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教学资源库建设项的目可行性研究报告.doc

教学资源库建设项的目可行性研究报告

大人
2019-05-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教学资源库建设项的目可行性研究报告doc》,可适用于求职/职场领域

教学资源库建设项目可行性研究报告目录一、项目背景(一)立项的依据(二)产业背景及需求(三)农业职业教育改革及专业建设需求(四)适应农村技术教育分散、偏远的特点服务“三农”的需要二、建设条件(一)学院牵头项目建设的优势(二)协作团队建设优势(三)成立了项目专家组三、项目建设已有基础(一)前期已开展的工作(二)资源库项目建设已有的基础四、建设目标与思路(一)建设目标(二)建设思路(三)建设技术路线五、建设规划(一)总体设计(二)建设规划六、建设内容与措施(一)专业调研及专业顶层设计(二)课程开发与教学设计(三)“八库”建设基础素材库建设职业信息库专业标准库网络课程与培训包库专业师资库合作企业资源库建设“三农”服务库现代农业博览园(库)(五)标志性教学资源农业区域模块化课程资源虚拟农场实训系统“基于问题学习”的网络课程(六)资源库平台建设(七)探索实践专业教学资源库持续发展、社会推广、绩效评价等运行管理机制七、项目进度与分工(一)项目进度(二)资源建设阶段目标与验收要点(表)(三)项目分工八、经费预算九、保障措施(一)组织保障(二)项目运行与管理(三)资金保障十、预期成效十一、专家论证意见附件:全国农作物生产技术专业调研报告附件:全国作物生产技术专业课程教学资源建设指导手册一、项目背景(一)立项的依据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[]号)文件明确指出“要创建共享型专业教学资源库。对需求量大、覆盖面广的专业中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素以规范专业教学基本要求共享优质教学资源针对职业岗位要求强化就业能力培养为实施‘双证书’制度构建专业认证体系开放教学资源环境满足学生自主学习需要为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。”教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[]号)文件指出:“……要加大课程建设与改革的力度增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求参照相关的职业资格标准改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准规范课程教学的基本要求提高课程教学质量……重视基础上进一步收集专业相关发展信息完善作物生产技术专业人才培养目标、就业岗位分布、工作岗位名称及内涵说明、毕业生就业相关工种的专业技能标准(版)。分析年度全国职业院校状态数据采集平台数据分析全国大多数高职院校作物技术专业能够达到的实训条件。提出作物生产技术专业建设基本要求。编制完成专业人才培养方案(年版)。企业案例收集完成全国作物生产技术标准文献资料。各作物课程开发团队根据课程调研结果结合生产实际研究编制个以上作物生产案例用于教学和作物虚拟农场素材设计。课程开发与教学设计完成门课程开发并通过专家组评审。完成教学设计开发所有文件的编制。文件包括:课程调研报告、课程分析表、课程标准、教学单元教师手册、教学单元学生手册、课程教学资源建设方案。完成教学素材制作和网络课程制作完成门课程教学资源素材和网络课程建设:作物生长与环境植物及植物生理植物保护基础小麦生产技术棉花生产技术甜菜生产技术北方水稻生产技术南方水稻生产技术油菜生产技术大豆生产技术木薯生产技术田间试验与分析花生生产技术完成门课程教学资源素材和网络课程建设:甘薯生产技术玉米生产技术向日葵生产技术马铃薯生产技术甘蔗生产技术加工番茄生产技术设施农业技术现代农业装备技术农业技术推广农产品质量安全农业企业经营管理农产品与农资营销农作物种子生产技术农产品贮藏加工作物生态工程技术岗位综合实训(顶岗实习)作物生产虚拟农场系统及资源库应用系统平台开发完成系统平台和个作物虚拟农场资源素材设计并对系统应用平台进行设计,并开展研发。完成剩余个作物虚拟农场资源素材设计并完成对资源库应用系统平台的测试。专业教学资源库持续发展、校企应用、绩效评价运行管理机制研究与实践完成调研和方案制定并进行试运行。完善丰富形成初步方案。推广应用制定作物生产技术专业教学资源库使用与推广培训计划。通过培训引导同行教师以教学单元为单位设计制作优质或特色教学单元资源。制定非联合申报高职院校教学资源研制作品收录办法。通过培训指导非联合申报院校进行系统化的教学资源工作。推广专业教学改革成果丰富专业教学资源。积极参与国内专业教学资源库建设成果展示推广建设成果。(三)项目分工专业调研及专业顶层设计主持单位:新疆农业职业技术学院大区域牵头院校。参与单位:项目联合申报各单位及参与调研各企业、事业单位。负责人:王毅、杨贵泉。参与人:各联合申报院校教学副院长、专业带头人和联合申报企业专家。