23 孔子游春 说课
各位领导、各位同仁上午好:
今天我执教的是六年级语文
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第23课“孔子游春”第一课时。 《孔子游春》这篇课文正是对至真至善至美的生动诠释和完美演绎，孔子在“泗水河正涨春潮”之际，带着弟子们到泗水游春，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极;随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”，又情浓至极。文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。《教学参考用书》建议这篇课文教学3课时。我在第一课时所要解决的是课文的基础知识，基础能力的掌握和培养，为深入理解课文、感悟课文扫清障碍，打好基础。
我分别从“目标任务”、“过程方法”、“效率效果”三个方面结合着我对“三六五”课堂教学改革的认识谈一谈我的这节课
一、目标任务要精准。这节课有三个目标，概括一下说就是“写”、“读”、“理解”。“写”就是写生字，“读”就是读好课文，“理解”本课主要是理解词语，有的还要初步理解课文。不仅是这节课，我几乎所有的第一课时都是围绕这三个目标展开教学的，不同的教材类型，在教学目标的确定上也有相应的变化，比如:本文作者运用了大量的成语，这为学生的语言积累提供了丰富的素材，因此在教学目标上把对成语的掌握单独提出，这一般是不会在其他课文中出现的。
二、过程方法要简单。说实话我这节课的教学设计还没有达到我的理想要求，在我的教学实践中教学过程方法越是简单越能深入、越易操作、越能发现问题。反之繁杂的教学过程往往是你忙于形式，
难于学生形成有效地师生互动。我把三个目标分成三步来完成过程是比较清晰明了的，缺点是泾渭分明的解数学题式的训练缺少语文的人文性，就是我们常说的“语文味”语文课往往有数学化的倾向。我采取去的方法是尽量的减少机械记忆，增加读、写、悟的活动，这仍然在探索之中效果不明显。“三六五”课堂更多的关注学困生，要求教师和学生形成有效地互动这必须经过一个纠正、再纠正，反馈、在反馈的过程。
三、高效课堂，“三六五”提倡高效课堂，这也是大势所趋，潮流所至，提高课堂效率就是要从根本上改变以往填鸭式教学，使学生“要我学变成我要学”这才是提高效率的症结所在。然而说着容易做着难，怎样才能变成“我要学”我觉得大体有两种情况1、是从培养学生兴趣入手，是学生对学习真正有兴趣。2、充分利用小组评价的功能，“逼迫”学生学习，班级、小组的舆论压力会起到非常明显的作用。要说明的是小组评价要注意整体评价和评价的持续性、连贯性。评价一堂课的效果，价值多少在于学生掌握了多少，达成教学目标的多少。这也是目标教学的特点。
以上是我不成熟的非常个人看法，没有理论上的高瞻远瞩，只有实践上的摸索，由于本人水平有限，难免会出现知识性的错误，出现词不达意的语句，恳请各位领导、各位同仁当面指正，谢谢各位耐着性子听完我的
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