职业生涯规划调查报告

职业生涯规划调查报告 大学生职业生涯规划调查报告 09级物管专业1+1小队 贺薇 李莉 廖芝 夏芳 叶锡淮 朱三星 湖南商学院北津学院09级物管专业 2010年5月 目 录 标题…………………………………………………………………页码 一背景资料…………………………………………………………… 3 二调查方向……………………………………………………………3 三报告目的……………………………………………………………4 四调查时间…………………………………………………………… 4 五调查方向与回收问卷情况………………………………………… 4 六调查方式………………………………………………………………4 七调查结果………………………………………………………………4 7.1本院学生对所学专业的满意程度………………………………4 7.2本院学生对自我认识程度………………………………………5 7.3本院学生对就业前景及职业生涯规划的关注…………………6 7.4 本院学生的就业期望……………………………………………8 八总结及北津现状……………………………………………………9 九结论与建议……………………………………………………………9 十关于职业生涯规划的一些资料……………………………………10 附录一…………………………………………………………………20 附录二…………………………………………………………………22 十一参考文献…………………………………………………………25 一 背景资料 职业生涯规划是指个人和组织相结合～在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上～对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡～结合时代特点～根据自己的职业倾向～确定其最佳的职业奋斗目标～并为实现这一目标做出行之有效的安排。有同名书籍对职业规划做了一个比较好归纳总结。职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作～达到和实现个人目标～更重要的是帮助个人真正了解自己～为自己订下事业大计～筹划未来～拟订一生的方向～进一步详细估量内、外环境的优势和限制～在“衡外情～量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。 第一:职业生涯规划可以发掘自我潜能～增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会:? 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势～帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值,? 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析,? 使你树立明确的职业发展目标与职业理想,? 引导你评估个人目标与现实之间的差距,? 引导你前瞻与实际相结合的职业定位～搜索或发现新的或有潜力的职业机会,? 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施～不断增强你的职业竞争力～实现自己的职业目标与理想。 第二:职业生涯规划可以增强发展的目的性与 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性～提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的～不可盲目地“撞大运”～很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始～古语讲～凡事“预则立～不预则废”就是这个道理。 第三:职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。职业活动的竞争非常突出～要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地～必须从大学初始阶段就开始设计自己的职业生涯规划。拥有长远眼光～从大学开始为自己将来而准备～将来踏入社会～就能拥有一份他人所没有的自信和坚强的心态。然而～现如今大学生很是忽略职业生涯规划的重要性～认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件～认为职业生涯规划纯属纸上谈兵～简直是耽误时间～这是一种错误的理念～实际上未雨绸缪～先做好职业生涯规划～“磨刀不误砍柴工”～有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践～这样的效果要好得多～也更经济、更科学。 二 调查方向 基于以上背景资料～再联系到北津学院学生制定职业生涯规划的实际情况～本组发现有实际可调查性。在调查之前～我们首先根据本院关于职业生涯规划的宣传及落实进行了初步判定～虽然学院有这方面的讲座和活动～但收效是怎样的呢?学生对此了解多少,学生对此得到重视没有,而职业生涯规划对学生有帮助没有?学校在这方面的专业性如何,…… …… 这些问题～就是给我们进行本次调研的动力和灵感。 三 报告目的 1、借此次调查针对大学生进行～就是希望提高职业生涯规划在大学里的认知度～使得更多的大学生进行生涯规划。 2、对大学生的职业生涯规划现状进行分析～并且做出一些简单的预测～提出具体的措施来指导大学生进行职业生涯规划。 3、就现在人才市场“大学生就业难～企业招人难等现象”这个问题～进行研究～并得出一些看法和建议～更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系。 4、帮助大学生尽快认识自我～学校为学生提供就业引导～使学生能谋取理想职业。 四 调查时间 2011年4月25日——5月5日 五 调查范围与回收问卷情况 此次调查范围覆盖全院～涉及大一、大二、大三三个年级。大一占41.75%～大二占28.14%～大三占30.10%。大一比例相对较重～大二、大三比例相近。共发放103份～共收回103份～回收率100%～其中有效问卷100%。 六 调查方式 问卷调查。 七 调查结果 7.1本院学生对所学专业的满意程度 学生对本专业的满意与否主要取决于能否择己所爱～该专业能否在将来帮助自己找到好的又喜欢的工作。调查发现,如表格一,～有44.66%的大学生对自己的专业较满意～有40.78%的大学生不太清楚～有11.65%的大学生不喜欢～有3.88%的大学生对自己的专业没考虑过。 