当孩子们吃的差不多时，他还有大半碗没吃，并且趁着我们不注意，把木耳全倒到了旁边小朋友的碗里。问他是不是他倒的，他还点点别的小朋友说是别人倒的。我狠狠地批评了他，并再给了他一碗白木耳要求他吃掉。他看着白介入木耳哇地一声哭了，说:我知道错了～之后还是把它吃完了，看着他委指导屈的样子，我倒有点于心不忍。孩子的心灵是纯洁的，有着敏感的自尊心，要教育好孩子，一定要分析热爱孩子、尊重孩子，在维护孩子的自尊时，教师也要随机应变采取适调整当的教育，让孩子健康活泼地成长～中原艺术幼儿园个案观察记录表(五) 观察教师:蒋弦时间:09年09月24日今天，嘉昊一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩观察具，忙着烧饭烧菜，他边烧边用土话对我说:“老师，我在烧饭。”我马实录上指正他说普通话，他又用普通话重复了一遍，看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，赵一伟小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着他，所以，赵一伟小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，嘉昊便大声地排斥道:“这是我玩的，你不准拿。”可怜赵一伟小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。我将一伟小朋友重新引到娃娃家对嘉昊说:“嘉昊，让赵一伟小朋介入友和你一起玩娃娃家玩具好吗,”他在老师的暗示下，无可奈何地点点指导头，不情愿地将手中的一些玩具推给一伟。晨间活动后，我特意表扬他:“今天呀，我们的嘉昊小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。 ”下午的桌面玩具时嘉昊没有出现拒绝同伴或抢同伴玩具的现象，能和大家一起玩的开开心心。嘉昊皓皓由于外婆的宠爱，导致了其霸道的习惯。但是，在幼儿园分析的集体生活中，我们应该帮他克服这个坏习惯，在帮助他的过程中，调整先引导后表扬是最佳的方法，这不他由排斥同伴，接纳同伴和大家一起玩，这个过程显示了嘉昊小朋友的点滴进步。

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