《安塞腰鼓》说课稿
一、教材分析
《安塞腰鼓》是七年级
下册
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第四单元中的精读课文。本单元所选文章是文化艺术方面的，要求在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想
内容
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，品味并积累优美的语句。
二、教学目标
学习本文最重要的是学到作者的以下几点：
（一） 这篇文章的语言特色，感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩：
运用比喻，使看不到、听不到的舞蹈动作、音乐声音，以熟悉的形式呈现于我们眼前；
运用排比，使那茂腾腾的舞动后生如在眼前，使那充满生命力的鼓声犹在耳边；
运用短句，使语言变得铿锵有力，使文章要表达的强大的生命力淋漓尽致地展现在读者眼前。
（二） 通过对文章语言的把握，体会文章中呈现的阳刚之气，感受生命的律动。
（三） 通过对全文的把握了解文章要表达的内容。
真正体会到本文的语言美，对教学目标的其他两点也自然而然可以把握住。
三、教学重点
1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习，小组合作探究，师生互动，体会文章的语言特色。
3、理解排比和反复的修辞手法及运用。
四、学情分析
针对我校学生基础差，底子薄的特点，使用分组研讨式教学，或完全依靠学生自己的探究来达到教学目标是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不可或缺的。
五、教学过程
本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。本节课是第二课时。
第二课时（45分钟）主要是小组合作探究，师生互动，共同探讨。
第一步：（10—15分钟）
欣赏视频，再阅读文章，分清结构层次，并同时思考所提出的问题（作者是用直白的语言来描述那些场景的吗？还是使用了一定的修辞手法。运用了哪些修辞？在文中找到相关的语句读给大家听。再思考使用这些修辞有什么好处呢？）
第二步：（10—15分钟）
小组合作探究，让学生了解到了文中所呈现的阳刚之美。这节课就由学生来讨论、思考：“____________________的安塞腰鼓”，文章又是怎样体现的呢？
第三步：（5—10分钟）
通过前面一系列对文章的把握，可以试着让学生来发表对全文主旨的把握。最后老师做结（这篇散文通过对安塞腰鼓的场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。于诗意中追求永恒的精神力量的安塞腰鼓，已成为中华民族坚强不屈、蓬勃向上、积极进取的精神的象征，它是高原生命的火烈颂歌，是民族魂魄的诗性礼赞。）
六、总结升华，布置作业
（一）学生总结：说说自己的收获。
（二）教师总结：提出要求，布置作业。
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