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能够开发右脑记忆的视觉训练 训练包括[18]:(1)右脑 ….doc

能够开发右脑记忆的视觉训练 训练包括[18]:(1)右脑 …

暗淡的目光只因失缺了你
2018-11-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《能够开发右脑记忆的视觉训练 训练包括[18]:(1)右脑 …doc》,可适用于领域

能够开发右脑记忆的视觉训练训练包括:()右脑…大腦開發開發十種能力:一、心靈感應、預知能力、透視能力。:ESP能力:二、像看照片一樣清晰的想像視覺能力:直覺像也叫照像記憶能力:三、對看過一次的事物具有如同照片一般清晰的記憶力:超強記憶力:四、瞬間解答複雜計算的能力:快速計算能力:五、將想像在瞬間內轉化為文字、數位或記號的能力以及反向思維能力六、輕鬆掌握外語的能力:右腦語言學習能力:七、直覺或靈感般獨創能力:創新思維能力:八、快速閱讀能力:過目不忘:九、從孙宙中獲取資訊並將其處理運用的能力十、右腦的五種感覺能力:悟性:按照全腦理論,全腦教育又稱全腦開發或全腦智力開發,是對人腦左右腦同時進行開發和訓練,通過全面啟動右腦而建立左右腦的第二次協同,可以將智力正常的人的記憶力、注意力、觀察力、想像力、創造力等綜合智力水準在短時間內提升幾倍甚至幾十倍。左腦有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五大感知資訊的神經系統,右腦也同樣具有這五大神經系統,所不同的是左腦的“五感”屬於“單感思維”,五感之間難以互相轉化,同時思維。而右腦的五大神經思維是一種“共感思維”,五感之間可互相轉化,同時思維,協同思維,和諧思維。如進入右腦的文字資訊可轉化為圖像、聲音、音樂。進入右腦的聲音可轉化為圖像、文字、音樂等。這是人類的腦幹、舊皮層經過了上億年進化而產生的神奇的五感之間的和諧功能。全腦思維的人“過目成劇、過耳成劇”就是右腦神經共感思維的結果。能夠開發右腦記憶的視覺訓練::右腦視力開發訓練:包括三維訓練、氣味視覺訓練、眼睛訓練、直覺圖像訓練。三維訓練:培養觀察立體圖像的能力。三維訓練要使用三維訓練卡片。訓練自己在分鐘以內可以看出張三維訓練卡片中的立體圖案。思維影像訓練:思維影像訓練是一種超凡的訓練過程,能夠在大腦中形成二維和三維的影像。通過訓練,影像變成融合全部感官的,全息的、有型的圖像。大腦思維是靈魂的實驗室,在你的思維影像能力不斷提高的過程中,你就可以運用思維,在實踐之前,慎重而具體地想像一番。我們進行這項訓練的目標是:::訓練在大腦中形成影像。::用各種感官來體驗影像。::從各個角度觀看影像。::按照自己的意願操縱和改變影像。氣味視覺訓練:右手伸到面前,用“開放式聚焦”盯著指尖。如果能夠看到並聞到帶有香味的煙氣從指尖散出,速讀時看到的文章就能夠被潛意識資訊處理系統所吸收,資訊的潛意識處理發生。眼睛訓練:把視線的焦點放在圖像中心點上,不要移動視線,用周邊視野看四角的文字和數位。這個訓練能夠啟動在周邊視野發揮作用的杆狀細胞。直覺圖像訓練:訓練用秒鐘看完直覺圖像訓練卡片上的畫之後能夠全部記住。::速讀訓練:從腦科學的角度來看,速讀訓練對於大腦的開發有促進作用。漢字在一定程度上具有形象的特徵,人類大腦右半球在處理形象資訊方面的優勢肯定會有所表現,換句話說,在閱讀漢字時,兩個大腦半球都在活動。