幼师生专业成长

从访谈看幼师生专业成长 一、摘要：幼师生应该具备的能力有很多，包括专业理论和专业技能。专业的理论，包括：教育学、心理学等一些了解幼儿心理与行为的专业素养，专业技能包括钢琴、舞蹈等一些适合幼儿行为和喜好的专业技能。现代社会发展的越来越快，生活的质量也有所提高，与之相对应的幼儿教育的水平也应该有所提高，幼儿教师的本身的专业素质也应该相对的提高。 二、关键词：幼师生 专业成长 三、问题的提出 幼师学校对幼师生的培养，基本采用让学生学习本体性知识和条件性知识的“文凭模式”的教育方式。所谓本体性知识就是指学生具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是学生所拥有的知识基础。所谓条件性知识是指幼师生所具有的教育学和心理学知识，了解儿童身心发展规律和特点，这是教师从事教育专业的必要条件。本体性知识提高学生的文化素质；条件性知识要求学生所获得的教育理念到实践中去体验和内化。然而幼师四年，学生最缺少的是实践活动。以前总以为有了专业知识就能改进行为，但是经过了三年级一周的保育实习、四年级3周的教育实习和五年级的一年实习后，我们才发现有了“专业知识”不一定等于就有了“专业行为”。为什么我们学习的专业理论到实践中不会用？从理念到行为是怎样转化的？我们发现，幼师学生的专业学习总是“知而后行”，即专业知识的学习和专业行为分离。怎样才能把专业理论运用到实践中？怎样才能实现从理念到行为的转化？这一系列问题对幼师生的专业成长提出了挑战。 四、研究方法 本文主要采用叙事研究法和访谈法，访谈对象是四年级的学生、已经实习了一年的学生和工作了一年的幼师生。 所谓叙事研究，就是“以叙事的方式回归教育时空中具体的人物、机构事件，揭示各种教育存在的方式或行为关系以及当事人在此行为中的处境和感受。”，与理论思辩研究的“宏大叙述”相对应，教育叙事研究所倡导的“经验叙述”强调教育实践中人的经验的重要性，并以叙事来描述人们在教育中的经验、行为以及群体或个体的生活方式。把有关的教育的理论思想引入到活生生的教育经验之中，通过对生活经验的叙述促进人们对教育的意义的理解。 对幼师不同班级学生访谈 理论课 专业技能 教育见\实习 一年级 钢琴、舞蹈、声乐 见习 二年级 卫生学 钢琴、舞蹈、声乐 见习 三年级 卫生学、心理学、教育学 钢琴、舞蹈、声乐、过关考 保育实习、心理学、教育学教育见习 四年级 幼儿园五大领域教学法、科研方法、课程、选修课 儿童歌曲演唱和即兴伴奏、儿童舞、过关考 教育实习、幼儿园五大领域教学法见习、讲座 五年级 毕业实习、讲座 五、结果分析： （一）开设选修课和专业讲座拓展幼教专业理论视野 学校除了为幼师生的在校学习开设了幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园课程、五领域（语言、社会、艺术、健康、科学等）。还开设了选修课和专业讲座的学习。选修课上的学习，采用的是研究性学习的模式，改变了传统的教学方式研究性学习是以学生为主体的学习方式，其宗旨是培养创造性人才。在教与学的关系上，重视发挥教师和学生双方的主动性，并强调学生的主体地位；在教学组织上，应适当突破单一的班级授课制，辅之以分组教学和个别教学，以发展学生的个性，因材施教；在课程结构上，强调学科之间的相互渗透与综合，以培养通才；在教学内容上，处理好传统与现代、继承与创新的关系，力求教材建设适应当代科技发展的新潮流，及时吸收当今科技发展的新成果；在教学方法上，主张应用建构主义教学理论，强调使用“任务驱动”法、研究法、发现法等教学方法，并根据不同的教学内容和教学目标，重视多种教学方法的优化组合。