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初中美术教案人教版.doc

初中美术教案人教版

麥芽糖小卞
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中美术教案人教版doc》,可适用于活动策划领域

初中美术教案人教版精品文档初中美术教案人教版第一单元形象直观的表现与交流语言第一课时欣赏与评述:、选择自己喜欢的作品观察并说明它们包含着哪些造型要素,是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。、在以前的美术学习中自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会,欣赏画家名作:《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。教师讲解:文艺复兴以后的西方绘画逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式有人称它为“图绘方法”。达芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”画面色调从明到暗徐徐过渡没有明显的分界而与美丽的五官结构自然融为一体因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线丰富而又和谐的色彩是典型的图绘风格的名作。精品文档伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。欣赏名画家作品:《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。教师讲解:“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合则成了“立体主义”的艺术语言。莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面塑造出比实物更坚实的形体。作为立体主义画家毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散又重新被组织在室内外的混合空间之中。精品文档第二课时讨论与研究:、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。教师讲解:单独的造型要素只有合乎规律的组合才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象都有着自己整体的有机结构而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。欣赏名家作品:《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向因而被人们称为野兽主义画家。蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合构成作品整体的平衡性和谐明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。精品文档印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光只是使用了印象主义的明亮色彩颜色的对比和过渡非常柔和使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。评论与总结:、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或交流的语言,、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言,、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助,欣赏名家作品:《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》。象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置场面宏伟的构图组织的井然有序。大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体衬托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线使人在视觉上产生舒适之感。第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现计划课时:课型:综合课精品文档教学方法:讲解、行赏、比较、练习相结合一、教学目的、通过本课学习使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。、通过对美术作品中形的认识和分析提高学生对艺术形的欣赏能力。、通过对本课的学习使学生认识美术具有多种表现形式从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力以及美术学习的兴趣与信心。二、教学重点、难点:重点:掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点:掌握基本要素的特点并能运用基本要素分析作品。三、教具、学具准备教具自制造型要素挂图一张不同表现形式的作品若干幅。学生:课本、作业本、软心铅笔、尺。四、教学步骤第一课时活动一:欣赏与评述、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的精品文档个别对象,、你对这些形象有什么样的视觉感受,一、导入新课:我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的由于艺术来反映现实生活由于它所选择的对象不同采用的媒介不同和表现的方式不同也就会有多种多样的表现形式有的侧重于再现客观的真实形象有的注重表现主观世界的意象与感情。但是再现和表现往往共处于同一作品之中而不能简单地加以截然划分。二、新授内容:欣赏名家作品:《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。教师讲解:《静物》霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律借助细腻丰富的色调转换塑造出质感强烈、若可触摸的逼真静物形象。课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图。《雏鸡图》李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡那毛茸茸的身体同样带给人真实的触觉感受。《小鸡》黄胄的这幅速写可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的。三、总结评述:精品文档达芬奇说过:“画家的心应当像一面镜子如实摄进摆在面前所有物体的形象。”历史上许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。