VI-璇磋PPT课件

《VI设计》说课蒲春花石家庄外经贸职业学院重庆信息技术职业学院课程整体介绍分七个方面课程性质、地位1课程资源建设（理念与思路）2教学对象分析（学生基础）3教学目标以及课程的重、难点4教学方法与教学手段5教学过程设计6课程改革思路7重庆信息技术职业学院一、课程性质、地位（一）课程性质、地位 《平面广告创意与CIS设计》课程是图形图像专业核心课程。通过该课程的学习使学生具备艺术审美能力、平面广告设计能力、VI设计能力和VI设计制作能力，培养学生的专业技能和综合素质，对学生职业能力培养和职业素养的养成起到明显的促进作用。重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院一、课程性质、地位本专业的岗位需求：图形图像专业的毕业生可以从事网站美工设计、插画设计、平面设计、二维flash动画制作、三维建模、音视频编辑以及影视栏目包装设计，可以去各大网站、省、市、县电视台、广告公司、报社等相关单位和公司，就业广泛，为市场急需设计人才。重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院设计素描设计色彩三大构成Ps软件应用AI软件应用图形创意字体设计插头设计一、课程性质、地位（一）课程性质、地位先修课程后续课程共同构成了计算机图形图像专业的专业基础课和专业核心课程广告设计VI设计书籍设计包装设计印刷输出重庆信息技术职业学院第一至第二学期以实践为主的专业课标志设计第三学期第四至五学期重庆信息技术职业学院一、课程性质、地位课程目标知识目标1.熟悉AI、PS软件2.操作的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 3.了解标志分类4.标志的创意与构思5.标志设计的构成表现6.标志的设计形式7.标志中 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 色彩8.标志的精致化制作能力目标素质目标1.能将基础平面设计理论应用于设计2.能搜集、制作和运用合适的设计素材3.能灵活应用AI和PS软件完成标志设计4.标志基本创意设计能力1.敬岗遵纪、吃苦耐劳等职业道德2.沟通、团队合作、语言文字表达3.自我学习等职业综合素质4.提出问题、分析问题、解决问题等开拓创新能力重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院二、课程资源建设课程理念重庆信息技术职业学院职业岗位调研，典型的工作任务及能力要求。确立教学知识能力素质目标结合就业学生反馈信息整和教材突出应用性实践能力培养校企合作产学融通采用企业真实项目作为课堂训练任务课程设计思路重庆信息技术职业学院三、教学对象分析重庆信息技术职业学院学情分析学生特点思维活跃个性鲜明喜欢实践动手制作对新鲜事物有强烈求知欲较好的审美情趣和艺术感受力综合文化素质薄弱自制力差学习被动不喜欢约束重庆信息技术职业学院四、教学目标以及课程的重、难点本节课主要内容包括标志设计的原则、标志设计的流程以及标志的应用。根据教学大纲和教材要求，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及标志的创作原则能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力、艺术审美能力本节课的重点：标志设计的流程本节课的难点：标志的应用重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院四、教学目标以及课程的重、难点调研分析要素挖掘设计开发标志修正对企业做全面深入的了解，包括经营策略、市场分析、企业最高领导人的基本意愿根据调查结果分析，提炼出标志的结构类型色彩、列出标志所要体现的精神和要点将设计要素融入设计中标志设计要含义深刻、特征明显、大气简洁对细节上还不太完善的地方，经过对标志的标准制图、大小修正、黑白应用的修正，使标志更 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 标志设计的流程本节重点重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院四、教学目标以及课程的重、难点本节课难点：标志设计的应用部分难点的突破：1、理论结合图片。在讲理论的同时结合相关的图片讲解，直观易懂。2、案例讲授重点讲解中国联通的全套标志应用部分3、让学生课下搜集优秀的标志应用，强化记忆重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院五、教学方法和教学手段教学方法包括三种：标志设计项目导向任务驱动分组讨论法案例分析法重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院五、教学方法和教学手段案例教学法选取一些大众比较熟悉的、成功的案例进行详细讲解，比如可口可乐标志、中国移动标志、中国联通的标志以及2008年奥运会以及2010年世博会的标志。重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院五、教学方法和教学手段分组讨论法标志设计属于CIS设计——VI设计的核心部分，在公司实际制作过程中也是合作完成，所以我们采取分组讨论法，拿到标志设计任务，在吃透MI（公司理念识别）的基础上先是小组成员每人设计一套 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，做完后小组讨论看谁的方案最好就采用谁的标志，这种方式一方面锻炼了大家的团队协作精神，另一方面能取长补短，不断完善自己。