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设计
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第1周 第 1 课时 授课时间：2017年 3月 日
教师
刘海花
班级
初三 1---6 班
课节
12
课题
《公民的角色》
教
学
目
标
1:能够说出中国公民的含义；
2:懂得公民身份的意义；
3:能够判断公民的范围，明确公民与人民的区别。
重点
难点
重点：公民的含义；人民的含义
难点：人民和公民的区别。
教学流程
教 学 内 容
师生活动与
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
预习反馈
课堂导入
如果说，世间有一种称号，它并不
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示某种荣誉，却比任何荣誉称号更有价值，那就是……公民
思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。
认定目标
1:能够说出中国公民的含义；
2:懂得公民身份的意义；
3:能够判断公民的范围，明确公民与人民的区别。
认定目标
导学达标
情境体验
你知道“双非儿童”是怎么回事？
新知探究
探究一：人民和公民是一回事吗？
人民和公民的区别：(难点）
公民身份的确认
什么是公民?
具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
什么是中华人民共和国的公民？
凡具有中华人民共和国国籍的人。
公民和人民的区别：
含义不同：
性质不同：人民是政治概念，与敌人相对；
公民是法律概念，与国籍相关。
范围不同：公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会人员。被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民。
权利义务不同：被剥夺政治权利的人不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
探究二：
材料一、北京学生梁帆，应联合国儿童会基金会的邀请，去荷兰参加会议。一进会场，只见宾馆门前的旗杆上，几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展，但没有看到我国的五星红旗。他震惊了，立即找到会议的组织人员说：“一定要升起中华人民共和国的国旗，因为我在这儿！”梁帆的庄严声明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上。梁帆也受到了外国人的敬佩，被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”。
材料二、湖北大治市年仅12岁的小学生黄某和同班四名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳。黄某因体力不支，在水中挣扎。已上岸的四名同学看到后，其中一名哭着要喊救人，另一名同学却制止说：“如果现在喊人，老师就会知道我们私自游泳。”结果黄某沉入水底，溺水身亡。事后，4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米的一块南瓜地里，随后一同返校。直到黄某的家人报案，警方才从水中打捞出黄某的尸体。
阅读上述材料回答下述问题：
（1）为什么梁帆被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？
因为梁帆具有强烈的爱国意识，时时处处懂得维护祖国的利益和尊严。这是公民具有公民意识、国家观念以及责任意识的表现。
（2）材料二中的几个同学的意识中缺少了什么？
缺乏公民意识、法律意识、责任意识。
（3）你认为作为一个合格公民，树立公民意识，提高公民素质，应该怎样做？
我和我的祖国
作为中华人民共和国的公民，我们不仅享受国家的恩泽、法律确认的各项权利，而且负有对国家的责任。
思考、讨论、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
发言。
思考
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
达标检测
当堂达标
1.下列人员，属于我国公民的有 （ ）
①长期在我国工作的外国人
②具有中国国籍长期在外国工作的人
③具有中国国籍未满18周岁的人
④具有中国国籍的残疾人
A.①②
B.②③
C.①②③④
D.②③④
答案：D
2.公民和人民的区别是：（ ）
A.人民享有政治权利，公民不享有政治权利
B.人民是政治概念，公民是法律概念
C.人民享有权利多，公民享有权利少
D.人民参与国家管理，公民不参与国家管理
答案：B
。
评价小结
本节课你学会了什么 ？有什么收获？
请学生谈收获(先在小组内表达看法，派代表和全班同学进行交流
小结本节课所学知识，学生来归纳，培养学生综合概括能力
课后
反思
成功之处
政治课教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发参与热情。利用学习生活资源，增强了道德情感。走向学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感。
存在的问题
课堂中学生的积极性应再调动一下，让每一个学生都积极地参与到课堂中就更好。
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