調動了兩個半球的機能,以及更多的形象和語義方面的參與。::殘像訓練:殘像訓練用的是黃卡和三色卡片。黃卡是在黃色紙中央貼一個直徑,釐米的藍色圓形,把它放在明亮的燈光下,盯住秒,然後閉上眼睛。這時眼前就會出現殘像。:眼睛在經過強光刺激後,會有影像殘留於視網膜上,這是由於視網膜的化學作用殘留引起的。從生理學角度講,物體對視覺的刺激作用突然停止後,人的視覺感應井非立刻全部消失,而是該物的映射仍然暫時存留,這種現象也稱作„視覺殘像“。視覺殘像又分為正殘像和負殘像兩類、視覺殘像形成的原因是眼睛連續注視的結果,是因為神經興奮所留下的痕跡而引發。:黃卡訓練三色卡訓練圖形卡黃卡是由中心的藍點和周圍的橙黃色組成。我們眼睛的錐狀細胞對黃、藍、紅、綠四種顏色最為敏感,所以,黃卡的藍、黃兩色,以及曼陀羅卡的四色,可以非常直接地刺激錐狀細胞,從而輕易地讓我們在閉上眼睛之後看到互補色:黃和藍是互補的顏色,紅和綠也是互補的顏色:。黃卡訓練的目的和原理:激發內視覺右腦開發訓練中的一項很重要的內容,是進行黃卡訓練,進行黃卡訓練的目的和原理是什麼呢,黃卡訓練算得上是入門的基本訓練,黃卡訓練的五個階段:,能夠看到黃卡的互補色:也就是中心的藍色圓點變成黃色,周圍的黃色變成藍色:,能夠看到黃卡的原色,能夠有意識地改變所出現的殘像的顏色和形狀,能夠自然地產生心像:潛意識,心裡所想,我的理解:,能夠隨心所欲地看到自己希望看到的心像。從這五個訓練階段我們看到,黃卡訓練的最終目的,就是為了能夠隨心所欲地看到自己希望看到的心像也就是激發出內視覺:就是閉上眼睛,眼前會出現一個類似於電影螢幕的東西,如果能夠看到這個螢幕,能夠看到這個螢幕上的圖像,就稱為內視覺。盲人作家:荷馬、奧斯特洛夫斯基:。我們把這個目的叫作右腦的活化,通過這種活化而使得大腦具備照相式閱讀的能力。這五個訓練階段,是人體內視覺功能的逐步深化。黃卡訓練的第一階段,就是看到互補色階段,這是任何人都可以輕易做到的。剛開始訓練的時候,閉上眼睛之後,互補色出現的時間比較短,而且顏色比較模糊、暗淡。隨著訓練的深入,互補色在眼前“螢幕”停留的時間就會越來越長,而且越來越清晰、顏色越來越鮮明。然而互補色停留的時間越來越長、顏色越來越鮮明,並不意味著自然就會過渡到看到黃卡原色的階段。因為,第一階段和第二階段之間是質的差別,而不是量的差別。可以這樣說,從第一階段進入第二階段,是最難的階段,大部分人到了第一階段就徘徊不前了。黃卡訓練方法:將黃卡片放在眼前。圖的上下左右全部納入眼睛的視野中,要注意的是,黃卡片與眼睛的距離為cm。目不轉睛地凝視黃卡片中的黑點~秒,儘量不要眨眼,好,現在,閉上你的眼睛,注視殘留在眼簾背後的殘像。秒後迅速將黃卡片從眼前移開,並迅速將視視放在A白紙上,繼續注視殘像。直到殘像消失。三色卡分別是紅卡,黃卡,藍卡。訓練方法:先做紅色卡片訓練。盯住紅色卡片看一會兒,然後閉上眼睛。眼前的殘像消失之後,再睜開眼睛繼續凝視卡片。時間以秒為宜。凝視卡片時,精神會自然而然地集中,這時腦波就變成了a波狀態,而這種大腦狀態正是可以自然進入想像的狀態。剛開始訓練時,也許眼睛一閉上殘像就立刻消失了,此時千萬不要放棄。重複若干次之後,殘像就會秒、秒地逐漸延長在眼前留存的時間。接下來,不用盯著紅色卡片看,只需閉上眼睛,想像紅色,練習到眼前出現紅色卡片為止。紅色卡片練習完畢後是黃色卡片,然後是藍色卡片。請在一個星期內盡可能地抽時間來反復做這個練習。