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《永远的歌声》教学设计.doc

《永远的歌声》教学设计

你的报复真温柔_
2019-05-22 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《永远的歌声》教学设计doc》,可适用于高等教育领域

、永远的歌声淇滨小学马兰一、定向·诱导、童年是美好的,无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆,这回忆里有诗,有画,有歌,有童年的小伙伴,有我们的启蒙老师。、本节课让我们继续来学习第课《永远的歌声》。(板书课题)、出示学习目标。、能够有感情的朗读课文。、品味文章的精彩语句,体会人物的情感,学习作者的写作方法。二、自学·探究、师:由于家庭的变故,我来到荒凉破旧的庙宇改成的学校,在这艰苦的环境中,是谁给我留下了深刻的印象我们喜欢她吗作者是怎样评价这位老师的呢(我们老师好,样样好,天下第一好。)从文中哪些语句中可以知道、(长相好、嗓音好、品质好、有知识)板书、所以,我说生接读我们老师好,样样好,天下第一好。、这样好的老师,不知为什么,嗓子突然嘶哑了,不但唱不出好听的歌来了,还咳嗽,一声接一声。怎能不让我们着急呢那孩子们是怎么做的呢、出示学习提示:朗读、自然段,找出文中表现学生爱老师的句子,并写下你的感受。、我们做了什么决定是谁先提出来的说明什么、出示第七自然段。、找出描写二牛动作及语言的语句,想一想,你从中体会到了什么(生答)、听了二牛的话,我是怎么想的,又是怎么做的、狼是极其凶恶的动物,山里的狼可是要吃人的怎能不怕呢想到这里,“我”的反应怎样“立即行动”说明了说明谁来读(孩子们为了老师治病不顾危险,毫不犹豫的态度,出自对老师的爱)、二兰说的话,你从中体会到了什么(他的细心和对老师的关心)、出示第自然段“我和二牛干脆……穿起来”、这是对任务什么的描写请你用“△”标出描写我们捉鱼时动作的词。(摸、捉、追、堵、甩、穿)通过这些动作描写,你仿佛看到了怎样的场景或画面呢请你想想孩子们在做鱼中可能遇到哪些困难可他们是怎么想的呢齐读。、摸呀这么容易就能摸到吗你能摸得再仔细些吗、捉呀刚刚摸到一条,可鱼太光了,吱溜一下跑了,怎么办、追呀鱼跑太快了,追不上怎么办、堵哇!、抓小鱼容易吗再来读!、作者仅仅用了几个动词就为我们展现出一幅抓鱼的欢乐场面,让我们再次感受到孩子们对老师深深的爱,在以后的写作当中,我们也要学习作者,通过人物的动作描写,表现人物的情感。、当我们兴高采烈地抱着草药,拎着小雨往回走时,迎面碰上来找我们的大人、同学、老师,此时我们心里会想些什么所以一直老狼跟在我们身后,我们竟全然不知。、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师是怎么做的为什么搂着“我们”哭了齐读!带着感动的语气读!如果此时你就是那位学生爱戴的教师,看到学生这样的表现你会怎样说,怎样做呢、是啊,孩子们的童真感动了老师,也感动了他们自己,以至于多年以后回想起来,依然是那样美好。自由读文章的开头和结尾部分你发现了什么(首尾呼应)本文学到这儿,你还有什么不明白的地方呢三、讨论、解疑:、作者为什么以《永远的歌声》作为文章题目(小组讨论)(歌声是老师留给我们的,给我们带来了童年的欢乐,体现了师生间浓浓的爱。)板书:(童年的欢乐)(那遥远的歌声已化成美好的记忆,那诚挚的师生情也留在了同学的心里,永生难忘。)四、总结反馈、跟据学习目标谈收获、默读课文,根据课文内容填写。老师生病()()()我们向老师献上草药和小鱼。、作业:()你在生活中和老师发生过什么感人的事情吗或你为老师做过什么有意义的事吗请写一写,试看运用首尾呼应的写法,注意通过人物的语言心理动作描写,表现人物的情感。()推荐阅读:《给老师的礼物》、《师恩难忘》反思:《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。告诉了我:爱是无形的,它需要用心灵去感受爱是永恒的,它使人终生难忘爱是伟大的,它给人无穷的力量让我们都做爱的使者,去继承爱,弘扬爱,传承爱。:继续阅读

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