购买

¥ 20.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 6.往事依依 课件

6.往事依依 课件.ppt

6.往事依依 课件

精品课件库
2019-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《6.往事依依 课件ppt》,可适用于综合领域

作者:方涛预习:给下列字注音:徜徉()烟波浩淼()晦()青女素娥()婵()娟绚()镂()心旷神怡()镌()刻谆谆()形近字  嘹     谆    晦  缭           潦   淳   悔 chángyángmiǎohuìéchánxuànlòuyíjuānzhūnliáoliáoliáozhūnchúnhuìhuǐ嘹亮缭绕潦草谆谆教导淳朴阴晦悔恨词语解释依依:搜索枯肠:徜徉:浩淼:心旷神怡:眼花缭乱:动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。形容竭力思索。安闲自在的步行。形容水面辽阔。淼,形容水大。心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。于漪()女江苏镇江人。年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长全国中学语文教学研究会副会长全国语言学会理事全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。    她上课注重“教文育人”认为讲课要有情趣应把学生带入文学的情趣中做到声情并茂以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊我的母亲》读到动情之处于老师真的声泪俱下听课的师生无不为之震撼。作者简介:文题背景:〈〈往事依依〉〉是作者应河南〈〈中学生阅读〉〉编辑部一再邀请写的刊登在〈〈中学生阅读〉〉(初中版)年第期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。整体把握、这篇文章的题目叫〈〈往事依依〉〉作者在中回忆了哪几件留恋的往事呢?你能有一个简练的句子概括吗?回忆一小时侯看山水画和<<水浒传>插图犹如身历其境回忆二学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环回忆三两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象回忆四老师的教诲铭刻在心一生受用。、这几件事是怎么衔接在一起的?你能找出哪些过渡语句或语段?(分组探究)事与事之间都用了承上启下的语言使得文章非常紧凑而有自然。理清文章结构:全文共段可分为三个部分。第一部分(第段)简述对往事的两种截然不同的感受引出对几件往事的回忆。第二部分(第段)深情回忆初中求学生涯中促成自己心智发展的一些人和事。第段:回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。第段:概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣引出对读《千家诗》的美好回忆。第段:详细描绘读《千家诗》益智怡情给"我"的生活带来浓郁情趣。第段:回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。第三部分(第段)回忆老师谆谆教导使我受益终身篇末点题再次强调回忆美好的往事对"我"的激励作用。作业及预习:作业:.给下列加粗的字注音。 ()枯肠(   )  ()徜徉(   )   ()浩淼(   ) ()雨晦(   )  ()雕镂(   )   ()慷慨(   ) ()婵娟(   )  ()镌刻(   )   ()谆谆(   ) ()铭刻(   ) ()芳菲(   )  ()绚丽(   )在下列句子的横线上填写有关词语完全正确的一项是。()几十年过去不少事情已经有的搜索枯肠而不可得。()书给我以广阔的天地而其中我童年美丽的生活花环的竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。()这种感情了整个教室一堂鸦雀无声大家都被深深感动。预习:第4至段圈点出你认为写得生动的地方。解读探究:首句“年华似流水”作为全文的开头隐含了作者哪些细微的感情?  明确:用比喻的修辞手法描述了时光接连不断的特点多想让逝去的光阴再回来充满了对美好童年的无限向往。“但”不忘的必定是刻骨铭心的、美好的这样使得下文的转折更加强烈“不少”与“几件”“模糊”与“历历在目”形成鲜明对比引出对几件往事的回忆。这是作者五十多岁时写的回忆文章是一个年过半百的老人在回忆往事能不感慨万分吗?问:第四段写的是读〈〈千家诗〉〉的情景那么第三段又有什么作用呢?明确:第三段承上启下概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣引出对读〈〈千家诗〉〉的美好回忆。“编织我美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比显示了石印本〈〈千家诗〉〉的魅力。