《“一般书信”写作（包括书写）》教学设计

《“一般书信”写作（包括书写）》教学设计 《“一般书信”写作(包括书写)》教学设计 《”一般书信”写作(包括书写)》教学设计 ◎祝宇 一 ,知识和学情分析 “一 般书信”(以下简称”书信”)是人们在学习,工 作,生活以及社会交往中广泛使用的应用文书.在现实生活 中,人与人之问交往越来越密切.除了通过面谈,电话,网 络进行联系外,以文字为依托的书信,也是人们日常生活中 很重要的一种联系和交流方式. 现在的中学生多属独生子女,学习任务繁重,生活方式 单一,兼之信息技术发达,其他交际方式繁多,使用书信的 机会并不多,但是,书信写作的方法,书信的交流方式,还 是必须掌握.这既是一个知识的问题,也是一个文化的问 题,还是一个传统的问题. 二,教学目标 1.知识目标 ?掌握书信的构成(“信瓤”与”信封”)及特点; ?掌握”信瓤的写法及其注意事项; ?掌握”信封”的书写注意事项. 2.能力目标 四,教学过程 (一)设疑导入,引起兴趣. 同学们,传统书信是一种非常富有诗意的文体.”鸿雁 传书”,”青鸟传信”,本身也可以说是,种诗意的存在, 但是,在信息技术发迭的今天,这种诗意的存在,渐渐成为 了远去的风景,令人惋惜.很多人曾断言,传统书信将逐渐 消亡,成为历史的陈迹. 1.教师提问:那么,这个问题,真的有这么严重吗?请 大家说说你自己的见解. (学生七嘴八舌,议论纷纷.) 教师明确(陈述己见): 我认为,不会. 为什么呢?先不讲原因,只说一个实例.不久前,老师 出差几天,布置大家写一篇作文,谈谈自己的心里话.我们 班的王嘉瑶同学,就给老师写了一封信,说了她的心里话. 这里,老师念给大家听听. ?学会”信瓤”(书信主体)的写作方法和”信封”慢, (书信附属)的书写注意事项; ?适当地掌握部分尚有生命力的旧式书信”套语”; ?能够运用书信与人进行思想,感情交流. 3.情感,态度与价值观目标 ?学会在书信中选用合适的语言形式表达自己的情感; ?学会用书信沟通交流; ?通过书信的写作,增强热爱传统文化的情感. 三,教具准备 1.多媒体电脑,投影仪; 2.8号 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 信封若干. 提升学生创新意识,实践能力,培养学生合作精神放在首要 位置.根据这些新要求,笔者在教学过程中努力引导学生自 主学习,探究学>-j和合作学习.借助多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的教学手 段,采用”创设情境——评说——感悟一一迁移”等教学模 式,构建师生间和谐,平等,互动的语文课堂,达到教为主 90导,学为主体的目的.从教学的效果上,学生理解了老王这 …. (同时,多媒体投影仪大屏幕逐行打出字幕,速度较 跟上教师的朗读) (二)初读例信,明确意义. 【”书信”实例】 写给祝老师的一封信 口王嘉瑶(学生) 敬爱的祝老师: 你好! 首先,请允许我用”你”称呼”您”,希望 不要介意.因为我觉得,用”您”称呼”您”, 比较隔膜:用”你”称呼”您”,比较亲切.你 说,是么? 一 艺术形象,很好地对学生进行了思想教育,体现了文道合 一 的教学原则,不足的方面就是学生的朗读训练不够,还应 该让学生通过有感情地朗读去体会文章的思想内涵. (仇文丽浙江省乐清市淡溪中学325608) 先说说几件事.有一件事,不知道你还记不记 得.那一次,你讲解完月考的试卷,准备喊王晴讲 修改考试作文的事.当时我恰好在前排和同学聊 天,又恰好你对我还有些印象,更恰好我和王晴同 姓,于是你走下讲台,招呼着我过去,我不知道是 什么事,一脸茫然地走过去,你张口就说:”王晴 啊!