选修课的开设大大扩大了学生的视野，也改变了学生的学习方式，在兴趣的激励和老师的有效指引下，提高了学生的专业知识和素养。 下面是对部分参加选修课学生的访谈，让我们一起来听听她们的心声： 同学A： 在这个选修课上需要自己动手的机会比较多，搜集资料，整理书写等等。很忙碌、很充实。第二学期的优质幼儿园介绍不仅给予了我们一个展示的舞台，还帮助我们在选择实习幼儿园做了良好的铺垫。选修课不仅仅丰富了我们的知识，还锻炼了我们的能力，收获颇多。 同学B： 这个选修课给我们提供了开拓眼界的机会。特别是上半学期，分成几个班的分头搜集相关资料，再分别展示。充分体现让学生自主学习。而且这些介绍也充分体现了我们的兴趣所在。我们很投入地参与每一节选修课的学习！ 同学C: 增加同学间的合作精神，1+1大于2。在一次又一次的实践与探索中得到能力的提升。 同学D： 很庆幸选择了这个选修课，让我们了解到了当今幼教的发展形式和当下流行的教学法。盘老师组织得很好！一学年的研究性学习让我很启发，这才是我真正要追求的一种学习模式！ （二）开展专业技能过关考试适应幼儿园发展需要 根据社会幼儿园需求，学校针对幼师生实施10项技能的考核，分别是：简笔画、“硬笔、钢笔、毛笔”、英语口语、故事讲述、普通话、说课、钢琴自弹自唱、舞蹈自编独舞、计算机应用过关考。 过关考对于我们幼师生来说，有很大的意义。下面是对于在校学习的、实习一年的和已经工作了的幼师生的访谈，谈一谈对于这种形式的技术考核下他们的想法。 同学A: 每一个地区的教师入编考试中都要进行说课的考核，学校进行说课的过关考试让我们在校期间就接触了说课，在专业老师的指导下了解了说课的基本环节。 同学B：简笔画、折纸、图案画过关考真的很有用，促进了我对美术的兴趣，在积极准备过关考的过程中我也积累了很多这方面的素材，我相信这些资料以后一定能很好地运用在幼儿园中。 实习老师B：在我实习的时候，指导老师会让我带半天或一天的班，我认真备课，希望能把我的教学活动组织得很好。但是一个活动与下一个活动之间往往有很多过度环节。在这里，幼师组织的过关考中我背过的十几个故事发挥了很大的作用，信手拈来，小朋友们都很喜欢听。在讲故事过关考中，从故事基调的整体把握到语调语气、神情动作对我们的要求很高，我也是在那是练就出来的讲故事的本领。这对我来幼儿园开展语言活动有很大的作用，必须按着讲故事过关考试的要求来，才能是自己有很大的提高！真的很感谢学校组织的这个过关考啊! 幼师老师A：为了让自己的简历更加丰富有份量，一些学生比较注重自己的考级，比如钢琴、声乐，学生去练一些很难的钢琴曲，一般练好了几首钢琴曲后就能参加考级了，这些曲子中一般都包含了许多钢琴技巧，学生需要花大量的时间，目的仅仅就是为了拿到证书。这种学习往往带有很大的功利性，而幼儿教师正真需要学会的幼儿歌曲自弹自唱却没有真正掌握。幼儿歌曲自弹自唱过关考给了同学们一个启示，什么才是幼儿园真正需要的。以此来促进幼师生的弹唱技能。 （三）延长教育实习时间促进专业成长 我们在这五年的幼师生活中，学校组织我们去苏州市、异地一些优质幼儿园进行长短时间不一的见实习。主要是观摩幼儿园开设的公开课，让我们感受不同领域课程是怎样开展的和它所具有的特色，了解如何具体实施教学计划。在幼师，我们总共有三次较长时间的见实习： 1、在二年级的上半学期进行了保育实习两周。 2、在四年级进行了教育实习两周。 3、在五年级进行一年的毕业实习。 