课程调研与教学设计及课程教学资源建设方案制定与课程教学素材制作和教学实践(表)序号课程名称主持人企业主参人参建院校参与企业研究院所作物生长与环境刘艳侠赵广春商丘职业技术学院、广西农业职业技术学院、酒泉职业技术学院、成都农业科技职业学院、湖南生物机电职业学院、黑龙江生物科技职业学院商丘高科农业开发有限公司植物与植物生理贺阳冬张延安成都农业科技职业学院、黑龙江农业经济职业学院、商丘职业技术学院四川种都种业有限公司植物保护基础陈啸寅吉沐祥江苏农林职业技术学院、黑龙江农业工程职业学院、成都农业科技职业学院、广西农业职业技术学院、酒泉职业技术学院江苏省绿盾植保农药实验有限公司棉花生产技术王海波李雪源新疆农业职业技术学院、江苏农林职业技术学院新疆农科院、河南省农产品质量安检中心、新疆农八师甜菜生产技术苑爱云马亚怀新疆农业职业技术学院、酒泉职业技术学院、黑龙江职业技术学院中国甜菜研究所、石河子甜菜研究所、先正达种业、中粮屯河种业有限公司北方水稻生产荆宇侯守贵辽宁农业职业技术学院、黑龙江农业职业技术学院、黑龙江农业经济职业学院、辽宁职业学院辽宁省稻作研究所南方水稻生产技术刘唐兴杨远柱湖南生物机电职业技术学院、成都农业科技职业学院、广西农业职业技术学院隆平高科技股份有限公司亚华科学院、怀化奥谱隆作物育种工程研究所油菜生产技术王竹蒲晓斌成都农业科技职业学院、湖南生物机电职业技术学院四川省农科院作物所、四川神龙种业有限公司大豆栽培技术杜广平王国庆黑龙江农业经济职业学院、黑龙江生物科技职业学院、黑龙江农业职业技术学院黑龙江省宁安农场、牡丹江市农业技术推广总站木薯生产技术黎金玲韦本辉广西农业职业技术学院广东农工商职业技术学院广西农业科学院经济作物研究所、广西木薯研究所桂热农业开发有限公司、广西武呜县科技局田间试验与分析简峰陆家逸广西农业职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院、成都农业科技职业学院、商丘职业技术学院广西逸兴农业科技发展总公司、广西绿田种业有限公司、广西农乐种业有限公司花生生产技术皇甫自起谷建中商丘职业技术学院、广西农业职业技术学院、黄冈职业技术学院开封市农林科学研究院、商丘市农业技术推广站、河南高科肥业有限公司小麦生产技术卢良峰罗家传河南农业职业学院、杨凌职业技术学院河南黄泛区农场甘薯生产技术田伟邹光友商丘职业技术学院、广西农业职业技术学院、黄冈职业技术学院、杨凌职业技学院四川光友薯业有限公司、中国农业科学院甘薯研究所玉米生产技术荆宇张丽颖辽宁农业职业技术学院、黑龙江农业经济职业学院、新疆农业职业技术学院、酒泉职业技术学院、广西农业职业技术学院、黑龙江生物科技职业学院、辽宁职业学院辽宁农科院玉米研究所向日葵生产技术赵兴俊张清酒泉职业技术学院、新疆农业职业技术学院、辽宁职业学院酒泉市华夏农业开发有限公司马铃薯生产技术褚玉花蒲兴秀酒泉职业技术学院、广西农业职业技术学院敦煌种业先锋公司甘蔗生产技术周晓舟卢文祥广西农业职业技术学院广东农工商职业技术学院广西柳城县甘蔗研究中心、广西农垦国有西江农场、西农垦国有昌凌农场、云南省红河州弥勒县糖业办公室加工番茄生产技术齐士发迟庆勇新疆农业职业技术学院、酒泉职业技术学院中粮屯河番茄产业事业部、中粮昌通番茄制品公司原料部设施农业生产王秀娟李文生黑龙江农业工程职业学院、商丘职业技术学院、黑龙江生物科技职业学院、新疆农业职业技术学院、黑龙江省经济作物指导站现代农业装备技术肖兴宇孙士明黑龙江农业工程职业学院、新疆农业职业技术学院、黑龙江生物科技职业学院黑龙江省农业机械工程科学研究院、新疆农业科学院农业机械化研究所、哈尔滨市农业机械化研究所农业技术推广王福海吴宝新北京农业职业学院新疆农业职业技术学院北京市农业局、首农南郊农场农产品质量安全黄彦芳骆桂江北京农业职业学院、广西农业职业技术学院、新疆农业职业技术学院、黑龙江农业经济职业学院广西绿色食品办公室、广西逸兴有机农业科技有限公司、新疆昌吉市农产品质量检测中心农业企业经营管理李国政刘政权黑龙江农业经济职业学院、广西农业职业技术学院、商丘职业技术学院黑龙江省宁安市农经站、商丘市农业开发有限公司农产品及农资营销王纪忠粟卫民黑龙江农业经济职业学院、广西农业职业技术学院、新疆农业职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、黑龙江生物科技职业学院黑龙江省牡丹江市德世盟生物科技有限公司、牡丹江市长效微生物复合肥有限公司作物生态工程技术束剑华管永祥苏州农业职业技术学院金华职业技术学院广西农业科技职业学院江苏省农业环境监测与保护站、苏州市农业环境与农村能源处、江苏田娘农业科技有限有限公司农作物种子生产技术魏照信段学义酒泉职业技术学院、广西农业职业技术学院、新疆农业职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、商丘职业技术学院酒泉市农业科技研究所、酒泉农林产教研发中心农产品贮藏加工技术朱维军河南农业职业学院黄冈职业技术学院作物专业岗位综合实训薛全义连旭辽宁农业职业技术学院、新疆农业职业技术学院、广西农业职业技术学院、成都农业科技职院、酒泉职业技术学院、黑龙江生物科技职业学院、辽宁东亚种业有限公司作物虚拟农场系统及资源库(八库、九系统)应用平台研制开发项目主持单位:新疆农业职业技术学院、得实信息技术(深圳)有限公司、杭州软件股份有限公司等。项目参与单位:种作物生产技术课程开发建设参建院校。项目负责人:王海波、罗龙涛、侯晓菊等。项目参与人:种作物生产技术课程开发建设负责人及参建人员。专业教学师资库和顶岗实习合作企业资源库建设主持单位:新疆农业职业技术学院大区域牵头院校。参与单位:项目联合申报各单位。负责人:杨贵泉、王海波。参与人:各联合申报单位项目负责人。专业教学资源库持续发展、社会推广、绩效评价等运行管理机制研究与实践主持单位:新疆农业职业技术学院大区域牵头院校。参与单位:项目各联合申报各单位。负责人:杨贵泉、王福海、李振陆、张季中、杨昌鹏、李晓东、郭振升。参与人:各联合申报院校教学副院长、联合申报企业项目负责人。八、经费预算本项目投资估算为万其中申请中央财政专项资金万地方财政配套万元,行业企业投入万元,合作院校投入万元。项目投资预算见下表:序号资金用途资金来源合计申请中央财政地方财政投入行业企业投入联合申报院校投入金额(万元)比例()金额(万元)比例()金额(万元)比例()金额(万元)比例()金额(万元)比例()小计论证调研全国专业调研费专业顶层设计研制费专业论证会议费专家咨询专业顶层设计专家咨询费课程开发专家咨询费(门课×万元)企业案例作物生产技术案例调研(门课×万元)行业技术文献资料作物虚拟仿真案例采集与制作(门课×万元)课程开发课程调研(门课×万元)课程开发设计(门课×万元)素材制作专业基础及拓展课程(门课×万元)作物生产技术课程(门课×万元)特殊工具软件作物生产虚拟农场系统研发资源库平台资源库平台九个应用系统(部分)二次开发资源导入费用于资源平台资源导入推广应用院校协作费资源合成与调试运行面向高职院校教师的资源使用培训费九、保障措施(一)组织保障成立项目建设指导小组成立由工程院院士、联合国粮农组织首席顾问、美国科学院外籍院士被誉为“杂交水稻之父”的水稻育种专家袁隆平为项目首席顾问,我国知名高等教育专家于德弘教授为组长全国高职校长联席会秘书长上海产学合作教育协会执行副秘书长、中国产学研合作教育协会副秘书长、世界合作教育协会理事陈解放教授和联合国教科文组织产学合作教席主持人北京交通大学查建中教授,以及余名行业知名专家为成员的项目指导小组为资源库项目建设提供咨询和指导。