这个作文……”你的表情极其认真,严肃,而 我还在反应你的那一声”王晴啊”,好不容易等你 讲完那段长长的修改 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ,我才怯怯的抬起头,小 声说:”老师,我是?王嘉瑶?.”然后你就做起 了你习惯性的动作一一挠头,表情极其尴尬.见此 情景,我便默默地转过身,喊来了”王睛”的真 身.这件事以后,我就觉得这个您挺可爱的. 前几天,看到胡文沐的文章,也有同样的感 想.要是评选最负责任的老师,那我一定会毫不犹 疑地给你戴上一朵”小红花”. 刚进高一时,你还没有兼243班的班主任.每天 中午自习,班主任不会经常来,你却会来,先讲一 些话,再前前后后转一圈,纠正完几个同学的写字 姿势,然后才回办公室.晚自习时,你也常常会来 提醒我们要及早安静. 过了不久,你就走马上任,担任243班班主任 了.从此,你出入我们班的身影和次数减少了,写 作业时偶尔抬起头,只会看到你经过我们班的窗前 走向243班.偶尔下了课,我们班已经放学,经过 243班时,就会看到你还在讲台上讲着什么.我们虽 然嘴上会对243的同学说:”你们班真惨,怎么天天 拖堂!”但心里其实很”嫉妒”,要知道,以前享 受这种”关照”特权的可是我们班.你刚兼243班班 主任的那段时间,听不到你每天”加赠”的那一堆 “碎碎念”,还挺不习惯的. 很多同学都说,你的鼓励,让他们对学习充满 了信心,我也不例外.你常常会喊我去办公室谈修 改作文的事.有一次谈话快结束时,你叮嘱我说, 以后写作文一定要认真写,不然不会”放过我” 的.现在再想起来,有一点点辜负了你对我的期 望,因为作文练习常常都是在科代表的催促声中完 工的,不像以前那样,花一个下午打草稿,再慢慢 修改,斟酌.不过,以后,我一定会认真地对待要 做的每一件事的. 第一次期中考试结束,成绩退步了许多,班主 任出差去了,当时我还在庆幸不用被老师喊去谈 话.就在我还在暗自庆幸时,你却喊我去谈话了. 已经下了晚自习,老师和学生都已经走得差不多, 我坐在你对面,你的办公桌上放着成绩单.那个时 备裁辱鹿 候,你已经兼了243班的班主任,期中考试,本班应 该也有很多学习方面的事要 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,你却还不忘找我 谈话,鼓励我.期末考试时,你的那个拍肩的举 措,我也会记得的,我一定会 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 自己的,一定! 前几天下自习时,总是会看到你在露天楼梯里 的办公室里办公,虽然不知道你在忙些什么,但还 是想说:不要太辛苦了. 现在上课时常常会听到你的咳嗽声,想必也是 老师的职业病吧.一定要好好照顾身体,要知道, 语文课上要是听不到你的声音,我们都很失落呢. 此致 敬礼! 无比怀念你的”碎碎念”的学生:王嘉瑶 年x月X日 (作者系湖南省岳阳市岳化,中高中2009级242班学生) 2.提问:这篇书信作文,在表达技巧(包括称谓,用语风 格,写作手法等)方面,有什么特点呢?请大家评议一番. (学生讨论,评价.) 教师明确: 读完此文之后,会有一种别有情趣的感觉.对自己老师 的别样的称谓,营造了匠心独具的风格:看似絮絮叨叨的语 言,营造了爱意氤氲的氛围;貌似贬责不满的态度,实是欲 扬先抑的手法.凡此种种,足以体现作者对作文技法的娴熟 运用,而这,又源自对自己的科任教师的热爱.可以这么 说:热爱生活者,便善为佳文. 3.提问:刚才,老师为什么说,书信不会消亡呢? 教师明确:近年出现的网络联系方式(如电子邮件 等),终究不可能替代传统的书信形式.为什么?