視覺影像訓練視覺影像訓練是一種獨特的視覺訓練過程,可以激發觀看物體後像或者負像的能力。什麼是後像呢,當刺激停止以後,感覺並不立刻消失,這種現象叫做後像。視覺後像有兩種正像和負像。正像在於它保持著原來效應刺激物所具有的同一品質的痕跡。如在暗室裡把燈點亮,在燈前注視燈光三四秒鐘,再閉上眼睛,就會看見在黑的背景上有一個燈的光亮的痕跡,這就是正像。因為它保持著原來效應刺激物燈光的同樣的“亮”的品質。隨著正像出現以後,如果繼續注視,就會發現在亮的背景上出現一個黑斑的痕跡,這就是負像。因為它保持的“黑”品質和原來效應刺激物燈光的“亮”品質相反。如果用的是彩色刺激物,例如對一個紅色的四方形注視一定時間以後,再把目光移到一張灰白紙上,那麼在這張灰白紙上可以看到一個藍綠色的四方形。這是負像,因為它保持著與原來效應刺激物(紅色四方形)互為補色的(藍綠色四方形)色覺。但是,在彩色的視覺中,卻很少有正像出現。後像能夠啟動用於影像記憶力的主要視覺中心。將正像轉變為負像,然後再將負像還原為原始形象,在這一過程中,你正在訓練自己的思維像照相機一樣工作,後像還可以通過幫助大腦思維形成更加清晰的影像,提高視覺能力,打開統領記憶力,直覺能力和創造力的右腦潛意識區域。黑白後像會提高視網膜杆體細胞的功能彩色後像則會加強錐體細胞的功能。這是右腦教育中最為精彩的一部分,因為學習者可以立刻親身體會到它的效果。視覺影像訓練卡分鐘。可以讓孩子盯著看,或者從左到右閃著:以一秒鐘一張使用方法:每天次,每次的速度由前向後抽卡:給孩子看。家長要注意孩子的眼睛是否盯著看,同時要讓孩子以愉悅的心情來接受。目的:訓練孩子的視覺影像能力,增強孩子視覺成像能力,長大後觀察力強,對事物的觀察細致,容易發現事物的本質區別。訓練時要把這個殘像變成各種各樣的圖像。::曼陀羅訓練:通過曼陀羅卡片訓練培養右腦想像力。這是一種利用色彩來培養右腦想像力的基本訓練法。曼陀羅觀想法能夠啟動未受利用的,的腦細胞。曼陀羅是用紅、綠、藍、橙四色繪成的上下左右對稱圖形,凝視它能夠啟動右腦、穩定右腦機能。具體做法為:連續盯著曼陀羅,看秒後閉眼秒,重複這樣的動作,同時暗示自己在閉眼時讓圖像盡可能長時間地停留在眼前。運用想像力掌握了連鎖法之後,在短時間內記住大量圖像或文字,照相記憶能力就養成了。曼陀羅卡片曼陀羅卡片是由紅、黃、藍、綠四種顏色組成的一組對稱圖形。是激發右腦訓練的一種方法。所謂的曼陀羅訓練就是緊盯著曼陀羅圖,記住每個曼陀羅的形狀和顏色,然後在記憶裡再現的一種訓練方法這種方法能啟動右腦如果緊盯著曼陀羅圖看秒鐘,然後閉上眼睛,就能夠在想像裡栩栩如生地再現曼陀羅的顏色和形狀,這就證明你的右腦想像能力已經被開啟了如果繼續做這種練習的話,很自然地就能開發出你的右腦想像能力下面是曼陀羅圖練習的具體操作方法::請連續盯著曼陀羅圖()看秒後閉眼秒,同時暗示自己在閉眼睛時讓圖像盡可能長時間地停留在眼前睜開眼後,看圖背面的黑白曼陀羅圖像,並將它顏色回憶出來()訓練的關鍵是要持續不斷,至少要用個月。閃卡:右腦開發閃卡配合嬰幼兒腦部發展進程,孩子年紀越小,效果越明顯,就越能把看到聽到的照單全收,並建立起大量資訊,因而刺激腦部神經突觸的聯繫,從而刺激小孩在幼年時期的感知及理解文字的能力。當小孩對文字的理解力強及閱讀速度高的話,他會愛上文字及書本,甚至會在年幼時便為興趣而閱讀很多的書籍,這種閱讀能力對小孩將來的學習及發展大有幫助。當小孩年紀漸長,腦部分展越來越成熟,這種方法的成效便會漸漸降低。