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九年级上英语人教版第六单元第一课时教学设计.doc

九年级上英语人教版第六单元第一课时教学设计.doc

上传者: 胡江梅 2017-10-15 评分 5 0 159 22 724 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《九年级上英语人教版第六单元第一课时教学设计doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含九年级上英语人教版第六单元第一课时教学设计新目标英语九年级(上)教学设计UnitIlikemusicthatIcandancetoc)Section符等。

九年级上英语人教版第六单元第一课时教学设计新目标英语九年级(上)教学设计UnitIlikemusicthatIcandancetoc)SectionA(a武安市第四中学曹换梅一、教学目标()使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that和who引导的定语从句的区别()使学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话()使学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。三、教学重点()重点词汇:prefer,lyric,gentle,musician,()重点句型:WhatkindofmusicdoyoulikeIlikemusicthatIcansingalongwithIprefermusicthathasgreatlyricsIlikemusicthatIcandanceto四、教学难点()that和who引导的定语从句()在训练学生语言能力的同时注重激发学生的想象能力培养学生的创新思维提升他们的整体素质。五、教学过程StepWarmingupandleadin()TheteacherplayssomemusicT:WhatkindofmusicdoyoulikeDoyouknowWhatkindofmusiclikeIlikemusicthatIcandancetoLeadinnewlesson()Theteacherplaythepictures,thenmakethesslistenandreadthesentencesinthepicturesStepa()ShowthepicturesandthesentenceofaReadthesentencesandaskstudentstorepeat()Letthestudentswriteownsentence,thenshowthem()Guide:hasgreatlyrics有优美的歌词singalongwith随之而唱的candanceto能随着跳舞的Prefer=like„betterprefernegIprefergroupsthatplayquietandgentlesongsPrefersthtosth比…更喜欢…egIprefer(walk)tocyclingPrefertodosth宁愿做某事egSheprefers(be)aloneathomeprefertodoratherthandoegShepreferstostayathomeratherthan(go)shopping()practiceIpreferLiYongissohumorSheprefersWangXiaoyaissmartWeprefertheprogramisinterestingTheyprefertheprogramhasnewsinitStepbListeningpractice()Askstudentstolistentothetapeandfinishb()Checktheanswers()Showthelisteningpassageandaskstudentstolistentothetapeagainandrepeat()Showthelisteningcontentofawithsomeblanksandaskstudentstolistentotapesandfillintheblanks()Playthetapesfortimesandasksomestudentstowritetheiranswersontheblackboard()ChecktheanswersStepcDoingpairworkNowinpairstalkaboutthemusicyoulikeA:WhatkindofmusicdoyoulikeB:IlikemusicthatIcansingalongwithWhataboutyouA:IprefermusicthathasgreatlyricsStepMakeasurvey:(groupwork)WhatkindofmusicdoyoulikebestNamesWhatkindofmusicdoyoulikebestSteptest:一、Completethesentensaccordingtothechinesegiven:I(更喜欢)musicthathasgreatlyricsShewantstobea(音乐家)whenshegrowsupThesongshas(优美的歌词)Helikesmusicthathecan(随着唱歌)Fillintheblankswiththat,who,whichthenputthemintoChinese•TheboyiswearingaTshirtisTom•Thewomansingsmyheartwillgoonisafamoussinger•ThehostishumorisLiyong•Ipreferthebookisfunny•Ipreferclothesareblack•IprefermusicisquietStepHomeworkReviewtheattributiveclause板书设计UnitIlikemusicthatIcandanceto(SectionAa)preferlyrichasgreatlyrics有优美的歌词singalongwith随之而唱的candanceto能随着跳舞的prefernPrefersthtosth比…更喜欢…Prefertodosth宁愿做某事prefertodoratherthandoWhatkindofmusicdoyoulikeIlikemusicthatIcansingalongwithIprefermusicthathasgreatlyrics六、教学反思本节课运用了教师唱歌还有图片讨论及音乐导入等形式让学生得到视觉和听觉刺激吸引学生的注意力并调动其学习欲望自然引入课文的主题。本节课整体的设计思路较为清晰层层递进能够把课改理念渗透到教学中学生在教师的指导下进行活动音乐始终贯穿其中为学生创造轻松的课堂氛围。学生能较好完成三维目标,整个教学过程的设置实现新课标中的“以人为本”“为用而学在用中学学了就用”。本节课活动较多,应注意把握好时间,保证活动顺利完成。

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