因为,用 语言文字向特定对象传递信息和进行思想感情交流的书信, 需要满足三个条件:一是有运用文字述说事情原委和表达自 己思想感情的能力,二是具备相应的书写工具,三是有人间 接进行传递.正因为如此,亲笔给亲戚朋友写信,不仅可以 传达自己的思想感情,而且能给受信人以”见字如面”的亲 切感,还体现了中国人含蓄蕴藉的一贯传统.所以,书信的 交流形式,一定会保留下来. 王嘉瑶同学平时并不擅言辞,和老师的交流也不多,但 是,她抓住老师这次出差的机会,给老师写了这封信,表露 了自己的心迹和想法,既倾诉了心声,也感动了老师,感染 了同学们,还成就了自己的”功名”,真是一举数得呀!大 家说说,书信有这么多的优点,它还会消亡吗? 4.提问:既然书信这么重要,必要,拥有这么多的优 势,因此,我们很有必要了解书信的类别,特点,写作(书 写)方法,用途以及发展趋势等. 备裁辱鹿 教师明确(大屏幕投影): 书信,分为”一般书信”和”专用书信”两大类.”一 般书信”主要有家庭成员之问的家书类书信,朋友和同事之 间的问候类书信,请托类书信,规劝类书信,借贷类书信, 庆贺类书信等.这类书信多用于个人和个人之间.”专用书 信”主要有表扬信,感谢信,邀请信等.这类书信多用于单 位与人,单位与单位之间. 今天的作文课,学的是”一般书信”(简称”书信”) (三)研究范文,掌握格式. 5.提问:写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什 么,写清楚,写明白就行了.但是,写信和平时的作文,还 是有所不同的.下面咱们看王嘉瑶同学的信.(投影出例信 全文)大家仔细看一看,书信与一般的文章,在形式上,有 哪几点不一样的地方? 教师明确: 书信的主体,一般分为五个部分.即称呼,正文,结 尾,署名,日期,有的书信还有”补遗.这些东西,叫做”信 瓤”,也叫”笺文”,即写在信纸上的文字,也就是寄信人对 收信人的招呼,问候,对话,祝颂等等.这是书信内容的主 体.书信的繁简,俗雅及至其他方面的风格特征,几乎都由内 容的主体决定.书信历史悠久,其格式也几经变化.今天,按 通行的习惯,书信格式主要包括以上提及的五个部分 (1)提问:书信的”称呼”,有什么讲究? 教师明确:称呼,也称”起首语”,旧称”启辞”,是 对收信人的称呼.称呼要在信纸第一行顶格写起,后加冒 号,冒号后不再写字.称呼和署名要对应,明确自己和收信 人的关系.称呼可用姓名,称谓,还可加修饰语或直接用修 饰语作称呼.这里简要说明几条细则: ?给长辈的信.若是近亲,就只写称谓,不写名字,如 “爸”,”妈”,”哥”,”妹”等;亲戚关系的,就写关 系的称谓,如”姨妈”„,”姑父”等.对非近亲的长辈,可 在称谓前加名或姓,如”赵阿姨”,”黄叔叔”等. ?给平辈的信.夫妻或恋爱关系,可直接用对方名字, 爱称加修饰语或直接用修饰语,如”丽”,”敏华”,”亲 爱的”等.同学,同乡,同事,朋友的信,可直接用名字, ?给晚辈的信.一般直接写名字,如”阿明”“小华” 等;也可在名字后加上辈分称谓,如”李丽侄女”等;亦可 直接用称谓作称呼,如”孙女”,”儿子”等. ?给师长的信,通常只写其姓氏或其名字,再加”老 师”二字,如”段老师”,”周师傅”,”维森老师”等. 对于十分熟悉的师长,也可单称”老师”,”师傅”.假如 92连名带姓,在信首直称”孙松平老师”,”王达夫师傅”, 川.. 就显得不大自然且欠恭敬.对于学有专长,德高望重的师 长,往往在姓后加一”老”字,以示尊重,如”戴老”, “周老”,亦可在姓名后加”先生”二字.为恭敬起见,也 有以职业,职务,职称等相称的,如”陈大夫”,”王工” (工程师),”李总”(总经理),”董教授”等. 如果信是同时写给两个人的,两个称呼应上下并排在一 起;也可一前一后,尊长者在前. (2)书信的”正文”,有什么讲究? 