认识长度单位毫米

认识长度单位毫米认识长度单位毫米第1单元第1 节第1课时连续号 01 课题认识长度单位——毫米 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，教学目标会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学重、难点培养学生的估测方法。教学过程教师活动学生活动一、学前准备: 1、复习旧知。 (1)师生一起回忆曾经学过哪些长度单回忆学过的长度单位...

认识长度单位毫米第1单元第1 节第1课时连续号 01 课题认识长度单位——毫米 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，教学目标会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学重、难点培养学生的估测方法。教学过程教师活动学生活动一、学前准备: 1、复习旧知。 (1)师生一起回忆曾经学过哪些长度单回忆学过的长度单位。位, (2)请同学们以厘米为单位，分别测量测量曲别针、铅笔曲别针、铅笔的长度。的长度。 (3)集体交流，说说你是怎样测量的。 2、导入新课。请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书书长、宽、厚各是多少,老师板书学生估计的结果。提出问题:究竟数学书的长、宽、厚估一估数学书的各是多少呢,谁估计的结果更接近准确长宽厚各是多少。数据呢,请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。 1、认识毫米。长:不到21厘米、差2个小格。宽:不到15厘米、差2个小格。二、探究新知: 厚:不到1厘米、只有6个小格。 (1)分组测量数学书的长、宽、厚。提出问题:要想精确地表示出测量结 regularly, neat in appearance, the main-beam with small harness line must be smooth transition, small wire harness tied to main beam should be at a 90-degree angle. 6.4.5 harness banding material for plastic cable tie, and banding material colors should 果，而测量的长度又不是整厘米时怎(2)组织全班学么办呢, 生以小组为单位，引出毫米:当测量结果不是整厘米时，对测量结果进行我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个交流。小格的长度是1毫米。板书课题:毫米的认识 2、学习1厘米,10毫米。请同学们拿出直尺，从直尺上选定1 厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点, (长度相等) 通过观察和数格从中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米,10毫米。(板书) 3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。 1、练习一第1、2题。三、课堂作业: 2、练习一第3、7题。 3、自选题目。怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是1四、思维训练: 说一说、量一量、毫米, 猜一猜生活中有五、课堂小结: 通过今天的学习，我们认识了长度单哪些地方在1毫位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度米。大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是:1厘米,10 毫米。教学反思 regularly, neat in appearance, the main-beam with small harness line must be smooth transition, small wire harness tied to main beam should be at a 90-degree angle. 6.4.5 harness banding material for plastic cable tie, and banding material colors should regularly, neat in appearance, the main-beam with small harness line must be smooth transition, small wire harness tied to main beam should be at a 90-degree angle. 6.4.5 harness banding material for plastic cable tie, and banding material colors should

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