满意 不太确定 不喜欢 没考虑过 全院 44.66% 40.78% 11.65% 3.88% 大一 16.50% 19.42% 2.91% 2.91% 大二 10.70% 9.70% 4.90% 2.9% 大三 17.48% 11.65% 0.99% 0% 表格一 关于我院学生对所学专业的满意程度 对专业不满意的直接表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏～选择专业课 时容易受外界的影响～如好就业、他人建议等～并没有根据自我兴趣爱好选择～使个人兴趣与社会需求之间产生矛盾。另外～加上刚进大学时对专业的不确定以及还未开设专业课～可能是导致只有16.50%的大一学生对所学专业持满意态度的原因之一。而专业在一定的程度上决定了职业取向～如果对本专业不满意或态度模糊～势必会影响自身潜能的开发～以及今后的择业。 7.2本院学生对自我认识程度 自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面～是职业生涯规划的重要内容之一。 在调查中发现,如图一,～通过对全院学生的抽样调查～所有被调查者都是有考虑过自己将来的职业发展方向～其中～只有38.83%的被调查者对自己的职业发展方向有比较清楚的认识～而48.54%的被调查者对自己的职业发展法向是不太了解的～12.62%的被调查者则完全不了解自己将来的职业发展方向。,见图一, 对自己的职业发展方向的了解程度 了解 不太了解 不了解 没有考虑 图一:本院学生对自己的职业发展方向的了解程度 而在认识自己的途径方面～从图表二上体现出～88.47%的同学是十分有自我认识意识的～51.46%的同学是因为他人的评价而确认自己～有7.77%和6.80%的成分是通过专业机构提供的测评和免费简单测试了解自己。,因为是多选～所以百分比相加超过100%,。职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言～关键是要依据自我实际～这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己～估计自己的能力～确认自己的性格～发现自己的兴趣～明确自己的优势～衡量自己的差距～并以此来开发自己塑造自己～使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明～大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解～自然对职业生涯目标是模糊的。 认识自己的方式 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00%自己的体会别人的体会专业机构提供的测评免费简单测试 认识自己的方式 图二:本院学生认识自己的方式 7.3本院学生对就业前景及职业生涯规划的关注 调查数据显示～在被调查的内心中～对“职业生涯规划”服务无需求的只有2.92%～一般的同学都表示需求程度大～其中～需求程度一般的占36.89%～需要的同学有34.95%～而非常需要的同学占20.39%。,见图三, 对“职业生涯规划”服务的需求程度 不需要2.92% 不太需要4.85% 对“职业生涯规划”服务一般36.89%的需求程度 需要34.95% 非常需要20.39% 图三:本院学生对“职业生涯规划”服务的需求程度 在被调查的103位同学中～只有20.39%的同学在大一制定了职业生涯规划～甚至有32.04%的同学至调查的时候还未制定～有22.33%的同学在大二时候制定了～有23.30%的同学是大三才制定的～在制定职业规划的时间上可以看出～从进大学开始就给自己制定目标的同学只有20.39%～并且在附录二中可看出～在“还没指定”的同学中～大一的同学占了17.48%～相当于“还没制定”学生的54.57%～超半数:,见图四, 在“还没指定”选项中各年级的所占比例 图四:本院学生还没指定职业生涯规划的各年级所占比例 这一定程度上说明了职业生涯规划在本学院推广不是很热～很多同学是在经过大一的新鲜感和热度以后菜重新审视自己～白白浪费了大一的激情。 据图表五显示～在被调查的同学中～将近一半的同学,占49.51%,为自己制定了近期的但没有做长期的职业规划～是比较清晰自己的职业规划的～33.01%的同学没有很仔细考虑～还有3.88%的同学从来没有想过～只有13.59%的同学为自己制定了长远计划。这说明～大多数同学们对自己的规划是不完整的～对职业生涯规划缺乏重视。,见图五, 对自己职业规划的清晰程度 50.00% 40.00% 30.00%对自己职业规划的清晰程 度20.00% 10.00% 0.00%非常清晰从来没有想过 图五:本院学生对自己的职业规划的清晰程度 为什么会有那么多同学都不对职业生涯规划不英气重视呢,在下面的数据中～为大家解答了这一问题。 在显示的数据中～了解职业生涯规划相关理论和方法的同学只有7.77%～不太理解的有57.28%～不了解的占32.04%～没有想过的同学有2.91%。这表明～绝大部分同学是不清楚～不了解职业生涯规划的～而且成分极大～这也是本学院制定职业生涯规划的同学不多的原因之一吧。,见图六, 对职业生涯规划的相关理论和方法的了解程度 了解60.00% 40.00% 20.00% 对职业生涯规划的相关没有考虑0.00%不太了解理论和方法的了解程度 不了解 图六:本院学生对职业生涯规划相关理论和方法的了解 针对这种情况～就必须有相应的措施来弥补这一缺陷～对此～同学们提出了一下建议:开设开设职业规划课程～举办职业规划讲座～在学校网站开通职业规划测评系统等等。 其实～职业生涯规划在学院推广不热的原因是多方面的～有学生自己的原因～比如～自己对就业情景的关注程度～直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。一方面～在校园里～舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持～使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感～很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书～缺乏对就业的准确和认识。另一方面～学校提供的就业指导不够。 7.4 本院学生的就业期望 影响职业期望因素大致可分为三个方面～声望地位稳定性因素,城市位臵与社会地位,～内在价值因素,发展空间和兴趣爱好,～外在价值因素,薪水高低,。因此～在调查所得到的数据显示～在职业指导的学习中～大一、大二、大三的同学对求职、面试技巧、说话艺术上的指导比较重视～占了68.93%,职业礼仪、形象指导、职场中为人处世的原则、从专业知识择业等所占比例分别是3.88%、14.56%、12.62%。,见图七, 在职业指导中，同学们想到学到的 80.00%70.00%60.00%50.00%在职业指导中，同学们想40.00%到学到的30.00%20.00%10.00%0.00% 职业礼仪、形象 指导 求职、面试技巧 、说话艺术的指 导 职场中为人处世 原则 从专业知识方面 择业 图七:同学们在职业指导中最期望学到的几个方面 八 总结及北津现状 ,一,总结以上结果表明～多数大学生更注重工作的内在价值。 