组建项目建设领导小组与项目实施团队成立由新疆农业职业技术学院院长王毅为组长、共建单位负责人参加的项目建设领导小组。对建设项目的整体实施工作进行统筹规划、组织实施和制定管理文件并协调联合申报单位在工作。成立项目管理办公室。负责建设项目的具体实施工作。成立以共建院校负责人、核心成员为主的项目实施团队负责项目的具体建设工作。各子项目采取招标制中标单位和主持人按照项目总体建设原则、全权负责子项目团队的组建、设计、实施、资料上传、信息发布、总结工作并对资料的真实性、完整性和知识产权负责。成立项目建设监控小组和审计小组由各合作院校的纪委书记任组长学院财务部门负责人、审计部门成员、纪委委员组成监控小组与审计小组。制订教学资源库项目建设审计评价办法以任务书为依据从项目的建设方案、资金使用计划、建设进度管理和建设效果四个环节入手对每个项目建设过程进行全方位的绩效考核和审计。(二)项目运行与管理建立资源库运行与管理长效机制建立资源评审机制确保资源建设质量。成立资源评审委员会,建立资源评审标准、资源遴选流程、资源更新流程等工作管理制度,全面推进项目建设工作。制定课程子项目开发建设流程和工作程序,统一课程开发团队提供指导手册和工作模板。建立资源使用和提供的激励机制鼓励各方积极参与资源建设与使用。采用用户免费注册与积分管理机制对使用率高的资源的提供者给予奖励对使用率低的资源实行淘汰对后期用户实行会员制使用频率最高的部分用户给予优惠政策。建立对资源库投入的实物资本、资金资本、知识资本等的评价与利益分享机制确保资源库持续更新、不断丰富。对资本价值进行评估模拟股份制运作做到谁投入谁受益多投入多受益。资源库资源建设完成后通过运行平台在项目组学校和企业之间对资源库进行试运行对资源库进行测试收集问题与建议持续改进确保资源库的建设质量。对平台技术支持系统进行定期评价提出改进建议促进支持系统技术水平提高。最后完成对资源库的最终评审与鉴定。实行项目化管理任务落实到人制定《作物生产技术专业共享型教学资源库建设项目管理办法》明确各项目责任人建立项目建设领导小组、项目建设工作组例会制度及时研究解决项目建设工作中遇到的困难和问题建立项目负责人管理制度。每个子项目确定名负责人全面负责项目的实施工作。项目牵头学校将建设年度任务分解到子项目组各子项目又将工作任务落实到具体的工作人员确保建设项目有计划、有步骤地稳步推进实施。实行目标绩效考核做到“多劳多得、优质优酬”建立项目目标责任制并签订目标责任书。制定量化绩效考核办法和细则实行目标管理在规范程序明确建设项目监测指标的前提下实现责、权、利统一对项目建设的进程、资金的投入和使用等进行动态监控。设立项目建设专项奖励基金做到奖罚分明对按时完成项目并取得良好效益的予以专门的奖励同时实行“一票否决制”对不能保质保量完成建设任务的将视后果缓拨或减拨项目建设资金。实行定期检查制度对建设过程实行全程监控、动态管理所有子项目负责人按年度对建设进度、建设经验与不足等进行总结并定期向项目建设工作组汇报。对未经领导小组同意更改建设项目内容的将终止该项目的建设对项目负责人按规定追究相应责任。建立激励机制鼓励资源开发和使用在网站主页对资源的使用和上传进行实时统计对表现突出的开发团队、作者和使用者给与积分或其他奖励。规范资金的使用与管理项目经费严格按照国家有关财务管理规定执行并实行主持院校、项目负责人、合作院校、分项目负责人四级监督负责制。实行项目主持人负责制。主持人负责项目的总体设计、组织、协调、实施、项目总结以及经费分配、使用监督。根据承担工作任务量、难易程度和预算确定项目经费项目主持人与各分项目负责人签订委托责任书和任务合同书明确双方的责任和权利做到任务、经费和责任三落实。各分项目严格按照任务书进度组织实施并对资料的规范性、完整性、准确性负责确保课题达到预期目的。建立监督检查机制和激励机制。主持人对各分项目进展和资金使用情况随时监督检查对不能按期和按规定要求提供资源库资料的单位终止合作协议、停拨后续项目经费并保留追索的权利。对优秀合作单位和个人给予精神和物质奖励调动参与者的积极性。提高资金的使用效率确保项目的按期、保质完成。实践探索国家高等职业教育专业教学资源库建设及运行管理的机制及体制。一是借鉴世界开放教育资源(OER)组织做法积极尝试通过校、企加盟使用推广教学资源面向社会及行业企业募集等途径,筹集专业教学资源库后续资源建设资金二是成立专门专业教学资源管理组织负责教学资源推广、教学资源审查及更新工作。(三)资金保障根据新修订的《高等学校财务制度》有关规定制定《作物生产技术专业共享型教学资源库建设项目资金管理办法》项目建设经费实行专项管理专款专用严格执行建设项目全面预算管理。加强建设经费论证与管理保证安全、环保和节能等政策的落实。严格按照项目建设投资计划支出合理有效使用各项建设经费对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、资产购置实行全过程管理确保专项资金使用的严肃性和合理性使资金的使用发挥最大效益。要求参与单位及时将建设经费支出情况按预算科目编报财务决算定期召开项目建设团队会议要求参与建设单位公布经费使用情况确保项目建设资金合理、合法、合规使用。对建设项目的仪器设备、基本建设等严格按照《中华人民共和国招标投标法》的要求执行。本项目除了有中央财政资金支持外新疆职业教育领导小组从职业教育专项中提供万元的地方财政资金支持以确保高质量完成项目建设。