一年之中风光流转阴情雨晦日丽蓝天风云变幻真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前找出文中的诗句。春夏秋冬万紫千红总是春  (宋)朱熹<春日>胜日寻芳泗水滨无边光景一时新。等闲识得东风面万紫千红总是春。春城无处不飞花  (唐)韩翃<寒食>春城无处不飞花寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家。绿树阴浓夏日长  (唐)高骈<山亭夏日>绿树阴浓夏日长楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起满架蔷薇一院香。五月榴花照眼明  (宋)朱熹<题榴花>五月榴花照眼明枝间时见子初成。可怜此地无车马颠倒苍苔落绛英。梅须逊雪三分白雪却输梅一段香。(宋)卢梅坡<雪梅>梅雪争春未肯降骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白雪却输梅一段香。青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟。(唐)李商隐<霜月>初闻征雁已无蝉百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟。何处望神州满眼风光北固楼。千古兴亡多少事悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪坐断东南战未休。天下英雄谁敌手曹刘。生子当如孙仲谋。[兜鍪(móu):古代作战时戴的盔.]田汉《南归》模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟品位语言:、学生默读课文(段)哪些词用的好哪些句子写的美能打动你的内心把它读出来说说你的看法。、齐读第段()最后一段在结构上有什么特点要抓住哪些词语细细品位?()作者为什么要回忆往事?能从文中找到答案吗? 明确:()最后一段收束全文首尾呼应再次扣题起到了深化主题的作用。要引导学生对“依依”“唤”“催”等词语细细品位。()回忆往事的作用用文中的话来回答“唤起我的青春激情催我不断奋进”。、作者为什么要选择跟读书有关的几件往事来回忆呢? 因为这几件事给作者留下了深刻的印象“依依”的含义是丰富的这些与读书有关的的依依往事是作者成长的源泉少年时代多读优秀的文学作品接受优秀文化的熏陶。阅读思考:为什么说“多读书读好书能丰富知识增添智慧成为一个志趣高尚的人”你能用第一课〈〈为你打开一扇门〉〉中的话加以解释吗? 解析:“阅读文学作品是一种文化的积累一种知识的积累一种智慧的积累一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品不仅能增长人的知识也能丰富人的感情。”“阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水卧看牵牛织女星。课文名句填写:①等闲识得东风面    。(宋朱熹《春日》)②       寒食东风御柳斜。(唐韩翃《寒食》)③绿树阴浓夏日长       。(唐高骈《山亭夏日》④       枝间时见子初成。(宋朱熹《题榴花》) ⑤青女素娥俱耐冷     。(唐李商隐《霜月》)⑥梅须逊雪三分白     。(宋卢梅坡《雪梅》)⑦草树知春不久归     。(唐韩愈《晚春》)⑧       一行白鹭上青天。(唐杜甫《绝句》)万紫千红总是春 春城无处不飞花楼台倒影入池塘 五月榴花照眼明月中霜里斗婵娟 雪却输梅一段香百般红紫斗芳菲 两只黄鹂鸣翠柳作业及预习:作业:、抄写文中描写及补充的春夏秋冬的诗句。于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事无论是看一幅画读一本书还是听一堂课登一座楼我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见少年时代所受的文学的熏陶是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。你还知道哪些名人的有关文学的往事给大家说说你自己呢也曾经有被文学感染的经历与体验吗?(可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响)预习:《幼时趣事》作者简介。熟读课文。有一个楚国人贫困地活着有一天阅读《淮南方》读到“螳螂偷偷地等待着蝉到来用树叶遮蔽着自己可以借此隐藏起身体”于是到树下仰头摘取树叶螳螂捕蝉时借以隐蔽的那片树叶把它摘下来树叶却落到树下。树下原先有落叶他不能再分辨清哪一片是他摘的就扫了几斗带回家中。他一片一片地拿树叶遮蔽自己问他的妻子说:“你看见我没有?”妻子开始时总是回答说:“看见了。”楚人整天这样问妻子都厌烦得收不了了就骗他说:“没看见你!”楚人沉默不出声心中很高兴带着树叶来到市场。对这人家的面直接拿人家的东西。吏卒们立刻上去把他绑到县衙问罪。县官当堂审问楚人自己诉说了从头到尾的经过县官大笑起来释放了他没有治罪。

VIP尊享8折文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/24

6.往事依依 课件

¥20.0

会员价¥16.0

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利