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2019-2020学年高中语文 琵琶行并序教案2 新人教版必修3.doc

2019-2020学年高中语文 琵琶行并序教案2 新人教版必修3

沙漠骆驼
2019-06-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2019-2020学年高中语文 琵琶行并序教案2 新人教版必修3doc》,可适用于高中教育领域

学年高中语文琵琶行并序教案新人教版必修一、鉴赏诗歌:、提问:诗中几次写到琵琶女的演奏?明确:诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写琵琶女没有出场她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写琵琶女出场应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写但写得简略。、赏析琵琶女的第一次演奏()学生自由朗读诗的第一段。()学生思考:琵琶女第一次演奏的曲子是什么文中没有明确交代同学们能判定出是哪种基调吗?有什么理由?明确:它的基调是悲凉的理由有二:一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际显然是以此来排遣独守空船的寂寞感二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心加重了离愁以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象写饯别酒宴的悲伤气氛都是烘托它的。()学生有感情地背诵第一段。、赏析琵琶女第二次演奏的情景()学生齐声朗读课文的第二段()学生思考:琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段?明确:琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。第一阶段(“转轴拨弦三两声未成曲调先有情”)写琵琶女演奏之前调弦并已进入乐曲的境界中。第二阶段(“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”)写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三极端(“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”)写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六乡》。()学生思考:作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》?每一个乐段的内容是什么?诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的?明确:作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦二者交错进而有“大珠小珠落玉盘”之声表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比再着一个“滑”字使读者觉察到旋律变得轻快流畅了接着又逐渐缓慢下来仿佛进入了半终止状态这“无声”的音乐又使读者去寻味“忧愁暗恨”并期待着变化的到来。第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”这是高潮到来的信号它发展得很快接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面。第四乐段写乐曲的终止写出了琵琶乐曲终止时的特点跟钢琴曲子最后用主和弦终止全曲一样具有显著的艺术效果使听众继续沉浸在乐曲的境界里。()本段用“东舟西舫悄无言唯见江心秋月白”结尾有什么作用?明确:小侧面烘托说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。()学生有感情地背诵第二段。、赏析琵琶女的第三次演奏()学生默读三至五段。()琵琶女第三次演奏的调子如何?理由是什么?明确:调子悲凉与《霓裳》、《六么》不同从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。()作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同?明确:第二次作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界。第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。

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