从上述四个方面的分析表明北津学院大学生职业生涯规划呈现一下特点:1、多数大学生 、北津学院大学生对职业生涯的规划还比较模糊～对所学专业的满意度较低,2 自我认识不够～绝大多数人没有明确目标,3、北津学院大学生对社会人才的需求了解甚少～另外～学校提供的就业信息不足～学生了解就业相关信息的渠道较少,4、北津学院大学生的职业期望更注重提升实战技巧与口才训练。因此～我们认为～根据上述特点～学校应该加强对学生的职业生涯规划的指导～大学生应该及早进行职业生涯的规划～为未来做好充分准备 ,二,北津学院的现状主要体现在以下的方面: 1、学生自身 ,1,自信心。因为自己不是重点本科的学生、自信心不够～有抱着“走一步～算一步”的想法～过着安逸、毫无目的的生活～很少有同学早早的制定自己科学、详细的职业规划。 ,2,主动性。北津学院的大部分学生对职业规划知之甚少～主动性缺乏。 ,3,目标性。在学校存在这样一部分学生～他们每天对自己的要求就是不触犯学校的规定～其他的一概不管～包括自己的将来～这是一种缺乏使命感、 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 心、方向感的表现。 2、外部环境 ,1,学校开设的有关职业规划的专题讲座、报告、咨询较少～而且学校的电子媒体、宣传栏对职业规划的宣传力度也不够。 ,2,学院至今尚未成立任何一个针对职业规划的社团。 ,3,北院与本部的分离～使得北院不能与本部资源共享～从而不能充分的 利用到本部有关职业规划的信息与资源。 ,4,本院校在社会上的影响力和承认度～使得大部分学生对未来择业很茫然～不能够明确自己的职业发展方向。 九 结论与建议 ?结论 1、目前职业生涯规划在大学的推广度不是很高～有相当部分的同学对职业生涯规划只是略知一二～通过参加培训和社会实践了解职业生涯规划的同学最多～其次是听各种讲座～有部分同学虽然知道职业生涯规划～但是由于中途遇到困难就放弃了～关于这方面的资料也不是很全面并浅显～但是从大家对职业生涯规划的重视程度我们又可以看出～职业生涯规划的发展前景一片光明。 2、 职业生涯第一步～就是认识自己～我们必须先了解自己的性格～兴趣～能力～价值观等一系列的问题～许多的大学生都能很好的把握自己的性格和兴趣爱好～但是～对自己的能力和价值观的把握上还存在一定的难度。 3、 职业生涯规划第二步～找出匹配的职业～大部分学生都不太确定自身喜 欢与不喜欢的职业和自身所匹配的职业～现在的大学生对职业的选择上面还具有一定的盲目性。 4、 职业生涯规划第三步～搜集相应的职业信息～大学生对职业信息的关注程度较高～主要通过书籍和网络关注～主要关注薪金和入职资格～同学们对职业的选择方面遇到的难点主要有对企业信息和择才 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的了解和就业机会的缺失两个方面。 5、 职业生涯规划第四步～制定短期～中期～长期目标～大部分同学都会制定目标～可能制定长期目标的相对少一些～主要是通过自己的想法确立。 6、 职业生涯规划第五步～执行计划～许多同学都认为在有了一份生涯规划之后能够增加自己的信心和动力～能够更加有效的调整生活～在遇到不能实现的目标时～大部分同学选择了适宜的调整计划～通过理论结合实践～但更重视实践的同学来实现生涯规划的居多。执行过程中～肯定会一系列的难处～主要有同学在求职时面对的最大难点是没有工作经验和求职技巧方面还有所欠缺。 ,二,综合数据以及北津学院的现状分析～从学生自身及外部环境因素提出以下建议: 1、学校自身应及早、主动、认真的思考自己的人生～并应积极的了解职业规划相关知识～以便尽早的对自己的职业生涯作出科学的规划。 2、学院应举办更多的类似于职业规划讲座的活动、开设相关课程来帮助初入大学校门的同学更好的认识自己、更好的了解职业规划～以推进大学生职业规划的在我院的发展。 3、加大学院网络、媒体对职业规划的宣传力度～成立一些与职业规划有关的社团也是很有必要的。 十 关于职业生涯规划的一些资料 ?,职业生涯理论 ?职业生涯发展理论 一般来说～每个人的职业生涯大致可分为五个阶段～并具有如下的特点: A,成长阶段:在学校的学习阶段～这个阶段里一个人对于职业还处于一种模糊的意识状态～对于职业认识幻想大于现实～是一个知识储备阶段。但是成长阶段对于以后的职业发展却是一个基础～没有良好的专业知识和个人素质～职业发展就会面临很多困难。 B,探索阶段:毕业之后1-3年～这个阶段是刚刚从学校走出来对学校逐渐熟悉的一个阶段～职业的新奇让新员工处于一种兴奋的状态。这个阶段是对职业习惯、职业规划、职业素质的探索与培养阶段～更多的是向同事学习～从而逐渐形成自己的风格。 C,创新阶段:毕业之后3-7年～这个阶段大部分毕业生已经是一个标准的职业人了。许多人开始面临职业的晋升。同时在对职业熟悉的基础上～不再满足自己的同事留下的一套规则～逐步开创属于自己的一个全新的秩序。当然～薪水也增加了～与此相反～还有一种可能～就是随着更多就业机会的出现～跳槽的频率也在加大。 D,维持阶段:大致从第5-7年开始～持续相当长的一段时间～许多人的职业逐渐走向最高点～职业的成熟～以及个人魅力的形成使自己处于一个‘登高望远” 的阶段。在知识更新方面许多人的周期逐渐加长～对于职业而言～经验逐步取代知识成为推动职业前进的原动力～这个时期的人因为事情多～考虑的问题增多～比如家庭、收入、地位等～所以相对而言～～对职业变动一般相当谨慎～跳槽一般比较少。 -7年。时间逐渐磨去一个人对于职业的兴趣～随着E,衰退阶段:退休前的3 收入和地位都达到最高点～许多人开始逐渐失去工作的愿望～同时～对于一个职业而言～知识面临淘汰～个人也面临淘汰～这个时候退出不失为另一种选择。 ?霍兰德的人格类型理论 美国职业心理学家霍兰德( Holland)创立的人格类型理论对人才测评的发展产生了重要的影响。 在人格和职业的关系方面～霍兰德提出了一系列假设:?在现实的文化中～可以将人的人格分为六种类型:实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型与传统型。每一特定类型人格的人～便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣,?环境也可区分为上述六种类型,?人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境,?个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。在上述理论假设的基础上～霍兰德提出了人格类型与职业类型模式。不同类型人格的人需要不同的生活或工作环境～例如“实际型”的人需要实际型的环境或职业～因为这种环境或职业才能给予其所需要的机会与奖励～这种情况即称为“和谐”(congruence)。