人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板书)

语  文 备 课 四 年 级 彭 坤 教学计划 一、学生基础情况（学情分析）： 我班学生自主识字能力一般，自主阅读能力，个人解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力有待加强。但多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。 学习能力优秀者： 刘瑛  王鑫鑫  刘婧予  陈晓香  戴红霞  廖美媛  廖智超  刘琪 有待加强： 戴鑫  戴众  戴磊  刘恋  刘智远  刘新星  伍勇  毛奋宇  戴超平 肖满意  陈辉  廖太彪  刘晨  伍同宇  陈慧  这学期，我将积极寻找积极有效的教学教育方法 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，力求全班孩子的学习成绩、学习习惯都更上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的学习习惯更为优秀，学习成绩都能能稳步提升。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 三、教学目的与要求： （1）在识字、写字方面，新增认识20 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 ，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。  （2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。  （3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。   （4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。   （5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、教学的重、难点 教学重点：   1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。   2、加强词、句训练。   3、要重视朗读的指导和训练。   4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。   5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。   教学难点：   1、生字的认识与书写。   2、朗读能力的培养与提高。   3、综合性实践能力的培养与提高。   4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。   五、教学措施  为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：   1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助教师开展教学工作。   2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。   3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。   4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。   5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。  6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。   7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。   8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。 六、教学进度表 周次 日期 教学内容 备注 1 9.1-9.2 1观潮   2 9.5-9.9 2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂 4火烧云 中秋放假 3 9.12-9.16 语文园地一 作业校对 单元反馈   4 9.19-9.23 5古诗两首 6爬山虎的脚 7蟋蟀的住宅   5 9.26-9.30 8世界地图引出的发现 语文园地二 作业校对 单元反馈   6 10.3-10.7   “国庆”假 7 10.10-10.14 9巨人的花园 10幸福是什么 11去年的树   8 10.17-10.21 12小木偶的故事 语文园地三 作业校对 单元反馈   9 10.31-11.4 13白鹅 14白公鹅 15猫   10 11.7-11.11 16母鸡 语文园地四 单元反馈   11 11.14-11.18 17长城 18颐和园 19秦兵马俑   12 11.21-11.25 语文园地五 作业校对 单元反馈 20.古诗两首   13 11.28-12.2 21.搭石 22跨越生命的桥23卡罗纳   14 12.5-12.9 24给予是快乐 语文园地六 单元反馈 15 12.12-12.16 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔   16 12.19-12.23 28尺有所短寸有所长 语文园地七 作业校对 单元反馈   17 12.26-12.30 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙   18 1.2-1.6 32飞船上的特殊乘客 语文园地八 作业校对 单元反馈 元旦放假 19 1.9-1.13 期末复习   20 1.16-1.20 期末复习           1、观潮 教学要求： 1.知识与技能 （1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。 （2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 （4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2.过程与方法 （1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 （4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3.情感、态度与价值观 通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。 教学重点、难点： 1. 理解课文中有关“潮来之时”的描写。 2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、导入新课 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 四、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 五、朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、小结 1.初读课文，说说本课主要在写什么？ 2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。 七、布置作业 A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。 B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。 C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。 第二课时 教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义； 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文，指导学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？ 2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？ 二、讲读课文。 （一）读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ （二）讲读第二段。 1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？ 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。 3、指名读句子。 4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？ （三）讲读第三、四段。 1、学生自学。 2、交流讨论。 （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？ （2）指导朗读。 （3）师生评议，加深理解。 （4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？ （5）指导朗读。 （四）讲读第五段。 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？ 2、自主品读“潮去后”的“奇”。 继续阅读