十、预期成效进一步提升作物生产技术专业建设实力和水平为保障我国粮食安全、农业生态安全和农产品质量安全发挥基础性作用。通过种作物和门课程资源建设将现代农业装备技术、农业生态工程技术、作物产品深度加工技术、农产品安全检测技术、农村经营管理技术与作物生产技术进行高度集成与优化引进、研究推广发达国家现代农业作物生产的新知识、新技术、新工艺和新品种形成“七区、八库、九系统”的优质教学资源共享体系素材总量可达个(套)。与全国家大型龙头企业建立紧密型合作信息库建立名专兼职名师库。进一步提高作物生产技术专业人才培养水平和社会服务能力为我国现代农业可持续发展提供强有力的技术和人才支撑。通过国内专业教学各类资源“大共建”、“大共享”建立网络资源共享型服务平台实现万人同时在线和每日万人次访问量满足全国所农业职业院校多万在校师生自主学习和毕业生创业的需要为亿万农民、家庭农场、专业合作社等提供作物生产技术、经营管理领域的咨询服务。创立专业教学资源库建设平台运行管理和更新维护新机制为我国提供农业类专业改革和建设“范式”。借鉴国内外共享型教学资源建设成功经验通过政府、院校、行业、企业、研究机构合作方式探索建立符合我国国情的资源更新和资源库建设可持续发展的“千人建设维护、亿万人使用”的资源库建设可持续发展机制。采用项目式管理实施合同制建立项目经费监督检查机制和激励机制建立行业企业广泛参与和资源互换共享机制提高资源库建设效率每年更新比例达以上。十一、专家论证意见年月日新疆农业职业技术学院邀请姜大源研究员、陈解放教授、及新疆农业科学院、新疆农业大学、石河子大学等单位专家对高等职业教育“作物生产技术”专业教学资源库建设项目的可行性研究报告、项目申报书和实施方案进行审阅评审。年月月又聘请俞仲文、候晓菊等专家对修改后的项目申报材料进行评审。形成以下意见:一、该项目建设意义重大。民以食为天作物生产技术人才培养工作关乎国家粮食安全生产。全球粮食危机的警钟也迫使我国必须加快发展以作物生产技术为核心的农业现代化。同时作物生产技术专业作为种植业基础性专业开展本专业的资源库建设对相关专业具有很好示范、带动作用。因此选择作物生产技术专业作为我国高等职业教育个具有职业教育特色、服务重点产业发展的国家专业教学资源库建设项目具有极其重大的现实意义。二、该项目建设基础雄厚。以新疆农业职业技术学院牵头联合国七大农业区域内知名农业高职院校和农业企业组成的项目协作组覆盖面广,符合我国农业区划特点参与院校和企业代表能代表各区域作物生产技术专业最高办学水平和国内技术领先的作物生产水平处于引领地位。协作院校中国家示范性高职院校有所骨干院校所国家级教学团队个、国家教学名师名全国农业职业教学名师名国家级精品课门国家级教学成果项国务院特殊津贴获得者人。特别是有以袁隆平院士为首席顾问的一批国内著名职教专家参加对项目建设有很好的指导作用。三、该项目建设目标明确。资源库建设要立足于使用。该项目设计按照校企共建、共建共享、边建边用的原则紧紧围绕国家粮食安全生产以满足我国主要农业区域作物的优质高效生产对一线高素质技能型人才和实用技术推广服务的需求为导向为学生学习、教师教学、社会学习者、个体农民和各类农村生产经营实体等用户提供专业知识、技能学习技术和市场信息咨询服务培训取证、继续教育等提供服务针对性强实用性强。四、该项目建设路线清晰。该项目在充分专业调研的基础上提出“七区、八库、九系统”专业教学资源体系。专业教学资源框架设计科学合理教学、培训教育和农民服务功能齐全根据不同用户需求提供专门门户和服务。项目对教学资源开发流程和程序进行深入研究并制定指导手册保证教学资源开发规范、实用和先进性。综上所述专家组一致认为该项目符合“由国家示范高职建设院校牵头组建开发团队吸引行业企业参与整合社会资源在集成该专业全国优质课程建设成果的基础上采用整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行的方式进行建设”的要求建议尽早立项实施。附件:全国农作物生产技术专业调研报告全国农作物生产技术专业调研报告全国农作物生产技术专业教学资源建设协作组一、基本情况按照国家高职专业教学资源建设首先做好专业调研准确就业岗位和专业定位的要求年月日至日在广西南宁市召开的全国作物生产技术专业共享型教学资源建设协作组第二次工作会议上形成一致意见要求各协作院校以所在省为单位在年月日之前组织相关院校完成农作物生产技术专业及相关专业调研工作并根据协作院校讨论意见制定了统一的专业调研提纲。截止月日先后有新疆农业职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、商丘职业技术学院、河南农业职业学院、江苏农林职业技术学院、成都农业科技职业学院、湖南生物机电职业技术学院、黑龙江农业经济职业学院和黑龙江农业工程职业学院、北京农业职业学院、广西农业职业技术学院、酒泉职业技术学院等所院校按要求提交了专业调研报告。二、调研结果汇总(一)专业产业背景全国从国家粮食安全、农产品安全生产的角度正在大力促进传统农业向现代农业转变。其中区域特色农业产业、特色农产品基地、无公害农产品生产基地建设农产品初、深加工业发展迅速。而大型城市周边地区以休闲观光、优质安全农产品生产为主的城郊现代农业逐渐成为农业增长点。种子、农药、化肥等农资生产与产品服务企业人才需求旺盛。农业生产企业、国营农场、农技推广部门随着农业产业发展对高素质专业技术人才也有一定的需求。(二)近年(含年)毕业生就业去向统计表作物生产技术专业根据开设本专业所院校调研数据汇总(附件)分析作物生产技术专业毕业年内就业岗位情况如见表、图。表作物生产技术专业毕业年内就业岗位分布情况表就业岗位人数比例()农资营销及产品服务岗位种子企业种子繁育技术与管理岗位转行、村官作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位各级农业技术推广部门技术员本行业自主创业其他作物育种科研专升本小计目前国内本专业毕业生前五位的就业岗位分别是农资营销及产品服务岗位()、种子企业种子繁育技术与管理岗位()、转行及村官(公务员)()作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位()、各级农业技术推广部门技术员()。