除了见实习，学校团委还鼓励学生利用空余时间去苏州的一些幼儿园和儿童医院进行志愿者服务活动。 下面是对于在校学习的、实习一年的和已经工作了的幼师生的访谈，谈一谈经过了见习和实习的他们有什么感受和想法： 同学A：刚进入幼儿师范学习，我对幼儿园没有什么了解，知识凭着小时候上学时候的一些印象。学校组织了很多次的见习活动，整洁优美的幼儿园环境、天真活泼的小朋友给我留下了很好的印象，让我越来越喜欢幼儿老师这个职业，也促进了我的学习，我想我一定要好好学习才能胜任好老师这个职位。 同学B:在学习了《幼儿卫生学》后，学校为了让我们更好地把所学理论运用到实际操作中，在实际操作中获得更多的经验，特地安排了两周的保育实习。我被分配到了苏州一个优质幼儿园进行实习，这可是我们入学以来第一次零距离接触幼儿园，当时很兴奋与激动！两周里，我们一下子成长了很多。保育是幼儿园工作中最重要的一部分，是顺利开展一切教学活动的前提。幼儿的安全与健康是最重要的，保育贯穿在幼儿园的一日活动中，体现在方方面面。 同学B：在学习了《心理学》、《教育学》和后，我们在四年级的第一学期进行了三周的教育实习。主要是以试着给小朋友们开展教学活动为主。第二次进入幼儿园，少了些许兴奋与激动，更多的是以一颗潜心学习的心态去虚心求教学习。体验了一下做小老师的酸甜苦辣。三周的实习我深刻地体会到幼儿园教育的重要性！在人的一生中，幼儿时期是学习东西，养成良好行为习惯的最重要时期，幼儿园的全部教育真谛是“爱”离开了“爱”，一切都便得苍白无力，这也将成为我未来幼教之路中要遵循的最重要的教育原则！ 实习老师A：升入五年级，学校要求我们每个人找一所省示范幼儿园进行一年的教育实习。一年的在园实习给我们提供了一个更加了解幼儿的舞台。实践出真知，从自己的亲身经历中从代班老师的有效指导中，积累宝贵幼教经验。使自己的专业知识不断的完善。 实习老师B：学校组织的见习活动让我们看到了优质幼儿园的不同风采。每个幼儿园展示的好的活动给了我们在教学设计教学组织上很多的启迪。在见习活动中我们积累的关于好的幼儿园环境创设的新鲜素材对我们来幼儿园实习帮助挺大的。 幼儿园老师A：幼师生涯的见实习活动对我在幼儿园代班有很大的帮助，特别是五年级一年的实习，让我受益很多，以至于可以在刚工作进入幼儿园就能代班了。 幼师生专业成长方面存在的优势： 1、理论方面： 幼教专业理论上的学习模式变多了，实践的机会种类变多了。不仅有保育、教育见习还有实习；不仅了解了苏州一些幼儿园的情况还有杭州、常州等异地的幼教发展情况  。 2、技能方面 过关考对于我们幼师生来说，有很大的意义。锻炼我们幼师生专业技能能力，学校通过专业考核来测试我们专业技能，这样就能既有效监督我们，又能够检测我们的技能能力。发现自己学习中存在的不足在各种专业技能之中，总会有我们所不了解和不擅长的，我们通过一次又一次的培训，一定能够学有所长。提升了自己的价值所在，过关考对于我们幼师生有相当大的帮助和提高。在各种技能之中，我们刚开始会比较迷茫，但是在不断的尝试中，我们总能发现我们的特长是什么，并且会不断去努力实现，适应幼儿园，更能让幼儿园接受。 幼师生专业成长方面存在的不足： 1、跟不上当前幼儿园发展的趋势 教育是一项与时俱进的事业，不断有新的知识、理念应运而生。在课堂教学中，教师直接将知识灌输给我们，虽然通过我们自身的努力也能顺利通过每一次的考试。但是想一下，现在在幼儿园里实施的是单元整合课程，而我们还在学习分领域的教学法；现在幼儿园都有自己的园本课程，而我们对这园本课程应该说是知之甚少。 