而且不只再现客观对象的外部特征还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征以达到“形神兼备”的程度。活动二:研究与讨论、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段,、每一幅作品着重再现对象的什么特征,一、欣赏:《伊莎贝拉勃朗像》、《橡树》。二、教师讲解:《伊莎贝拉勃朗像》鲁本斯极其熟练地运用写实性的油画色彩不仅准确地再现出人物的美丽形象而且捕捉到她生动的神态和表情。从鲁本斯的素描可以看出画家非常熟悉地掌握了对象的面部结构和形态特征。《橡树》希施金以高度写实的技巧真实地再现出无比坚实而挺拔的橡树形象树林中好像还弥漫着野花的芳香和枯叶的气味。希施金画的松树的习作枝叶疏密有致光影层次丰富是细腻观察研究自然的记录也是绘画创作的基础。三、总结评述:精品文档塑造生动、自然的绘画形象就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系使之达到和谐统一和具有美感。第二课时实践与体验:、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。一、导入新课:大千世界的各种物象形体首先是被我们的眼睛感受到的对视觉形象进行观察和研究会使我们获得丰富的审美信息和多种知识提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。二、新授内容:艺术形:表达思想观念、富于审美价值。提问:分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。形还可以从不同方面进行分类如材料上分有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。板书:造型要素:造型要素主要有点、线、面、体块与空间、精品文档光与色、质地等。在艺术造型中如能很好地利用这些要素将使作品更具魅力。因此我们必须认识了解造型要素及其功能。点:最小的视觉单位。包括各种不同形状的点能成为注意中心确定结构以及组成体面。我们看到运用点的组织产生疏密有致的变化富有节奏感。线:可看作点运动的痕迹有方向和运动感可以表达情感限定形状表现质地和描绘阴影面:由长度和宽度构成的平面形面的形成有三种方式:线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类。体块与空间:体块即长度、深度三维空间的占有形式或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。具有实在的体积和空间而绘画艺术则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画就是在平面上通过平俯视构图运用了大小的透视缩形规律以及近实远虚的视觉规律加上光与色的烘托渲染画面气势磅礴使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。光与色:有光才有色视觉世界是由光显示出来的。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受引起情绪的变化如红色精品文档能给人以温暖、刺激的感受蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。质地:指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。对课本作品进行比较展开愉快的教学双边活动:、对不同线条形式特点分门别类进行求同与反差比较:、针对一幅学生最感兴趣的重点作品进行比较深入的思考和分析体验艺术的情感领悟其深层的内涵:、引导学生在艺术活动中发现问题、质疑问难探讨作品的形式美和艺术特色:、通过启发性、可比性欣赏学习活动让学生自己在比较欣赏中去形成对线条形式美的新认识提高审美趣味。印象派画家凡高的作品:线条包含着作者对生命强烈的热爱充满火一般的热情和探索精神。书法家王羲之的作品《兰亭序》:用笔使转交递、点画映带、波谲云诡、变化无穷。创造了书法艺术史上的神品。三、评价与总结:我们认识造型的基本要素是为了更好地表现千变万化千姿百态的视觉形象认识艺术家取自自然之法则创造出的瑰丽艺术世界。、谈谈自己在临摹或写生中把握对象形象的体会和精品文档心得。、师生共同对作业和练习的情况进行评论和总结。四、布置下一课时内容:我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。第三课时一、复习旧知二、导入新课美术造型的基本要素来之于生活但不是对生活的复制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时艺术家会根据特定表现目的的需要选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。活动一:欣赏与评述欣赏名家作品:《婴儿最初的爱抚》、《面包》、《少女》、《自画像》。、你能感受到这些作品所表现的不同感情吗,请加以比较和描述。、这些以表现情感为主的作品有没有再现的性质,二者之中哪种特点更为突出,《婴儿最初的爱抚》作品以细致的笔法与温和的色调恰当地表现出细腻的母爱和温柔的母子亲情。《婴儿最初的爱抚》饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂着母亲痛苦的心粗犷的笔法勾画的背景表现出感人肺腑精品文档的感情。《面包》以大胆而夸张的笔法刻画人物恐怖的眼神和绝望的姿势表现出小女孩同时也是作者内心的孤独和恐惧。《自画像》阴冷的色彩和旋转的笔触深刻地表现出一个生活遭受困苦精神备受折磨的画家的独特个性。活动二:研究与讨论、你能体会和理解这些作品的造型和色彩是怎样表现情感或情绪吗,、表现主观情感能否不借助再现的形式,抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪,欣赏名家作品:《大刀门神》、《哭泣的女人》、《发怒的风景》、《查灵歌斯大桥》。《大刀门神》红面的武将手握大刀配上具有表现和象征性质的色彩显得极为威严、红火充分表现出镇宅驱魔的力量。《哭泣的女人》毕加索以极度主观变形的形象黄与紫、玫瑰与黑等不和谐的色彩对比第一课美术概说课型:单一型(教学方法:讲解(欣赏(教学目的:通过教学使学生基本懂得美术的概念。精品文档通过各种图画的展示和讲解使学生了解美术的分类并理解绘画雕塑工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。(教学难点、重点:难点:美术的作用。重点:绘画的分类。教学过程:一)组织教学:师生问好二)导入新课同学们今天这堂课是美术课那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题美术概说三)新授:美术的概念:展示小型雕塑一个绘画作品一幅。讲解美术的概念着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画:使用笔、刀等工具墨、颜料等材料在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上通过构图、造型和设色等表精品文档现手段创造艺术形象。展示作品或图片资料若干。