所以歲效果最好,歲效果會明顯降低,歲以後成效就微乎其微了。視覺刺激卡的作用:,個月是嬰幼兒大腦和智力發展最為迅速的一個時期,視覺刺激卡是開發嬰幼兒右腦潛能、促進視覺發育的一種教學用具,主要作用是可以增強嬰幼兒的想像力以及邏輯思維能力、強化嬰幼兒的視覺認知、培養嬰幼兒的視覺精辨力、提升嬰幼兒的視覺注意力和觀察力、發展嬰幼兒的立體視覺及嬰幼兒的視覺整合力,並讓嬰幼兒在觀看的過程中,建立起資質優秀的視覺神經回路。視覺刺激卡分為三個階段:第一階段:使用黑白視覺刺激點卡、黑白線條圖卡進行訓練,可為寶寶提供良好的視覺刺激進而促進寶寶的視覺發育,強化寶寶的視覺認知,感知線條。第二階段:使用黑白輪廓卡、視覺提升系列卡片進行訓練可增強寶寶辨識物體輪廓的能力,可讓寶寶感知形狀,開發形象思維,發展深度視覺。第三階段:使用多元深度系列卡片、色彩構成系列卡片、視野擴展系列卡片進行訓練可讓寶寶感知基本顏色、提高色彩分辨力,訓練視覺靈敏度,培養視覺精辨力,發展立體視覺和視覺整合力,提升寶寶的視覺注意力和觀察力,數點卡的作用:是增強快速計算能力、提高嬰幼兒注意力、記憶力,活化嬰幼兒的大腦細胞,提高大腦實物想像力,培養獨特的創造力。數點卡的正面是紅色的圓點,每個圓點的直徑是毫米,紅色圓點無規則的分佈在×釐米的卡片上,背面是大數字和四個角是轉角小數字,杜曼閃卡選用的紅色可以刺激嬰幼兒視覺神經發育,這種卡片有兩種用途,正面的圓點可以讓嬰幼兒認識數量,背面的數位是與正面的圓點數相對應,可以在嬰幼兒認識數量後再學習數位,從而建立數與量的概念。中文卡的作用:提高嬰幼兒的注意力、記憶力,活化嬰幼兒的大腦細胞,培養嬰幼兒快速閱讀能力。中文卡依照嬰幼兒右腦發育的特點,以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心,培養孩子使用右腦的習慣,從而達到開發嬰幼兒右腦潛能、培養嬰幼兒快速閱讀能力的目的。杜曼閃卡所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。杜曼中文卡分三個階段循序漸進進行設計,內容涉及嬰幼兒日常生活中最常用的字、片語、短語、句子,讓孩子由淺入深地學習認字,最終使孩子達到獨立進行快速閱讀的目的。英文卡的作用:是提高嬰幼兒的注意力、記憶力,活化嬰幼兒的大腦細胞,培養嬰幼兒英文閱讀能力。英文卡依照嬰幼兒右腦發育的特點,以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心,培養孩子使用右腦的習慣,從而達到開發嬰幼兒右腦潛能、培養嬰幼兒快速英文閱讀能力的目的。杜曼閃卡所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。領優杜曼嬰幼兒右腦潛能開發閃卡系列英文卡分三個階段循序漸進進行設計,內容涉及嬰幼兒日常生活中最常用的英文單詞、英文短語、英文句子,讓孩子由淺入深地學習英文,最終使孩子達到獨立進行英文閱讀的目的。百科卡的作用:是提高嬰幼兒的注意力,訓練視覺影像記憶力,活化嬰幼兒的大腦細胞,增加孩子的知識面。百科卡依照嬰幼兒右腦發育的特點,以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心,以清晰、鮮亮的圖案刺激寶寶視覺神經網路的發育,引導寶寶自主的發現生活趣味和科學奧秘,培養孩子使用右腦的習慣,開發嬰幼兒右腦潛能、為培養多元智慧打下堅實的基礎。