以上个岗位就业学生占到专业毕业生的。相关种植类专业根据所协作院校提供的与作物生产技术相关种植类专业调研数据汇总(附件)分析相关种植类专业毕业年内就业岗位情况如见表、图。表相关种植类专业毕业年内就业岗位分布情况表就业岗位人数比例()种子企业种子繁育技术与管理岗位农资营销及产品售后服务岗位转行、公务员各级农业技术推广部门技术员作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位本行业自主创业企业农产品质量检验专升本小计与作物生产相关的种植类专业就业岗位排在前五位的分别是:种子企业种子繁育技术与管理岗位()、农资营销及产品售后服务岗位()、转行及公务员()、各级农业技术推广部门技术员()、作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位()。主要就业岗位与作物生产技术作业相同就业人数比例排位有所不同主要原因是相关种植类专业与农业行业的针对性和对口性更强。如种子生产与经营专业面向种子行业种子繁育生产岗位和种子营销岗位农产品质量检测针对农资营销和农产品质量检测岗位。以上个岗位就业学生占到专业毕业生的。(二)毕业生职业生涯发展情况统计分析毕业生就业岗位变迁情况统计分析各协作院校提交的专业调研报告中有所院校数据(附表)可用于分析毕业生就业岗位变迁情况从图、图、图、图、图、图不同职业岗位从业专业毕业生变化趋势中可以看出:()从事农资营销及产品售后服务、农业企业和国营农场技术员、农业推广部门技术员都呈逐年下降趋势特别是农资营销及产品售后服务岗位下降趋势最为明显。这些岗位具有以下特点:农资营销及产品售后服务岗位入职门槛低而农业企业和国营农场技术员、农业推广部门技术员等岗位可能与管理机制、工资待遇和升迁发展机会等因素有关。()转行、进入公务员系列毕业生随毕业年限的延长呈现明显的增长趋势。而且在毕业生中所占比例也比较高专业学生转行迁移发展能力培养不容忽视。()专业毕业生自主创业率远远高于年全国高职平均自主创业率。初步分析原因一方面是农业行业创业门槛比较低另一方面是各院校普遍采用和加强了顶岗实习等综合职业能力训练教学环节提高学生了职业能力增强了学生创业自信心。但还需要进一步研究分析专业毕业生创业规律在专业教育中进一步促进学生自主创业。毕业生职务升迁情况统计分析毕业生年内职务升迁情况(附表)见表。表毕业生年职务升迁的岗位和数量统计表就业岗位当年工作岗位毕业年升迁的工作岗位、人数毕业年升迁的工作岗位、人数人数升迁岗位人数升迁岗位人数农资营销及产品服务岗位销售主管、片区经理、部门副经理、片区代理、市场部经理人片区经理、部门经理、总经理助理、大区域经理种子企业种子繁育技术与管理岗位片区生产经理、种子生产基地制种员、办公室文秘、种子检验、质检科科长片区生产经理、种子生产基地业务主管、繁育部经理、质检科科长转行、村官及公务员正式事业单位编制、其他行业销售经理业务员副乡长、乡农技站站长、正式事业单位编制、其他行业主任、领班、区域经理等作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位生产主管、部门副经理国营农场、技术员、生产部部长项目经理、部门经理、国营农场、生产科副科长、生产部部长、加工部部长各级农业技术推广部门技术员乡农技站技术员、种子站站长乡农技站站长、县农业技术推广中心技术员、农业发展中心主任、科长合计人人从统计数据中可以看出专业毕业生在本行业企业中发展升迁机会相对加大升迁的岗位主要是技术员上一级的部门或片区技术或营销管理岗位。进入农业技术推广部门、国营农场及公务员系列职务升迁的机会降低升迁职位也是其业务上级的岗位。(三)就业岗位主要工作任务分析综合各协作院校专业调研结果主要就业岗位工作任务见表。表就业岗位主要工作任务就业岗位比例()主要(典型)工作任务及流程(综合分析应包括专业技术及组织管理、社会工作协调等工作内容)农资营销及产品服务岗位店面销售:学习掌握农药实用技术热情接待客户常见病虫害识别产品介绍、推荐使用注意事项与其它农事操作的配合要点销售产品建立客户档案售后跟踪回访对账、盘点总结。农资销售业务员:洽谈调研种植结构、市场需求分析规划市场选择农资产品(制定产品)制定销售等方案营销渠道建设–确定销售商建立客户档案铺货(分配客户)产品广告宣传设置示范点(本人或委托他人、机构)田间调查组织农药药效试验、化肥肥效试验现场会推介中后期售后服务结账总结提出下年销售计划。种子营销业务员:学习掌握品种特性调查、确定种子销售客户种子发货播种指导田间管理指导等售后服务资金回收。种子企业种子繁育技术与管理岗位农作物、蔬菜、西甜瓜等作物制种任务。落实制种面积签订合同发放种子、登记农户姓名播种检查出苗情况田间管理技术指导(施肥、病虫害防治)田间检验父母本生育期调查、处理填写田间档案抽雄收获晾晒与清选种子收购精选种子检验入库年度工作总结、技术总结。期间能够与村队负责人、制种户有效沟通、及时组织作业、保证制种质量。负责组织新品种(组合)观察试验、品比试验和区试撰写试验报告。作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位接受上级部门指令(或负责制定)生产任务、经济目标制定生产计划备耕(作物布局、选择品种、化肥、农机具准备、灌溉准备)作物生产管理作业(播种、中耕、追肥、病虫害防治)作物生长情况及作业质量检查填写田间档案生产技术问题处理记录作物收获入库年度工作总结与技术总结。生产经理需负责劳力等生产资料协调与调配。新技术(作物、品种、肥料、农药)试验管理及试验总结。各级农业技术推广部门技术员总体:接受县乡技术推广任务农技推广站分解任务落实、检查任务年终总结科技之冬培训。具体:春播检查问题反馈苗情调查田间管理技术指导、检查召开现场会测产生产情况总结上报年终技术工作总结具体:设施(日光温室)栽培、果树蔬菜等种植业新技术、种植业新项目引进确定示范点实验设计、落实田间管理田间观察记载现场会推介技术总结。