班主任教育
案例
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分析
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一、教育经过
我班罗×同学上学期开始，上课不够专心，有时课堂上睡觉，平时与同学交流少，显得不合群。打从那时起，我就觉得他存在一定的心理问题。但他课后有时能与课任教师交谈。到上体育课时，总是冲得最快。即使旷课，也不旷体育课，
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现出积极锻炼的一面。而且学习并不落后，纪律表现较好。因此，上学期对他没有多大的关注。
直到下学期开始，他的纪律表现得相当松散，经常不参加早操，还有旷课现象，他的行为表现得越来越令人担忧。与他谈话几乎每次说的都一样，说身体不好，胃痛，晚上睡不着等等。上课精神不集中，经常在课堂上睡觉，学习成绩下降，不参加月考，除体育课外，在教室中总是趴在课桌上睡觉，一点活力也没有。
我多次找他谈话，他总是表示要改进，到第二天却是涛声依旧。我觉得他心底一定有什么秘密，不然他不会表现得如此沉迷。应该帮助他走出这种沉迷。我与他身边的朋友交谈得不到什么有效的信息。于是决定与其家长联系。他的家长感到意外，没想他儿子变得这么"坏"，很快赶到学校。我把情况跟他家长反映，希望共同合作，引导孩子说出心里话。但他只表决心，我认为与家长一起从思想上、人生观方面进行教育，他可能会转变过来积极向上，发奋图强。
然而没多少，他又"复发"，由此看来，我的工作还没能深入他的内心。由此，我常与他周边的朋友通过不同渠道与他交流。且多次与他家长谈话，共同探讨办法。直到有一天他的家长也彻底失望，加上家庭经济困难，决定暂时让他休学，出去打工一段时间。
一星期后，他再次出现在教室中，他极力表现出他的积极向上，想读
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就学的欲望。我答应给他一次机会。
从此以后，他真的变了，虽然还比较内向，但学习刻苦了，纪律好了，但我怕他又"变"。因此，我对他更加关注，只要有一点点苗头，立即与他交谈，
帮他分析不是，鼓励他要相信自己，战胜自己。目前，存在的问题是他的学习不能尽快赶上可能会再次复发，但我相信:通过不断的关注，通过他的努力，在他明年的高考中，他会以理想的成绩来回报的。
二.案例分析
这个案例看起来比较烦琐，其实不然，很多这个年龄段的学生的心理健康问题并不都是那么复杂，因为他们还年轻，是受教育者。他们的人生经历、生活经验决定他们容易犯错误，受伤害，但又都容易改正、治愈的。
1.关注学生健康。此"健康"概念已超过传统医学概念包括了精神、心理健康。学生压力重，心理脆弱，加上缺乏良好的生活、教育环境，各种不良现象、失控行为时有发生。
2.开展心理健康教育，这仅靠学校是不够的。社会环境和家庭影响尤为重要。创设良好的学习环境、与家长合作充分发挥家长的教育功能，对于改善和预防学生的心理障碍，帮助学生成长极其重要。
三、思考对策
1.加强思想道德建设，树立正确的人生观、价值观、世界观。注重正面教育、诚信教育;重视和开展品德心理形成过程的认知辅导，以学校德育活动为载体，以《中学生日常行为规范》为主要目标，以自我教育为手段，开展各种活动，提高学生的思想品德。
2.加强心理辅导和治疗。让学生从情感上悦纳自己，情绪上快乐体验，笑声中反思自我，成功进步中激励自我，感悟自我价值。
3.做好家长工作。沉重的家庭压力是学生心理障碍的主要因素。急功近利、面子观点都会给学生造成压力。学校要与家长联系，成立家长学校，给家长适当的指导，使学生在良好的家庭中培养良好的心理素质。
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