类型与环境不和谐～则该环境或职业无法提供个人的能力与兴趣所需的机会与技能性职业(如一般劳工、技工、修理工、农民等)和技术性职业(如制图员、机械装配工等). A,研究型(Investigative):具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征～喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业～但缺乏领导才能。其典型的职业包括科学研究人员、教师、工程师等。 B,艺术型(Artistic):其本的人格倾向是～具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等人格特征。喜欢艺术性质的职业和环境～不善于事务工作。其典型的职业包括艺术方面的(如演员、导演、艺术设计师、雕刻家等)、音乐方面的(如歌唱家、作曲家、乐队指挥等)与文学方面的(如诗人、小说家、剧作家等). C,社会型(Social):具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社.交、善言谈、洞察力强等人格特征。喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力。其典型的职业包括教育工作者(如教师、教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员等)。 D,企业型(Enterprising):具有冒险、野心人格特征。喜欢从事领导及企业性质的职业、独断、自信、精力充沛、善社交等～其典型的职业包括政府官员、企业领导、销售人员等。 E,传统型(Conventional):具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征。喜欢有系统有条理的工作任务～其典型的职业包括秘书、办公室人员、计事员、会计、行政助理、图书馆员、出纳员、打字员、税务员、统计员、交通管理员等。 然而上述的人格类型与职业关系也并非绝对的一一对应。霍兰德在研究中发现～尽管大多数人的人格类型可以主要地划分为某一类型～但个人又有着广泛的适应能力～其人格类型在某种程度上相近于另外两种人格类型～则也能适应另两种职业类型的卫作。也就是说～某些类型之间存在着较多的相关性～同时每 一类型又有种极为相斥的职业环境类型。霍兰德有一个六边形简明地描述了六种类型之间的关系。 根据霍兰德的人格类型理论～在职业决策中最理想的是个体能够找到与其人格类型重合的职业环境。一个人在与其人格类型相一致的环境中工作～容易得到乐趣和内在满足～最有可能充分发挥自己的才能。因此在职业选拔与职业指导中～首先就要通过一定的测评手段与方法来确定个体的人格类型～然后寻找到与之相匹配的职业种类。为了确定个体的人格类型～就需要大量运用人才测评的手段与方法～霍兰德本人也编制了一套职业适应性测验(The Self-Directed Search～简称SDS)来配合其理论的应用。 ?大学生职业生涯的规划与管理 ?职业生涯规划八条原则:清晰性原则～挑战性原则～可行性原则～变动性原则～长期性原则～一致性原则～激励性原则～可评量原则。 ?大学生做职业规划主要是五个步骤: 第一步～要确定一个愿景～这个方法很简单～让大家画一个圆圈～你就告诉大家～你是怎么画的圆～大家知道要用圆规～首先要圈一个点～这个点就是你自己的职业定位～从这一点深化出去。第二个量一个半径～这个半径就是你职业的能领域～这是第一步要有一个愿景。 第二步～非常重要的就是要找一个职业的路径～我们有一句话叫条条大道通罗马～任何一个职业的愿景要达到～肯定有很多条路～一般要找三条以上的路最后比较～发现哪条路投入最低～产出最快～机会成本最低～最后能够达到。 第三个步～叫执行力～执行的时候强调把一个大的目标分解成不同的小目标～一步一步的去做～时间关系～不能展开。 第四步～叫评估～你的职业目标和职业计划～职业愿景能不能完成这个职业 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 规划出来以后～你得去评估他～三个月也好～一年也好～至少一年要做一次评估。 第五个调整你的职业计划。任何时间做职业规划都不晚～但是要早不要迟～第二任何一个职业规划都不可能一次性完成～要进行调整。通过调整以后～最后就是否定之否定就是一个新的肯定～这样一步一步～最终你的职业规划理论上来说就可以实现了。 3～什么是特长和兴趣～能力～价值观和职业分析,怎样更准确了解自己呢,在做人才测评的时候～我们该注意什么, ??,价值观:也可以说是一种生活理念～首先你希望过的是一种什么样的生活～你想从生活之中得到什么,换句话说～什么对你最重要,例如:家庭、名声、事业或者金钱, ?,特长和兴趣:所谓特长～指一个人的特殊才能。规划职业生涯的时候首先要考虑自己的特长～这样才能在职业发展之中高人一筹。在学习知识的时候我们常说兴趣是最好的老师～同样对于职业而言～没有兴趣就不可能将自己的精力投入到职业上去～也就不可能取得事业的成功。 ?,专业能力:专业是一个人选择职业的基础。在选择职业的时候每个人都应该想一想这样的问题:我想干什么～我能干什么～我应该干什么～我会选择什么～以及我绝对拒绝干的是什么, ?,职业分析(职业信息库):职业分析首先是对自己进行分析～全面客观的对自己有一个综合评价 ～同时对职业进行分析～以此判断一种职业的发展趋势～对知识、对人的素质的相应要求～这样在规划自己的职业生涯时就根据职业需要 进行自我调整。 ??,以下是两种是比较有效地了解自己的方法: 第一～W分析法:,1,Who am I,,我是谁,,:面对自己～真实地写出每一个想到地答案～并按重要性排序～比如自己的专业、家庭情况、年龄、性别、性格、动手能力、思考能力等等。 ,2,What will I do,,我想做什么,,:可以从小时候会议～将自己喜欢做的事情写下来。 3,What can I do,,我会做什么,,:可以把自己有能力做的～还有通过, 潜能开发能够做的事写下来。 ,4,What does the situational low me to do,,环境支持或允许我做什么,,:将自己所处的家庭、单位、学校、社会关系等各种环境因素考虑进去。 ,5,What is the plan of my career and life,,我的职业与生活规划是什么,, 第二～SWOT分析法:SWOT是“优势、劣势、机遇、威胁”4个英文的第一个字母的组合。优势:学了什么、做过什么、最成功的是什么、忍耐力如何,劣势:性格弱点、经验或经历中欠缺什么、最失败是什么,机遇:现在的就业形式、各种职业发展空间、社会最急需的职业,威胁,挑战,:专业过时、同学竞争、薪酬过低。 “通过上述方法～仔细分析就业形式与自己能力的匹配情况～规划好自己的职业生涯。大学生们还应该及时调整就业思路。