(四)用人单位对职业岗位人才培养规格要求表用人单位对职业岗位人才培养规格要求就业岗位(按顺序)用人单位人才规格具体要求职业道德、态度具体专业技术能力社会工作能力与学习培养能力其他农资营销及产品服务岗位热爱本职工作对“三农”有感情吃苦耐劳、诚实守信、精打细算、责任心强、遵纪守法、不销售伪劣产品。具有较高的团队协作精神熟知企业文化适应企业管理。执行力、沟通能力和判断能力强。作物栽培、病虫害防治、农资营销基本知识和能力。识别病虫害及熟悉其发生规律及防治关键措施鉴别农药、化肥成分和真伪熟悉产品各项指标能够根据农户需要推荐购买农资产品并指导用户安全、科学使用。熟悉当地推广的农作物品种特性、栽培技术品种包装及标签种子质量标准能识别种子真伪根据农户需要推荐合适品种。了解农资市场营销、有关行政法规、工商管理、企业管理、财务记账等相关知识和能力。注重礼仪具有一定的农资产品门店营销技巧具有一定的区域农资销售策划能力、商务谈判能力、出货回款能力和工作经历。熟悉农村社会工作方法有较强的沟通和组织能力。能开展农资产品售后服务、客户回访工作。协助组织农资新产品示范试验召开现场会。语言表达能力强善于交往能够不断学习善于收集市场信息进行市场分析。良好的社交与沟通能力。有效与客户沟通的能力性格外向活泼开朗。较强的法纪法规团队协作能力强集体荣誉感强。业务员有自驾车能力种子企业种子繁育技术与管理岗位责任心强吃苦耐劳艰苦奋斗工作认真责任心强对公司忠诚保守公司机密。了解农村社会对农民具有同情心。具有一定的农村工作经验(经历)掌握农村工作方法。落实制种基地制定技术规程和工作计划。具有一定的作物栽培、土壤耕作、农业气象、植保、作物遗传育种、品种审定等专业知识。种子质量标准及采收、加工、包装、贮藏技术。熟悉繁育的作物品种特征、繁育技术、关键技术环节和质量要求。具备种子生产组织管理能力。能够有效组织和指导农民生产落实各项技术措施并能及时预测、发现和协调解决种子繁育生产过程中的技术及管理问题做好田间质量档案记录保证制种质量。具有较强的农村工作能力同时能有效指导和组织农民开展制种工作。善于学习和积累种子繁育工作经验和农村工作经验。善于向行业前辈请教学习。经常学习了解行业技术发展动态和新知识、新技术。作物生产(加工)企业、国营农场技术与管理岗位热爱农业思想品德好、素质高诚实守信、能吃苦工作勤奋有责任心。具有作物栽培、土壤改良、农药肥料、测土配方、植物保护、农业机械作业、节水灌溉、良种良法、良种繁育、无公害、绿色、有机食品生产等相关专业知识。制定生产方案组织备耕、机械检修对主要作物栽培生产进行管理与组织。能组织播种、杂草防除、灌溉、施肥、病虫害防治、农产品安全生产质量监控、测产收获及其他田间作业并对作业质量进行检查记录。统计上报生产数据。承担新技术试验撰写工作总结和技术总结报告。服从管理。具备一定的独立工作能力与较强的组织能力善于与同行、同事沟通承上启下并具有一定的工作应变能力。善于学习农业新知识掌握新技术发展动态和市场行情。各级农业技术推广部门技术员肯吃苦能干人品好诚实守信、工作负责善于与农民沟通工作态度好、认真能与农民打成一片。具有作物栽培、土壤改良、农药肥料、测土配方、植物保护、农业机械作业、节水灌溉、良种良法、良种繁育、无公害、绿色、有机食品生产等相关专业知识。具有农村方面知识和工作能力具有一定的推广技能和推广实践经验。了解当地主要作物品种特性栽培技术规程和各生育期生长特点关键技术措施。生产经验丰富能及时解决生产问题。重点生产问题及时通报上级技术部门。承担农业行业各类试验撰写试验报告和工作计划和总结。专业知识面宽能继续学习当地推广农业新技术如设施栽培、果数、蔬菜新品种推广、农产品初级加工等。服从管理。具有较强的农村工作能力具备良好的沟通和社会适应能力。注重自主学习能力和可持续发展能力的提高。(五)毕业生、用人单位对课程设置与要求新疆农业职业技术学院专业调研数据(表)。其他协作院校未提供。表毕业生、用人单位对课程设置与要求就业岗位用人单位认为主要的专业知识和技术对学生帮助最大的课程对在校学习评价和教学建议各级农业技术推广部门技术员植物及植物生理、作栽、植保、土肥蔬菜栽培、果树栽培、设施农业植物及植物生理、作栽、植保、土肥蔬菜栽培、果树栽培加强理论与实践结合作物生产(加工)企业技术与管理岗位栽培、植保、田间试验与统计栽培、植保、田间试验与统计增加管理方面的内容种子企业种子繁育技术与管理岗位制种技术、病虫害防治、田间试验与统计制种技术、病虫害防治、田间试验与统计强化健康心态培养强化专业知识提高实践能力。农产品企业检验岗位检测、微生物、分析化学、包装检测栽培、植保、检测、农业微生物、栽培、植保、加工、分析化学、农业化学注重学生能力培养加强实践加强社会调查项目ISO质量认证应强制性学习使学生能够自己操作仪器设备农资营销服务岗位栽培、植保、营销、植物生理、心理学、栽培、植保、营销作物生长规律、土壤肥料知识强化特别是植保强化学生实践能力加强栽培与植保知识本行业自主创业营销、写作、栽培营销、栽培、加强学生协作、人际沟通、吃苦等精神培养公务员写作、农业生产知识、作物栽培、植保、统计写作、作物栽培、植物保护强化学生的自我管理、与实践再紧密些、加强社会知识训练结合国家政策进行学习权威性的会议内容需要学习(六)各协作院校对专业定位、教学设计与实施的建议通过本次专业调研各协作院校根据调研结果对专业定位和专业培养目标进行了认真分析和思考都提出了很好的意见和建议。对于专业定位比较集中的建议是:专业人才培养面向作物生产技术管理(农业技术员)、种子繁育、农业技术推广、农资营销与产品服务等核心岗位以及其他相关岗位如农产品及种子质量检测、农产品贮藏运输、农业观光园经营管理等。同时普遍认为作物生产技术与管理能力培养应该是本专业的一个基础性的核心专业技术能力学农爱农、吃苦耐劳、敬业、诚信、认真负责的职业品质的培养同样重要。对于教学设计与实施的建议集中体现在加强实践教学改革教学方法与手段强化顶岗实习综合生产实践充分利用企业教学资源企业技术人员帮带专业学生加快职业能力培养。进一步加强学生创新、自主创业能力培养促进学生自主创业。实施多证书。