教师明确:正文通常以问候语开头.问候语最常见的是 “您好”“近好”.依时令节气不同,也常有所变化,如 “新年好”“春节愉快”.问候语写在称呼下一行,前面空 两格,常自成一段.问候语之后,常有几句启始语.如”久 未见面,别来无恙”,”近来一切可好”,”久未通信,甚 念”之类.问候语要注意简洁,得体. 接下来便是正文的主要部分一主体文,即写信人要说 的话.它可以是禀启,复答,劝谕,抒怀,辞谢,致贺,请 托,慰唁,也可以是叙情说理,辩驳论证等.这一部分,动 笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有 理,层次分明.若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分 明,有头有尾,详略得当.最好是一件事一个段落,不要糅 合到一个段落里,致使条理不清. 需要说明的是,书信的写作对象和内容各不相同,写法 上也无需一律,以表情达意准确为原则.一般说来,应先谈 谈有关对方的事情,表示关切,重视或谢意,敬意,然后再 谈自己的事情. (3)提问:书信的”结尾”,要注意些什么? 教师明确:结尾,也称”结语”,是指正文写完后,要 写上表示敬意,祝愿或勉励的话,作为书信的结尾.习惯上, 它们被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌.祝愿 的话可因人,因具体情况选用适当的词,不要乱用. 结尾的习惯写法有两种: ?在正文写完之后,转一行空两格写”此致”,再换一 行写”敬礼”.这是最常用的形式. ?不写”此致”,只是另起一行空两格写”敬礼”, “安好”,”健康”,”平安”等词,一定要另起一行空两 格,不得尾缀在正文之后.也可以在正文结尾下另起一行写 “祝你”,”敬祝”,再空两格写上”安好”,”健康”等. 旧式书信中也形成了,系列常用结语套辞,现在各界人 士的书简中,仍频见使用.如:书短意长,不另细说:书不 尽意,余容后叙;盼即赐复,伫候明教,盼祷拔冗见告,万 望不吝赐教,等等.我们了解一下即可. (4)提问:书信的”署名”“日期”,要注意些什么事项? 明确:在书信最后两行,要分别署上写信人的姓名,日 期.署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方.如果是写 给的亲属,朋友,可加上自己的称呼,如儿,侄,兄,弟 等,后边写名字,不必写姓.如果是写给组织的信,一定要 把姓与名全部写上.而在署名之后,有时还视情加上”恭 呈”,”谨上”等,以示尊敬.上述自称,都要和信首的称 谓相互吻合. 日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名之后或下 边.有时写信人还加上自己的所在的地点,尤其是在旅途中 写的信,更应如此. (5)提问:除此以外,还有注意些什么事项呢? 教师明确:正文写好后,如发现内容有遗漏,可补充写 在结尾后面;或写在信右下方空白处,并在附言之前加上 “另”,”又”等字样;或在附言的后面写上”又及”或 “再启”字样.这叫做”补遗”. 【附:”信瓤”主体格式歌诀】 称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;正文每段空两格, 一 事一段不乱套;事情谈完写祝福,健康快乐常祈祷;署名 日期别漏掉,工整写在右下角:有时还要写地址,旅行途中 别忘掉.书信写完还有事,记得补遗在最后. (四)出示信封,掌握格式. 6.提问:书信的正文写作完毕之后,是不是就可以直接 交付给他人寄交或者转交呢?假设有个人隐私,比如,男青 年给女青年写的信中有”求爱”的内容,不想让大伙知道, 也不便广而告之,该怎么办呢? 