“还有无论学什么专业～必须具备除了专业、外语、计算机以外的有关企业管理,如文件运转、公文起草等,、沟通、演讲、组织等能力。 ?～虚心请教老师和同学来评价自己～寻求帮助。 ?～玩转各种测评工具～个人职业测评:特殊能力倾向测验～包括机械能力倾向测验～文书能力倾向测验～美术能力倾向测验和音乐能力倾向测验等,多项能力倾向测验和兴趣测验,专业测验～这类测验一般适用于专业领域中的应聘者,成就测验,个性测验。 个人素质测评:基本素质有进取心～自信心～责任心～求实精神～坚韧性～自控力～健康状况等,智商,知识结构,管理知识,金融～法律等基本知识～专业知识,能力有有应变能力～协调能力～创新能力～组织指挥能力以及表达能力等。 ?很多高校的就业指导中心免费给毕业生提供测评～在使用他们的时候～应该注意以下几点: A如果你确信对自我有全面的了解～可以不用测验。 B选择具有良好的效果～信度的测验 C测试的实施与解释应寻求专业职业咨询人员及心理学工作者的协助～避免人为误差 D一次测验不要超过三个～过多的话会造成体力与心理的负担。 E测验个人测验为佳～这样才能针对个人需要。 F测验结果只是一个参考～测验结果与自己的特质有明显不同时～有必要持怀疑态度。 G留心文化差异。在选择“进口”测评题目的时候应该搞清楚该测验是否在中国已经收集了足够多的样本。 4～怎样确定职业生涯的方向,我们更应该关注那些内容呢, ?在制定职业生涯的方向时～可以利用网络和阅读书籍的方法来确定职业的 选择～各有各的好处。网络的的好处是信息量大～职位全～但是这也决定了信息太多～很多时候让同学无从下手。而阅读书籍是比较具有前瞻性～从不同的视角分析～可以把握职业最新的发展和权威专家对职业的点评。 ?看职场就像看股市～不光要看大势～还要看各个职位的不同走势～曾经挤破头的热门职业～可能很快就成为明日黄花～原先不起眼的职业～反倒可能风生水起。因此～关注市场～关注职业的需求走势～对职业的选择非常重要。关注“人才指数”～关注全年的职业总体变化趋势～寻找规律。关注热门职业和新职位～借势入场～寻找蓝海。 ?在职业的方向的选择上还应考虑以下因素: A、分析一下自己所学的专业和自己的技能特长符合哪些人才市场的需求,然后把目标锁定在人才市场的这些方面。比如～你学习的会计专业～具备会计业务能力～你就应该关注那家公司需要会计、出纳和收银员。如果你学习的是中文或者新闻专业～你的专业技能就可能是采访、写作和策划节目等等～那么～你可以到中学当老师、可以到电视台或报社当记者、编辑～还可以到广告公司搞文案工作。 B、如果你找不到自己所学的专业工作～或者你根本就不喜欢自己所学的专业～那么你可以通过市场调查了解～选择一个或几个自己相对比较喜欢的工作岗位作为目标。 C、如果需要在喜欢的工作和待遇高的工作之间做出选择～我倾向于选择喜欢的工作。原因是:只有自己喜欢的工作你才可能不断进取、不断学习～你才可能达到光辉的顶点～那时候待遇就会升高了。 D、如果需要在待遇高风险大和待遇低风险小的两个工作岗位之间做出选择～你需要权衡自己抗风险的能力和高待遇之间的利弊关系。比如～一个是上不封顶下不保底的保险公司业务员,一个是有固定工资,每月800元,的仓库保管员。你如果是为比较内向的女孩子～建议你去干仓库保管员,你如果是活动能力很强的男孩子～建议你去干保险公司的业务员～因为这个工作更具有挑战性～可能是你走向高级主管的基础。 E、如果需要在一份不太满意的工作和在家待业之间做出选择～我建议你去干这份自己不太满意的工作～比如有一个在车间当操作工人的工作需要你做～而你目前没有更好的工作～只能在家待业～我建议你去车间当工人～同时报名参加计算机的培训～那么你可以自己养活自己～边工作边学习。有一句话说:“给我一个支点～我可以翘起整个地球”这份自己不满意的工作就是一个支点。在家待业就没有这个支点。 F、无论在什么岗位上工作～请切记:你要终身学习～不断学习、不断进取～你才回不被淘汰。否则～就会遇到下岗～而不是跳槽。 ?通过市场调研的方法～世界著名投资公司“软银”的创始人孙正义～在23岁的时候曾花了一年的时间～来想自己到底要做什么。他把自己想做的40多件事情一一罗列出来～而后逐一做详细的市场调查～并做出了10年的预想损益表资金周转表和组织结构图～40个项目的资料全部合起来足有10米多高。然后他列出了25项选择事业的标准～包括该工作是否能使自己全身心的投入50年不变～10年内是否至少能成为全日本第一～等等。依照这些标准～他给自己的40个项目打分排队～最后～计算机软件批发项目脱颖而出。正是这一项目～使他在之后不到20年的时间里～建成了一个以高科技产业为主的～横跨全世界的网络产业帝国～因而被美国《商业周刊》誉为“世界电子大帝”。很显然～“如果你不 知道你要到哪儿去～通常你哪儿也去不了”。那些最终能笑傲江湖的人～都是肯对自己的将来的人生及早进行深度规划的人。只要我们有这种坚持和毅力～职业方向只不过是小菜一碟。 ?实习是最好的显微镜～实习对于大学生来说～有很多作用～那就是:更新知识技能～了解社会～了解自己～留在实习企业。其中了解自己是最重要的。主要表现在一下几个方面: A,了解你对工作的理解偏差 B,借助公司了解自己的潜力和定位 C,了解自己和行业领域的适应性 D,了解自己和企业的适应性 5～怎样有效的关注职业信息和招聘信息,有了职业方向之后～在职业选择需要的难点主要有企业择才标准的了解和就业机会的缺失, ?大学生主要关注薪金和入职资格～选择属于你职业生涯规划方向的几家典型企业～对其招聘的各个职业所需要的技能进行整合和分析～并作为自己预期要具备的技能。 ?怎样解决大学生对企业择才标准的了解: ?要知道企业的择才标准是什么必须对企业有所了解～企业一般都是选择与其价值观相符合～能够胜任此次工作的员工。 ?这就需要我们从多个角度来了解企业～其中包括:企业是做什么的,企业的地位,企业的服务市场在哪里,企业有什么样的组织,企业有什么样的资产情况,企业的特色是什么,此次工作强度～包括劳动强度～脑力强度～或是两者都需要等,企业的经营方针和经营理念,企业的未来前景,企业的体制和文化,只要做到这些分析～然后再逆向思维～企业的择才标准自然就出台了。 ?如何解决就业机会的缺失: 1～抓紧国家的一些新的政策优势～看清大学毕业生事业的新起点～国家近年来实施了一系列优惠政策鼓励大学生到基层就业。在高校大学生中产生强烈反应的有西部志愿者计划～农村教师特岗计划～“大学生村官”。 2～抓住志愿者的机会～志愿者的种类有很多～有义工类打扫卫生～照顾老人等～这个活不仅能锻炼自己吃苦耐劳的精神还能得到社会价值的认可。在基金类实习的志愿者～取得这种志愿者的岗位相当不错～因为这种基金会类的对正式员工的要求很高～一般的本科生也无法满足要求～在这里当志愿者实习不仅可以取得实践经历增加就业素质～职业素质～学到的东西也很多。在应聘的时候～很多企业也十分青睐那种是志愿者经历的应聘者。 3～从小事做起～开网店～做小生意～当家教～做促销等一系列兼职～这都是实践经历的一种～根据自己的方向去实践才能取得预期的效果～切忌成为了“兼职”学生。 6～确立目标时该注意什么,我们怎样来确定目标呢, ?