杜曼閃卡所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。領優杜曼智力綱領百科卡背面的智力綱領把每張卡片圖案所涉及的百科知識點按類別、組別分條目設計,通過專案、類別、組別間相互的關聯性,自然地獲取大量的百科知識。從幼兒的視覺、聽覺、觸覺三方面進行刺激,隨著刺激的頻率、強度、時間的增強,使幼兒的腦力發展倍增。閃卡的使用方法:準備階段操作法要領、讓孩子坐在你的面前,距離大約公分,讓寶寶很輕鬆的看到你所展示的圖卡、用快樂的語言告訴孩子:“來,我們開始看國旗卡”。或是選擇趣味的語言:“寶寶,我們來看小電影吧,”當然,還有你認為更好的引導語,可以自己設計,不過,原則上一旦固定了,就不要去更改引導語、用一秒以內的速度將最後一張國旗卡提起放到最前面,同時,用清晰的語言告訴孩子國旗卡的名稱,這種操作法被稱為“閃卡”或“閃示卡”。、一組卡片,閃示一輪後即可收起,整個過程僅需要秒,是個短暫且輕鬆的教學過程。、在教學過程中,必須儘量排除環境中可能使寶寶分心的事物,如:喧鬧的電視、走動的身影、操作者手上發亮的戒指等。、每天的閃示教學時間僅需要三次,間隔分鐘以上是最好的效果,最好利用上午或傍晚的時間來進行,因為那是寶寶一天中精神最好的時光。、如果孩子情緒不好或犯了錯誤,可以停止教學,一周的教學效果不會受到太大影響。、原則上安排每天次教學活動,天為一組卡片的教學課時:總計次:,當你發現孩子在你教學過程中即可搶讀出卡片或指認卡片時,你可以淘汰他所掌握的舊卡片,按序號換上新卡,同樣按每組張的進度繼續教學,以此類推。啟動階段開始教學第一天:開始玩遊戲了,選擇一個清淨的角落,拿出編號為“NO:”的國旗卡,注視寶寶的眼睛,讓他感受到你的專注,在寶寶拿不到的距離,清楚的對他說:“這是中國”。不必任何說明,只能讓他看一秒。接著再讓寶寶看第二張卡片,愉快的告訴他:“這是美國”。以同樣的方式,教完剩下的張卡片。:不必要求他跟著你念一遍:第一天的三次教學,你總共花了秒,並開始帶領寶寶踏出探索世界的第一步。第二天~第五天:重複第一天的教學活動,每次練習完畢時,都要稱讚寶寶“真棒”,,用親切和擁抱表達你對他的讚賞,絕對不要用餅乾或糖果賄賂他。第六天~第十天:淘汰開始的五張卡片,換上五張新卡,以同樣的方式閃示給寶寶看,此時,你可以直接念出國家名稱,不再重複:“這是**”,因為寶寶已經明白操作者所表達的意思第十一天起:可將卡片數量增加到張,並在教學過程中,去發現寶寶對教學卡片的興趣感。三種情形最容易使寶寶感到厭煩:、速度太快,孩子不知所云。:這種情形很少:、速度太慢,而孩子學習速度太快,許多人都犯此錯誤、考試太多,孩子喜歡學習,卻都不喜歡考試第天~第天:你已將所以國旗卡按每組張教給孩子,完成本階段的學習任務,至此,寶寶已經完全掌握智力組件的第一部份。高級階段探索高峰、完成張卡片的智力元件的第二部份英文名稱,同樣按照元件一的操作法一樣,此過程通過兩個多月即可完成。、以此類推,完成其他元件,循序進行,一直將所有的綱領完成。、用心的父母,可將繼續收集綱領資訊,將內容寫在卡片的背後,用同樣的方法教孩子,歲以上的孩子可以引導他學會去探索其他資訊,並請成人協助他完成綱領的收集工作。、這將是孩子一生的智力寶藏,學習無止境,探索不停步。

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