三、农作物生产技术专业定位的建议(一)就业岗位(群)根据专业调研数据分析结果和各协作院校调研报告农作物生产技术专业就业岗位应确定为:以作物生产技术与管理职业能力为基础的农资营销与产品技术服务岗位、种子企业种子繁育技术与管理岗位、农业企业(含国营农场)技术员岗位、农业技术推广员岗位。同时专业毕业生转行、做村官、进入事业单位和公务员系列比例也比较大而且毕业生行业内的转岗、换单位也比较频繁(根据岗位变化调查推算学生跳槽换岗率应该在左右)专业学生学习发展等迁移能力培养显得比较重要。从以上四个岗位能力培养可以延伸到其他岗位就业。(二)岗位人才规格要求(标准)根据毕业生升迁情况统计分析专业学生毕业后年有以上的学生进入部门管理层。专业人才培养的层次应该确定为:以作物生产技术与管理为基本职业能力从事农资营销、种子繁育、农业企业及国营农场技术员和农业技术推广岗位工作的专业技术员从业年后能够胜任上一级岗位(部门主管、部门经理等)工作。就业岗位人才规格要求(标准)见表。(三)专业人才培养目标培养德、智、体、美全面发展适应现代农业发展需要具有良好职业道德品质扎实的作物栽培、良种繁育、植物保护、农资经营服务等专业知识与技能以及一定的农村社会工作能力新技术学习及自我发展能力具备农资营销、种子繁育、农业企业及国营农场技术员和农业技术推广等岗位工作经历胜任岗位工作的专门技术人员。从业年后通过自身进一步学习工作经验的积累能够胜任上一级岗位(部门主管、部门经理等)工作或自主创业。可获取的职业资格证书有:农业技术指导员、高级农艺工、农作物植保工、作物种子繁育工、农产品经纪人等。附表:近年(含年)农作物生产技术专业毕业生就业去向汇总表(略)附表:近年(含年)作物生产技术相关种植类专业毕业生就业去向汇总表(略)附表:毕业生就业岗位变迁情况统计表(略)附表:毕业生岗位职务升迁情况统计表(略)附件:全国作物生产技术专业课程教学资源建设指导手册全国作物生产技术专业课程教学资源建设指导手册目录课程开发与教学资源程序课程调研课程调研方法准确课程定位课程设计确定课程教学目标课程内容选取与教学单元设置课程整体设计课程标准教学单元教学设计及教案编制课程教学资源设计教学资源的内容文本资源(包括)教学单元教师手册教学单元学生手册实训任务单(书)学习性任务单(书)工作(质量检查)记录单评价表案例、说明书、技术标准、技术文献、技术手册等试题库多媒体教学资源教学课件图片生产作业及操作视频片段动画演示虚拟仿真(网上虚拟作物种植生产、经营管理软件)教学资源设计脚本自主学习网站实训场所资源校内实训场所条件校外合作企业课程开发建设模板课程调研汇总分析表课程标准模板教学单元教学设计教学单元教师手册教学单元学生手册课程教学资源设计与建设文件能力训练任务单学习性任务单评价表校内实训场所条件校外合作企业要求课程开发与资源建设程序职业课程开发应坚持从工作到教学的基本开发设计思路。教学资源从课程内容、教学设计、教学单元教学组织形式和方法手段实际需要及关联性出发根据教学内容的认知特点以提高教学效果为目的进行设计和建设。工作程序:课程调研由行业、企业和课程专家组成课程开发小组根据课程体系中的课程描述对课程所针对的专门技术领域职业岗位工作进行细致调研分析。调研内容包括:岗位工作过程(典型工作任务)、岗位工作职业综合能力调研分析和岗位技术现状与发展等。课程设计根据课程调研分析结果明确课程教学目标合理选取教学内容、教学策略教学项目载体(典型工作任务)综合考虑课程开设时间、教学内容内在逻辑、实践教学种类及时空布局设计课程教学活动逻辑主线、组织结构合理设置教学单元。教学单元教学设计课程微观设计。根据设置的教学单元知识能力特点、教学目标和教学策略选择合适的教学载体和教学方法手段设计教学环节、教学活动过程组织和评价方法以及教学组织实施的条件要求。教学单元教案编制根据教学单元教学设计制定教学单元的教学方案(教学指导书、学习指导书)。根据教学方案需要设计教学资源建设方案根据教学方案教学活动对教学资源的实际需要设计教学资源建设方案。教学资源建设教学资源系统组装教学资源审核上传教学资源平台。课程调研课程调研方法由课程负责人负责组建由协作院校、企业技术专家和课程专家共同组成的课程开发建设组。根据课程体系中的课程描述确定课程技术领域岗位工作范围编制课程调研提纲组织课程调研工作。课程调研的主要内容:课程技术领域岗位工作过程、典型工作任务、使用技术(包括近期推广的新技术)和工具、岗位工作组织与实施综合能力要求等。课程调研分析表(表)。准确课程定位通过课程调研分析明确课程在专业课程体系中的定位。即本课程在专业人才培养目标中的目标任务以及与前后续课程的关系。(表)通过课程调研分析明确课程所针对的专业技术领域岗位工作任务、典型工作任务、承担岗位工作应具有的综合能力要求。(表)课程设计分析确定课程教学目标根据课程定位综合分析职业资格相关要求、先修课程已学知识内容等研究确定课程教学目标。(表)课程内容选取与教学单元设置为实现课程教学目标依据课程对应职业岗位综合能力分析结果和职业能力认知规律和特点从学习领域角度选择若干典型工作任务(或项目)作为教学载体并对教学内容进行重组、整合和逻辑序化。教学单元设置是教学内容选取和教学活动组织的表现形式。根据需要教学单元可下设多级教学子单元。教学单元设置应根据教学目标以相对完整的、适合教学活动规律的工作任务为载体。相关专业知识可采用教学过程镶嵌式学习也可以根据需要设置单独的专业知识教学单元。课程整体设计课程组织形式:①校内按学时组织的课堂教学、实训室技能实训②校内按天组织的教学实习(校、内外生产性实训基地专项能力训练)③学年内按生产季节组织的在合作企业进行的顶岗实习(职业岗位综合能力训练)和预就业毕业实习④课余时间的第二课堂、生产实践和行业调查等。课程整体设计主要因素:①与专业人才培养模式衔接(如课程教学活动是否需要与顶岗实习结合)②与前后课程的衔接③与生产季节、经营活动、农事作业的衔接④课程教学活动组织的逻辑主线⑤各教学单元教学内容衔接与教学组织的时、空布局⑥各教学单元教学目标、教学组织、方法手段、评价考核等内容初步设计。课程标准课程标准参考国内高(职)校和企业培训课程标准研制。