确立目标时要注意: ?确立的目标的时间性～职业生涯规划中～在确定了职业方向之后～就可以给自己定一系列的目标了～短期目标设立一般是素质能力的提高～或有用证书或考试的通过和获取。中期目标可以是自己毕业后2-5年的职业规划～自己的职业生涯逐渐成长～对职业习惯、职业规划、职业素质的探索与培养阶段。长期目标则是6-20年的规划～一般是以后职业规划的顶点～或较高点也就是梦想～但要细化至具体工作～如毕业后进入国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。 可能有同学会说我们没有那么远的预见力～那么可以去相应的调整自己的规划～这个没有确定的标准～因人而异～多多思考～规划的详细才是上策。 ?确立的目标的合理性～从目前大学生职业生涯规划的时间安排不合理来看～解决的关键是有针对性地进行。不同年级确立不同的目标～并开展不同的指导。例如～ 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 时～使学生认识到职业生涯规划的重要性,初步了解职业内容,了解自我～可以在新生入学教育中强调职业的发展应从大学生入校开始～带领新生参观高年级学生的实习基地,了解未来工作的基本条件～组织新生与高年级学生座谈,听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验～邀请专家,举办大学生职业生涯规划必要性方面的讲座～鼓励学生参加学生社团活动～学年末,建议学生写自我总结,剖析对个人能力和未来职业等方面的认识和体会,二三年级时～力争使学生了解社会需求情况～掌握一定的求职技巧～利用多种渠道收集与就业相关的信息～初步确定自己长期发展的职业目标～可用的途径有开设职业生涯规划辅导课、邀请社会上不同行业的人士来校介绍本行业的发展趋势和对人才的要求等等,四年级时～通过各种职业生涯规划的教育指导～使大学生顺利就业或继续深造～可以督促学生对前三年的准备做总结～检验已确立的职业目标是否明确～准备是否充分～组织学生参加招聘辅导班～帮助学生完善求职材料～举办就业政策、就业程序的讲座～组织学生毕业实习等等。 ?在确立目标是需要注意的问题～问自己以下这几个问题: ,1,这真是我想要的目标吗,它符合我的主客观条件吗, ,2,如果没有社会等外界压力～我还会选择这个目标吗, 3,这个目标能让我实现自己吗, , ,4,这个目标能让我持续快乐吗, ?怎样确立目标 ,1,目标要悠长期性～“人无远虑必有近忧。”没有长期的目标～就很可能会被种种挫折击倒～而学生的心理承受力较差。“一年之计在于春～一天之计在于晨。”这样的安排是有道理的～我们首先要做好长远的打算～然后再把计划细节化～先整体把握～在研究细节。由粗入精～由简入繁。 ,2,目标要具体化～有人说:“我将来长大要做一个伟人。”这个目标太不具体了。就象我们布臵写作文～题目是《我的理想》。有的同学就回写:“我长大了要做总统。“这个目标就有点太不具体了～太笼统了。目标必须具体～比如学生想把英文学好～那么学生就可以制订这样的目标:每天一定要背10个单词、一篇文章～要求自己在一年之内能看懂英文书报～由于你定的目标很具体～并能按部就班去做～目标就容易达到。有人曾经做过这样一个试验～他把人分成两组～让他们去跳高。两组大概个子都差不多～先是一起跳了6同～然后把他们分成两组。对一组说:“你们能跳过6尺5寸。”而对一组只说:“你们能跳得更高。”然后让他们分别去跳。结果第一组由于有6尺5寸这样的一个具体要求～他们每个人都跳得高～而第二组没有具体的目标所以他们只跳过5尺多一点～不是所有的人都跳过了6尺5寸、为什么呢,就是因为第一组有一个具体的目标。由此可以看出有没有具体目标的差别。 ,3,“心动”更要“行动”～每个人都可以界定自己的人生目标～认真制定各个时期的目标～但如果光说不做～还是会一事无成。想到更要做到～心动更要行动。帮助学生制订好合理的目标后～并不意味着教师的解放。我们还要帮助学生按照自己事先制订的目标努力。学生很可能制订的时候很来劲～而热度一旦过去就又变得漫无目的了。我们不光要制定目标、更要变目标为现实～如果你做到 了～那么你会发现你离成功已越来越近。 7～执行中遇到的难题有那些, 在确定了职业生涯目标后～行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动～目标就难以实现～也就谈不上事业的成功。这里所指的行动～是指落实目标的具体措施～主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如～为达成目标～在工作方面～你计划采取什么措施～提高你的工作效率?在业务素质方面～你计划学习哪些知识～掌握哪些技能～提高你的业务能力?在潜能开发方面～采取什么措施开发你的潜能等等～都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体～以便于定时检查。例如大学四年里你将如何制定计划, ?一年级为试探期:要初步了解职业～特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业～提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流～尤其是大四的毕业生～询问就业情况～大一学习任务不重多参加学校活动～增加交流技巧～学习计算机知识～争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备～多利用学生手册～了解相关规定。 ?二年级为定向期:应考虑清楚未来是否深造或就业～了解相关的应有活动～并以提高自身的基本素质为主～通过参加学生会或社团等组织～锻炼自己的各种能力～同时检验自己的知识技能,可以开始尝试兼职、社会实践活动～要具有坚持性～最好能在课余时间后长时从事与自己未来职业或本专业有关的工作～提高自己的责任感、主动性和受挫能力～增强英语口语能力～增强计算机应用能力～通过英语和计算机的相关证书考试～并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。 ?三年级为冲刺期:因为临近毕业～所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时～可大胆提出自己的见解～锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性,参加和专业有关的暑期工作～和同学交流求职工作心得体会～学习写简历、求职信～了解搜集工作信息的渠道～并积极尝试～加入校友网络～和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况,希望出国留学的学生～可多接触留学顾问～参与留学系列活动～准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯～向相关教育部门索取简章参考。 ?四年级为分化期:找工作的找工作、考研的考研、出国的出国～不能再犹豫不决～大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时～可先对前三年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确～前三年的准备是否已充分,然后～开始毕业后工作的申请～积极参加招聘活动～在实践中校验自己的积累和准备,最后～预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件～了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练～尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。 8～职业生涯铸造成功就业 ?在今天这个才人竞争的时代～如何把握自己～突出自己的核心竞争力～是我们每一个人必须思考的问题。“职业生涯规划”开始成为在“人”争夺站中的另一重要利器。对企业而言～如何体现公司以人为本的人才理念～关注员工的持续成长～“职业生涯规划”～是一种有效的手段。而是作为当代大学生～若是带着一脸茫然走进社会～怎能满足社会的需要～大学就业指导不能把大学生当成小学生～只讲填表、面试一类的东西～关键是指导学生～把握专业前沿理论和前卫知识。如把经济的快速发展和个人所学的知识领域进行比较性分析～专业的前景如 何,系统地分析地区、国内和国际上～本专业在发展过程中企业集群的一些状况～进而实现就业的区域定位,帮学生了解自己～将长处发扬放大～短处约束缩小～在分析当中～研究个人的职业特点～职业特征与社会哪些部门、行业相适,在就业过程中～所学这种先就业再择业的现象有其深刻的社会原因。 ?就现在人才市场“大学生就业难～企业招人难等现象”这个问题进行一些思考: ?原因:学生盲目就业实际上给人才市场造成了混乱的局面。人才供求局面的混乱～往往造成两败俱伤～一个方面学生在竞争中找不到适合自己的岗位～只好盲目就业, 另一方面～庞大的应聘队伍增加了公司选拔合适人才的难度～甚至招不到合适的人才。 ?解决办法:职业生涯规划把学生引导到了人――职匹配的择业道路上～为人才市场的供求理顺了秩序。协作精神、事业心、灵活应变能力、表达能力、独立性、自信心、压力的承受力、礼貌与成熟、在专业领域的特殊才智等。专业、知识在运作当中鉴别能力如何提升、转化能力如何培养等。此外学校应按市场需求进行专业设臵～及时了解就业信息～从而在第一时间对学生做出科学指导。对于毕业生而言～要想在跨入社会的第一步走好～必须做好以下几个方面: 第一、做好职业规划～充分了解自己和环境的变化～及早做出调整和准备。 毕业生可以根据很多测评工具测评和专家的辅导来帮助你更好的认识自己。对于行业的特点和变化的捕捉也是非常重要的～总的来说在社会经济不同发展阶段有不同的行业发展高潮～这样的行业往往存在很大的用人需求～成长性和机会非常多～就整个社会来说整体的就业岗位数量可能并没有减少～而是就业岗位的构成性质发生了变化～有些衰落的行业的就业岗位会逐渐减少～有些新兴行业会逐渐增多～但总体不会减少～甚至会增多。如果毕业生及早地关注这种变化及时调整和准备就很容易成功。环境因素中还有选择就业城市的问题～现在很多毕业生往往只想着去一些经济发达城市～而看不上一些中小城市。经济发达城市竞争肯定比中小城市激烈很多。其实我接触过很多中小城市的企业～很多企业都非常优秀～但是很低调～外界不为所知。这些企业专注于某个领域～成长性非常好～很短的时间就会提供非常有挑战性的工作。 年轻人可以在企业里有充分施展的舞台。这样的企业是民营性质的多一些。而且未来的发展趋势肯定是民营企业提供的就业岗位比例会越来越大。毕业生可以根据自己的实际特点选择适合自己发展的企业。最根本的一点是适合自己最重要。 第二、提高自己的情商水平～通过一些社会实践活动的磨练～培养自己良好的心理素质和稳定的情绪。 情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。现在心理学家们普遍认为～情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用～有时其作用甚至要超过智力水平。 ?美国心理学家认为～情商包括以下几个方面的内容: 1.是认识自身的情绪。因为只有认识自己～才能成为自己生活的主宰, 2.是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己, 3.是自我激励～它能够使人走出生命中的低潮～重新出发, 4.是认知他人的情绪。这是与他人正常交往～实现顺利沟通的基础, 5.是人际关系的管理。即领导和管理能力。 ?心理学家们还认为～情商水平高的人具有如下的特点: 1.社交能力强～外向而愉快～不易陷入恐惧或伤感, 2.对事业较投入, 3.为人正直～富于同情心, 4.情感生活较丰富但不逾矩～无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。 对于情商比较低的一些毕业生要学会思考和观察～通过看一些情感方面的影片和书籍获取这方面的知识和技巧～积累一些经验～多和人交流接触～多参加一些社会实践活动～多听一些讲座和会议。有意识地把学到的经验用到实际的交往当中～长期坚持下去～超越自我～不断克服自身障碍获得提升。 第三、培养责任感和脚踏实地的工作态度。 不要追求形式上的某个证书～而要真的掌握某个领域的知识技能～不能为了考试而考试。企业是要真刀真枪干的～不需要花拳绣腿的人。进入企业切不可手高眼低。少一些批评～多一些可行性的建议。企业需要的不是发现问题的人～是能解决问题的人。一屋不扫何以扫天下。连小事都做不好的人～也做不成什么大事～成功是靠点点滴滴积累的。很多企业的管理者非常看重毕业生的这一点。 第四、培养良好的职业行为和职业道德～不能唯我意识太强。时刻注意自己的职业操守。 在校园里无论穿着和举止相对自由～走入社会后～要向职业人转变～必须做到举止和行为的得体。转变得快就意味着容易被别人接受和认可。一位生产的管理者就对我抱怨过一名他招来的大学生在生产车间一次竟然不穿劳动防护服～穿着拖鞋和短裤来上班。其实这些细节都是最基本的职业要求～本来他觉得应该受过高等教育的人不应该不知道这些规矩的。所以对这名学生很失望～结果可想而知。所以～大学生要及早做好成为职业人的准备。有意识地多看一些这方面的书籍和参加一些讲座～不断提高自己这方面的能力。另外～刚刚参加工作的大学生们在工作中可能遇到很多诱惑～必须提高自己的鉴别能力～处理事情要有原则性～不可贪图一时的小利而毁了自己的职业发展。 