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小学数学人教2011课标版一年级《十几减9教学设计》.doc

小学数学人教2011课标版一年级《十几减9教学设计》

飞哥
2019-05-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学数学人教2011课标版一年级《十几减9教学设计》doc》,可适用于初中教育领域

《十几减》教学设计茶店中心小学卢胜祥教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第页练习二第题。教学目标:.创设情境让学生在已有知识经验的基础上通过观察和操作探究十几减的计算问题。.鼓励学生通过独立思考和合作交流探究出多种计算方法允许学生采用不同的方法进行十几减的计算鼓励算法多样化。.引导学生用自己喜欢的计算十几减的方法解决现实问题使学生初步体会到生活中处处有数学从而培养学生用数学的意识。教学重点:引导学生用自己喜欢的计算十几减的方法解决现实问题。教学难点:经历探究计算十几减的思维过程。教学难点:.多媒体课件.一袋小棒。学具准备:每生根小棒。教学过程:一、创设情境导入新知.教师用多媒体课件呈现教材第页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问:同学们这是学校游园活动的场面从图中你看了什么?(让学生自己看图相互说一说。).学生回答后教师提出:游园活动中老师有个气球卖了个小华问:“还剩多少个气球?”.师:同学们你们知道还剩多少个气球吗?相互说一说你是怎样发现的?.指名回答后教师指出:刚才有的同学用数数(shǔshù)的方法知道了还剩多少个气球还有的同学通过计算的方法知道了结果。下面让我们一起来想一想这些同学是怎样计算减的。二、鼓励探究、建立模型.学生独立用学具(小棒)操作探究减怎样减教师巡回个别指导。.小组合作交流:相互说一说摆一摆告诉小组的同学我是怎样摆减的我是怎样想的。.各小组汇报探究。(指名上演示讲解。)教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。(板书).师:同学们你们喜欢用那种方法呢?为什么?三、应用模型解决问题.师:学生们你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决猜谜语和套圈游戏中的问题吗?试试看。(多媒体呈现游园活动图学生尝试练习再集体小结。).引导学生自学教材第页例回答教材中的问题。.师:同学们会计算-和-了。下面老师再带你们去看一看游园活动中云朵里藏着的问题看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。(多媒体呈现练习二第题的内容学生合作完成。).巩固练习拓展新知()学生独立完成教材第页的“做一做”教师巡回指导。()学生独立完成练习第、、题再集体小结。四、自我总结深化新知师:同学们这节课我们学会的题都用什么特点?(生:被减数都是。)出示课题:十几减。(板书)师:我们一起整理一下十几减一共有哪些数学问题。(生口述教师板书见右表。)师:今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题并且学会了计算十几减的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法好吗?

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