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像。,、工艺美术:指实用品的造型设计和装饰性美术。分类:,、日用工艺,、陈设工艺D、建筑艺术:通过建筑群体组织建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。公共建筑:分类:民用建筑:纪念性建筑:、现代设计:是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。、美术的社会作用美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用它具有三大功能:教育功能、认识功能、审美功能总结学生的发言:美术有很强的实用价值广泛应用于建筑、商业、工业等领域三、课本学生范画赏析图:紫灰色主调对比很弱短直线条杂乱无章表精品文档现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。图:黄绿色主调少量红、紫色整个画面明亮对比强烈犹如阳春三月春游在外给人以充满活力、精神饱满的感觉。四、作业:运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。要求:、用少量文字概括作业表现的情感。、注意造型的基本要素的运用。第二课美术作品造型的基本要素课型:综合课教学方法:讲解、行赏、比较、练习相结合、教学目的、通过本课学习、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。、通过对美术作品中形的认识和分析、提高学生对艺术形的欣赏能力。、通过对本课的学习、使学生认识美术具有多种表现形式、从而、提高学生对艺术形式美的欣赏能力、以及美术学习的兴趣与信心。、教学重点、难点:重点:掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。精品文档难点:掌握基本要素的特点并能运用基本要素分析作品。、教具、学具准备、教具自制造型要素挂图一张不同表现形式的作品若干幅。学生:课本、作业本、软心铅笔、尺。、教学步骤第一课时一、导入新课:大千世界的各种物象形体首先是被我们的眼睛感受到的对视觉形象进行观察和研究会使我们获得丰富的审美信息和多种知识提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。板书:视觉形象的分类尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈但总体上可分为两大类即自然形和人工形。由自然力造成的叫自然形人类出于某种目的造成的形叫人工形人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的叫艺术形。板书:自然形人工形艺术形:表达思想观念、富于审美价值。提问:分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。精品文档形还可以从不同方面进行分类如材料上分有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。《饮水的熊》作者在创作中用造型的基本法则之一即对称手法巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影且将石质材料打磨光洁以表现小熊的可爱和水的清盈感。《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质表现丰润的母子形象摇篮式的造型激起了人们对童年的美好回忆。板书:造型要素:造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中如能很好地利用这些要素将使作品更具魅力。因此我们必须认识了解造型要素及其功能。点:最小的视觉单位。包括各种不同形状的点能成为注意中心确定结构以及组成体面。图中我们看到运用点的组织产生疏密有致的变化富有节奏感。线:可看作点运动的痕迹有方向和运动感可以表达情感限定形状表现质地和描绘阴影面:由长度和宽度构成的平面形面的形成有三种方式:线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类。精品文档体块与空间:体块即长度、深度三维空间的占有形式或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。具有实在的体积和空间而绘画艺术则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画就是在平面上通过平俯视构图运用了大小的透视缩形规律以及近实远虚的视觉规律加上光与色的烘托渲染画面气势磅礴使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。光与色:有光才有色视觉世界是由光显示出来的。。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受引起情绪的变化如红色能给人以温暖、刺激的感受蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。质地:指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。、总结和布置下一课时内容我们认识造型的基本要素是为了更好地表现千变万化千姿百态的视觉形象认识艺术家取自自然之法则创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。第二课时、复习旧知、导入新课精品文档美术造型的基本要素来之于生活但不是对生活的复制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时艺术家会根据特定表现目的的需要选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。、表现形式的分类就表现形式的明显特点而言分成具象造型和抽象造型两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于:前者具有客观的现实形象而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象。具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型或者说在这种造型中客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来。变形造型则是运用夸张、省略等方法表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式层次十分丰富既可偏于写实造型又可偏于抽象造型。抽象造型在古代艺术中就已出现而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感第三课中国古代美术作品欣赏课型:单一课新人教版七年级下册教案第一单元美术是创造性精品文档劳动第一课源于生活高于生活第一单元第课营造艺术的情趣和意境

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