2、教学方法无法理论联系实际： 我们自己也发现了虽然我们学到了这么多理论知识，但是我们缺少了很多的实践机会，不能将所学的专业理论知识完美的进行实践运用，就不能真正去发现理论中所存在的问题，如何解决一些理论中所涉及的问题。不能活学活用，真正的将专业的知识运用于幼儿园中。 3、一般通识不够完善 幼儿园教师职业的特点决定了其学识不是单一的，而是一个复合的结构。这个结构由通识、教育类基础知识和幼儿教师的特殊专业知识三部分构成。而现在大部分毕业生在通过自身实践经验后，普遍反映科学活动组织起来比较困难，幼儿提出的问题中自然科学方面的内容作为老师很难回答，原因是老师对自己的答案也无力把握。自然科学科目是幼师生的薄弱环节，这大大影响了幼儿教师组织科学活动。 4、学生培养模式单一   苏州幼师招收的是江苏省各市县的初中毕业生，由于地方教育水平的差异，每个地区录取分数线不相同，以至于学生的素质能力并不是在同一个水平线上的。但是学校的培养模式基本上都是用的统一标准进行评价的。而且学科开设较多，特别是技能课的，绝大部分的学生其实在来上幼师之前根本就没有接触过。统一评价标准的培养模式让一些基础比较弱的同学很难跟上，反而会对自己的学习失去信心；而对于一些基础、自身条件比较好的同学来说，学得比较快，还可以有更大的进步空间。 5、志愿实践活动缺少必要的指导   虽然志愿者实践活动更好地充实了学生的课余生活更近一步将理论和实践结合在一起，将我们所学的，得到更好的发挥。从中发现我们所学的知识中有什么需要调整，有什么需要改进的地方。在实践的过程中，我们有些时候只是流于形式，有的只是应付学校布置的任务，简单的完成任务，并没有真正的去发挥应有的作用，没有在实施的过程中真正学到了些什么。由于个人幼教专业知识有限，在组织活动的很多时候，自己也找不出在教学活动过程中的不足之处，还需要由有一定经验的专业老师进行点评分析，促使自己对所实施的活动进行反思，然后才能有所进步！ 六、思考： 1、在校时间，尽可能多的吸收好的教育资源     就读幼师专业的我们，在校时间，我们尽可能多的吸收好的教育资源。作为一名现代的幼师生，钢琴、书法、美术、舞蹈等一系列的技能技巧课已经不再是我们的特长，应该是我们成为一名优秀的毕业生应该具有的基本能力。然而真正能成为我们的特长的则是实践能力、教学能力、教科研能力等。学校教我们的活动设计也只是“论在纸上”，我们背出来了，也考出来了，但我们真的会上课了吗？答案当然是否定的。专业知识固然重要，但少了实践的知识就是“纸上谈兵”，无处可用。就在我实习的一个幼儿园的老师曾经这样对我说：“读幼师时学习的东西，后来觉得能在工作中用到的就只有技能技巧，教育理论一般用不到。比如说到了工作以后发现自己一节活动课都不会组织，其实在幼师都学过，就是因为在学的过程中没有实践经验的基础，所以没有理解。”其实他说的很对，我们现在学的都是理论性很强的专业知识，没有很多较好的机会来进行实践。然而就是双语给了我们这个锻炼的平台，让我们有机会去幼儿园上课，才使我们获得了这么多宝贵的经验。 2、稳中求特长 为了适应现代化幼儿园的发展，我们幼师生应该确定自己的特长专业，这样才能在幼儿园中发挥自己的特长，让自己能够在众多的竞争者中能够脱颖而出。 3.提高创新能力和应变能力 在幼师的学习中，我们要注重自己学习的过程，在过程中不断提高自己的专业能力，打下扎实的基础。多多了解幼儿园实际应用的东西。比如：在舞蹈这个方面，除了基础舞蹈的掌握，还需要增强儿童舞蹈的教学指导，加强学习可以在幼儿园直接应用的东西。手工在幼儿园的环境创设中占很大比重，我们要有创新意识，会学习还要会思考！