教师明确:这个时候,”信封”就发挥作用了e边说 边出示手中的信封实物)所谓”信封”,也叫”封文”,即写 在信封上的文字,也就是收信人的地址,姓名和寄信人的地 址,姓名等等.封文是写给邮递人员看的,使邮递人员知道信 从哪里来,寄往哪里去;万一投递找不到收信人,还能将信退 给寄信人.完整的书信应该是信封,信瓤(即笺文,封文)俱 全,并且将信瓤装入写好的信封内,然后将口封好付寄的. 信封分为”竖式信封”与”横式信封”两种.现在通用 的,是横式信封. 7.提问:那么,信封上该书写哪些内容呢? 教师明确:信封上应准确填写下列内容: ?邮政编码.邮政编码是由阿拉伯数字组成,用来表示 邮局和它的投递区域的专用代号.目前的邮政编码由6位数字 组成.例如:湖南省岳阳市岳化一中的邮编,是414014.书写 邮政编码时要注意,信封正面左上方空格内应填写收信人所在 地邮政编码,而右下方的空格则是发信人所在地的邮政编码. ?收信人的详细地址.寄往城市家庭的,要具体写上收 信人所在的省(市,自治区),市(县),城区,路,街 (弄)和门牌号码,如果是高层建筑,还应写上室号.寄往 农村家庭的,则要写出省,县,乡,村甚至村民小组.寄往 收信人工作单位的,不仅要写上收信人详细地址,还应写明 单位全称和具体部门书写地址时,可在一行内写完,也可 分两行写出.在大地名和小地名,地名和号码之间,都应空 备裁辱朊.. 开一个字的位置. 这里要提醒的是,寄往军事部门或者其它需要保密的机 构的信件,其信封上只能按照国家相关部门统一提供的公开 地址书写,否则会泄漏国家机密,严重的要追究法律责任. ?收信人姓名.姓名要写完,不能省略.常见的错误写 法如:”老王”,”小杨”,”董事长”.在收信人姓名后 面空两个字的距离,写上”同志”,”先生”,”小姐”等 字样,也可以不写.千万注意的是,信封上不要使用写信人 对收信人的亲属称谓.这是因为信封主要是给投递员看的, 如写上”×××伯父收”,”××爷爷收”等,就有可能引 起投递员的不悦. ?寄信人的地址和姓名.寄信人的地址和姓名必须写在 信封上,因为当由于某种原因这封信不能寄达收信人时,邮 局必须以此为唯一的信息依据,退还所寄信件”本市王 寄”,”内详”之类做法,绝不可取. 上述情况,主要针对邮政信件.如是托人捎带的信件, 则应该在信封上方偏左的地方,视具体情况,写上”请交” “面交”“烦交”等字样.如捎信人熟悉收信人的地址,则 不必写出收信人的地址.写信人的地址一般也省略,只写 “××托”,”×××拜托”即可.有时,为了表示对捎信 人的尊重与信任,或信件的内容一般,不涉及公私秘密者, 信封以不封口为好. (五)总结写法,注意细节. 8.提问:除上面的几点外,书信的书写,还应该注意些 什么事项? 教师明确: 书信是人类借助文字交流思想感情,互通信息或联系各 种事务的一种表达方式,因此在撰写书信时,态度要诚恳, 观点要鲜明,叙述要清楚,内容要具体,语言要得体,书写 要工整.这样才能实现交际,交流的目的和愿望. 书信要用黑蓝墨水钢笔(或水芯笔),圆珠笔,毛笔等 写.不能用铅笔,以防模糊不清,或被人窜改.也不能用红笔 写,这会让对方误以为是”绝交信”.信纸要用专门的信纸或 正式的稿纸.除非特殊情况,一般不能使用肮脏或者残损的纸 张,或随意从书本上撕扯下的纸张,否则,会令对方反感. 【附:”书信”写作(书写)的格式】 序号信瓤的格式信封的格式 l称呼收信人当地矗q邮政编码 正文(包括问候2收信八的具体地址 语) 结尾(包括祝福3牧信人的姓名 语) 4署名和日期寄信人的其铀j{止,姓名 5丰遗寄信人当地的邮政编码 (祝宇湖南省岳阳市岳化一中教科 3一 xpp;口?_{c{0 9雷 4 4? 2室