附录一 调查问卷 关于大学生职业生涯规划的调查问卷 亲爱的学生: 您好:首先请允许我向你解释一下职业生涯规划的概念～职业生涯规划,career planning,简称生涯规划～又叫职业生涯设计～是指个人与组织相结合～在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上～对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行全面分析与权衡～结合时代特点根据自己的职业倾向～确定其最佳的职业奋斗目标～并为实现这一目标作出行之有效的安排。我们组织这次的目的是为了了解现在的大学生对于职业生涯规划的真实情况～并对情况进行分析和提出相关意见与建议。填写本表不会对您产生任何影响～谢谢您的真诚合作: 第1题:你选择现在专业的依据是: A适合自己 B好就业 C他人建议 D估计还可以 E其他 第2题:你是否满意自己所就读的专业: B不太确定 C不喜欢 D没考虑过 A满意 第3题:你了解适合自己的职业发展方向吗: A了解 B不太了解 C不了解 D没有考虑 第4题:你是通过什么方式认识自己的: A自己的体会 B别人的评价 C专业机构提供的测评 D免费简单测试 第5题:在你的内心中～对“职业生涯规划”的服务的需求程度有多大: A非常需要 B需要 C一般 D不太需要 E不需要 第6题:你的职业生涯规划是从什么时候制定的: A大一 B大二 C大三 D大四 E还没制定 第7题:你是否清晰自己的职业规划: A非常清晰:远期,人生奋斗目标,～中期,人生职业规划,～短期,3-5年得阶段性目标, B还比较分析～但只有近期的并没有做长期规划 C只有一点～没有很仔细考虑 D从来没有想过 第8题:你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法: A了解 B不太了解 C不了解 D没有考虑 第9题:你认为应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展: A开设职业规划课程 B举办职业规划讲座 C在学校网站开通职业规划测评系统 D其他 第10题:在职业指导的学习中～你最期望学到的是什么: A职业礼仪、形象指导 B求职、面试技巧、说话艺术的指导 C职场中为人处事的原则 D从专业知识方面择业 第11题:你对你第一份正式工作的打算是: A先就业再择业 B能找到工作就不错了 C是经过考虑挑选才最终确定的 D没有考虑过 第12题:假设你是大四的学生马上要面临毕业问题～你有信心找到一份合适的工作吗: A有～能相信找到一份合适的工作 B虽然找到的工作不一定很喜欢～但是就业应该没问题 C找不到合适的工作～只能做些临时性的工作勉强维持生活 D一点信心都没有～一毕业就要失业 再次感谢您对我们工作的配合::: 附录二:关于北津学院大学生职业生涯规划的调查数据统计 选项 E A B C D 题次 第1题 20.39% 21.36% 18.45% 23.58% 15.53% 第2题 44.66% 40.78% 11.65% 3.88% - 第3题 38.83% 48.54% 12.62% - - 第4题 84.47% 51.46% 7.77% 6.80% - 第5题 20.39% 34.95% 36.89% 4.85% 2.90% 第6题 20.39% 22.33% 23.30% 1.94% 32.04% 第7题 13.59% 49.51% 33.01% 3.88% - 第8题 7.77% 57.28% 32.04% 2.91% - 第9题 27.18% 31.07% 31.07% 10.68% - 第10题 3.88% 68.93% 14.56% 12.62% - 第11题 59.22% 3.88% 33.01% 3.88% - 第12题 34.95% 57.28% 2.91% 4.85 - 表格二:关于北津学院大学生职业生涯规划全院的调查数据总统计 (注:第四题因为多选题～故百分比相加超过100%) 选项 A B C D E 题次 第1题 9.71% 10.68% 4.85% 12.62% 3.88% 第2题 16.50% 19.42% 2.91% 2.91% - 第3题 12.62% 21.36% 7.77% - - 第4题 31.07 22.33% 1.94% 2.91% - 第5题 3.88% 13.59% 20.39% 2.91% 0.97% 第6题 12.62% 7.77% 3.88% - 17.48% 第7题 4.85% 20.39% 14.56% 1.94% - 第8题 0.97% 22.33% 17.48% 0.97% - 第9题 15.53% 12.62% 8.94% 4.85% - 第10题 1.94% 27.18% 7.77% 4.85% - 第11题 23.30% 0.97% 14.56% 2.91% - 第12题 12.62% 27.18% 0.97% 0、97% - 表格三:关于北津学院大学生职业生涯规划大一的调查数据统计 选项 A B C D E 题次 第1题 1.9% 2.9% 8.7% 8.7% 5.8% 第2题 10.7% 9.7% 4.9% 2.9 - 第3题 12.6% 11.7% 3.9% - - 第4题 25.2% 17.5% 4.9% 2.9% - 第5题 6.8% 9.7% 7.8% 1.0% 2.9% 第6题 4.9% 6.8% 6.8% - 9.7% 第7题 4.9% 12.6% 9.7% 1.0% - 第8题 2.9% 16.5% 7.8% 1.0% - 第9题 4.9% 9.7% 12.6% 1.0% - 第10题 - 21.4% 1.9% 4.9% - 第11题 12.6% 2.9% 10.7% 1.9% - 第12题 9.7% 13.6% 1.9% 2.9% - 表格四:关于北津学院大学生职业生涯规划大二的调查数据统计 选项 A B C D E 题次 第1题 8.74% 6.80% 4.85% 3.88% 5.83% 第2题 17.48% 11.65% 0.97% - - 第3题 13.59% 15.53% 0.97% - - 第4题 26.21% 11.65% 0.97% 0.97% - 第5题 8.74% 10.68% 8.74% 1.94% - 第6题 3.88% 6.80% 12.62% 1.94% 4.85% 第7题 3.88% 16.50% 7.77% 1.94% - 第8题 3.88% 19.42% 5.83% 0.97% - 第9题 7.77% 8.79% 7.77% 5.83% - 第10题 1.94% 19.42% 5.83% 1.94% 0.97% 第11题 22.33% - 6.80% 0.97% - 第12题 11.65% 17.48% - 0.97% - 表格五:关于北津学院大学生职业生涯规划大三的调查数据统计 十一参考文献 1 袁蔚主编.人力资源管理教程. 上海:复旦大学出版社,2006.2 2 彭代武主编.市场营销. 北京:高等教育出版社,2004.7 3 《大学生》杂志之能力博士～北京:北京日报出版～2007.12 4《华东交通大学理工学院大学生职业生涯调查报告》 广州: 2008.05