(表)教学单元教学设计及教案编制教学单元教学设计(表)教学单元教案编制教学单元教案分为:教学单元教师手册(表)和学生手册(表)课程教学资源设计根据教案教学组织实施过程中教师、学生教学需要进行设计和建设。(表)教学资源的内容教学资源建设依据标准教育部年颁布教育信息化标准(CELTS)和高教社数字化资源建设技术规范(V)。文本资源(包括中制定的相关文本)教学单元教师手册(表)教学单元学生手册(表)实训任务单(书)(表)学习性任务单(书)(表)工作(质量检查)记录单按照行业现行统一(或惯用)格式。评价表(表)案例、说明书、技术标准、技术文献、技术手册等试题库单个网页自测客观题、基于考试软件试题库、模拟试卷库。多媒体教学资源教学课件ppt、pptx(office格式对演示稿中的视频、动画播放提供强大支持。建议格式)、swf等格式。图片统一采用Jpg格式分辨率不低于最好长宽不低于分辨率。生产作业及操作视频片段不超过分钟视频片段格式:rm、rmvb、mp、wmv等帧长宽不低于*不高于*。画面清晰。动画演示swf等格式虚拟仿真(网上虚拟作物种植生产、经营管理软件)开发验证采用不同作物生产计划、栽培措施、防治技术、灾害、生产事故等情况下作物生长、技术问题处理、产量品质和经营效益的虚拟仿真模拟生产管理软件。课程学习网站实训场所资源校内实训场所条件(表)校外合作企业要求(表)课程开发建设模板课程调研分析表课程名称课程描述课程对应专门技术岗位工作(工种)工作过程工作岗位业务工作过程………………典型工作任务分析典型工作任务工作过程工作任务分析态度、品质知识与能力工作组织及社会能力工具及使用的技术……………………相关职业资格分析承担课程对应岗位工作综合能力要求态度、品质专业知识、技能专门技术应用能力社会工作能力本课程与前后课程衔接关系课程定位课程教学目标课程标准模板课程名称共页文件编号制定人审核人生效日期课程描述(职业岗位工作过程与能力要求)先修课程与预备知识技能相关职业资格教学时间要求教学时数讲授技能训练教学实习(周)顶岗实习其他生产实践教学目标知识目标:(知道、熟知、分析运用、综合评价等)能力目标:(通过课程学习能干什么能承担什么工作等)职业品质、社会及方法能力目标:(态度、品质、职业道德行为等学习、沟通、组织等社会能力)学时分配表教学单元学时数合计课堂实训生产实习(天)顶岗实习或其他………………单元教学内容要求与教学组织教学场所及条件教学单元:×××【教学目标】(知识、能力、素质)【教学内容】【教学活动组织】(教学载体、方法手段、教学活动过程等)教学单元:×××【教学目标】【教学内容】【教学活动组织】……职业能力训练清单教学环节项目名称教学时数实践教学条件训练时间单项技能……学时……天……专项能力(教学实习)………………岗位综合职业能力训练(顶岗实习)……个月…………其他………………课程教学条件【教师】【校内外教学设施】【合作企业岗位】教学建议(教学策略、方法手段、教学活动过程、教学组织等)考核评价选用教材学习资源表教学单元教学设计课程名称:教学单元:制定人审核人授课学期学时讲授技能实训教学实习授课地点教学目标:学习任务描述:职业能力描述:知识、技能:专业(技术应用)能力:职业品质、社会及方法能力:教学策略:教学(项目)载体:(教学子单元:……)教学过程设计:步骤主要内容学生应完成教师应完成教学方法手段教学组织形式(教学子单元:……)教学过程设计:教学步骤根据教学方法而异。表教学单元教师手册授课教师审核人课程名称教学单元名称授课班级学时教学时间教学依据标准教学目标知识目标:能力目标:职业品质、社会与方法能力目标:学生基础与教学策略教学资源教学设备条件教学方法手段准备资料准备教学场所及工具教学过程设计(教学环节)教学内容教学活动方法及教学组织教学资源教学时间……………………教学效果评价知识拓展与提升小结表教学单元学生手册授课教师审核人课程名称教学单元名称授课班级学时教学时间教学目标知识目标:能力目标:职业品质、社会与方法能力目标:学习资料学前准备学习要达到的能力目标专业知识与能力(学完以后能干什么、做什么、承担什么工作)方法能力职业品质与社会能力考核评价方法与标准学习过程、方法和任务说明学习过程学习内容学习场所学习资料与作业……………………学习效果自查自评知识拓展与提升自我小结课程教学资源设计与建设方案封面:×××课程教学资源设计与建设方案农作物生产技术专业课程开发与资源建设协作组年月目录:教案与教学资源关联表()()教学单元:……教学资源清单及格式规格()视频动画设计脚本()()教学单元:……教案与教学资源关联表课程名称教学单元名称教学过程(环节、步骤)教学方法手段教师教学资源学生学习资源……(项目教学法、引导文教学法、案例法等)………………教学资源清单及格式规格序号教学资源名称作者所属课程教学单元类型格式技术规格教学资源(功能)描述关键词制作完成时间开发建设单位视频、动画教学资源制作脚本资源名称:创意描述:表现形式:资源名称界面主题知识点媒体教学内容制作说明总界面界面(场景)文本动画(或视频)配音说明界面(场景)……实训任务单(书)实训项目名称编号学习目标工作任务阅读资料实训任务实施(工作步骤、注意事项及工作记录)问题分析处理学习心得评价考核(态度、工作速度与质量、发现处理问题能力等)自我评价:教师评价:学习性任务单(书)学习任务名称编号学习目标阅读资料(资讯)学习过程(关注或需要解决的问题)小组讨论交流作业(知识应用)学习心得评价考核(态度、学习方法、知识运用等)自我评价:教师评价:教学单元学习成绩评价表姓名班级教学单元评价项目评价内容评价方法分值自评小组评价教师评价学习态度学习方法教学参与目标目标目标……团队协作生产安全权重得分校内实训场所条件教学单元实训条件(人同时实训)校外合作企业教学单元生产实训条件(人同时实训)生产安全要求申明:以上可行报告为我司为XX公司特别撰写请下载参考者酌情使用对于使用该可行报告造成的损失或影响本公司不负责任何责任!作物生产技术专业毕业年内就业岗位分布图相关种植类专业毕业年内就业岗位分布
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