重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院五、教学方法和教学手段教学方法：教学方法实施过程实施效果引入标志设计项目，教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。逐步完成工作任务最终完成项目。整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。任务驱动教学法重庆信息技术职业学院小组讨论教学法对项目进行分组讨论，引导学生将理论应用于实践，以“学生为中心”。培养类学生分析问题，解决问题的综合素质讲授法课堂讲授+视频掌握基本知识，拓宽知识面，提高学习兴趣案例教学法引入案例，分析案例，总结创意设计的思路和方法。提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，创新思维，团队协作精神养成。重庆信息技术职业学院教学手段：石家庄外经贸职业学院多媒体教学平台标志设计制作视频QQ教学群石家庄外经贸职业学院六、教学过程设计本节课教学由导入、新授、案例分析、小结、布置作业五个环节组成。案例分析小结新授导入小结布置作业重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院六、教学过程设计导入：向学生展示大量的优秀的标志图形，以中国联通的标志为例，让学生分析标志都包含哪些内容。引出本节的第一个知识点：标志的组成要素重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院六、教学过程设计调研分析设计开发标志修正标志设计要服从企业的属性特征，其表现力要与企业特征相符，根据企业的精神理念和文化内涵，设计时应该从标志的形态特征与内涵上进行探求，不断修改，反复琢磨，突出标志的色彩和个性特征标志设计的主要功能是在视觉传达中向大众传达企业的文化、性质理念等各种信息，标志要给人以清晰的印象，设计要简洁，切忌繁琐、只注重形式。标志设计要具有视觉上的美感，能够引起情感上的共鸣。一个设计良好、具有巧妙、创意、优美外形的标志能使人在视觉和心理上感到愉悦，留下美好印象一、标志设计的原则可读性原则创造性原则情感性原则讲授新课重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院六、教学过程设计标志的可读性原则福建汇臻茶叶尚食尚品重庆信息技术职业学院重庆信息技术职业学院六、教学过程设计标志的创造性原则六、教学过程设计标志的创造性原则六、教学过程设计标志的情感性原则苏州五月田六、教学过程设计3、情感性原则杭州城标六、教学过程设计调研分析要素挖掘设计开发标志修正对企业做全面深入的了解，包括经营策略、市场分析、企业最高领导人的基本意愿根据调查结果分析，提炼出标志的结构类型色彩、列出标志所要体现的精神和要点将设计要素融入设计中标志设计要含义深刻、特征明显、大气简洁对细节上还不太完善的地方，经过对标志的标准制图、大小修正、黑白应用的修正，使标志更规范二、标志设计的流程六、教学过程设计案例分析——标志设计流程1.为软件产品In4systems设计一个标志，该软件是一个商用的资产管理软件，企业将用该软件来管理其下所有的资产数据。设计师在接触该设计业务时，对客户进行了一些提问，并了解了一下市场竞争对手的情况；六、教学过程设计2.设计师将花费大部分时间用来创意，同时随时手绘下瞬间的想法和创意；六、教学过程设计3.设计师根据手绘稿件，输入到电脑，并且在电脑中制作出简单的黑白稿件，同时去除了手绘稿件的一些随意性元素；六、教学过程设计4.设计师根据对客户的了解判断出更佳契合客户的标志，并且通过添加色彩和细节表现出来，之后向客户提稿；六、教学过程设计5.客户选择他们更倾向的标志，并且提出一些反馈意见，设计师再根据反馈信息进行一些修改，同时设计出一些相关的商业常用文件，如名片，信纸等，如下图：六、教学过程设计三、标志的应用标志的应用办公用品类指示系统类服饰类旗帜类交通工具类产品包装类公关礼品类广告宣传类六、教学过程设计标志的应用——办公用品类六、教学过程设计标志的应用——办公用品类 六、教学过程设计标志的应用——办公用品类 六、教学过程设计标志的应用——办公用品类 六、教学过程设计标志的应用——旗帜类六、教学过程设计标志的应用——指示系统六、教学过程设计标志的应用——交通工具类课后拓展：为了加强对标志的应用部分的理解，要求学生课下搜集诸如：中国移动、2008年奥运会、2010世博会的标志应用。六、教学过程设计小结：本节课内容回顾1、标志的分类以及功能；2、标志设计的原则；3、标志设计的流程——重点4、标志设计的应用——难点六、教学过程设计作业练习：2-4人结成小组设计一个实训项目的标志,每人做一套 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 ，并选出一个最好的设计方案。上交作业包括素材部分、源文件部分以并导出jpg图片。七、课程改革思路 课程改革思路教学方法教学模式教学思想课程建设 教学中采用多样化教学方法和手段，激发学生学习兴趣强化手脑结合，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 继续“任务驱动，项目导向”的课程深化改革，加大实践课程的比例 开放式教学，多聘请资深设计师来学校讲课 以推动学科建设为目的，不断总结和完善教学内容，更新的思路，不断学习其他先进的教研成果来丰富教学内容。考核方式：考核内容（包括日常成绩和期末成绩两部分） 教学考核量化表 日常成绩……40% 期末成绩………60% 序号 考核内容 权重 序号 考核内容 权重 1 作业完成情况 50% 1 技能项目 60% 2 出勤 50% 2 参与度 40%