[整理版]PEP小学英语五年级下册说课稿

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He’s„问答 2.教学难点: (1). 词汇量较大，有些短语不易掌握:counting 和 collecting 的发音较难 且易混淆。 (2). 动词短语的 ing 形式:强调 writing 和 having， 要去掉字母 e，再加 ing。 4(课前准备:教学过程中所需的录音、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、搜索百度图片、单词卡片等。 四、说教法和学法 根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。设计“前置性作业”，让学生自学。同时伴随情境教学法、直观法、听说领先法、多媒体辅助法、TPR教学法、单词记忆 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 等。 三、说教学过程 (一)warming up ( 热身) 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，在上课前我设计了欣赏音乐，并和他们进行了简单的沟通。接着和同学们一起复习了以前学的短语，短语复习活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，帮助学生理解新知识，增强自学的信心，同时也自然降低了新知的难度。 复习完旧知识后，根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。出示“前置性作业”，并检查自学效果。目的是希望学生之间通过组内的交流，互相解决问题。我坚持学生个人能解决的问题就让学生自己解决，学生解决不少的问题，学生合作解决，学生合作解决不了的问题，师生合作解决，最后完成教学任务。 通过自学活动的展示，学生体会到自学的乐趣，从而充满激情地进入到语言学习状态中，同时为句型的学习奠定了良好的基础。 (二) Presentation ( 呈现) 1(把学生自己理解的新知识及出现的问题整合，重新出示本课的重点短语，进行机械性操练，总结字母组合的发音规律，同时通过Let’s chant 和TPR活动让学生对短语达到熟记的程度。接着利用多媒体的优势，指导学生进行书写本课重点短语。最后通过补全单词的形式，让学生更深入的记住短语的音、形、意。 2.课件出示图片，讲授句子。 通过自学孩子们已经知道怀特老师和孩子们去郊游了，我就问他们想不想知道他们现在都在干什么,利用孩子们的这种好奇心，和孩子们一起走进句型的学习。 课件出示:———— What is Mike doing ? ———— He’s playing chess . ( 板书并指导书写 ) 为检查学生的消化情况又出示图片进行练习。 (三). Practice.趣味操练，活学活用，合作交流，培养语言能力 1.击鼓传花游戏。( 前面学习了短语和枯燥的句子，很乏味。这个游戏就是为了再次调动学生的积极性，让学生整堂课都处于紧张的学习状态)。 2 .听力训练。请在每人所做的事情下面画“? ”。 Activity counting collecting writing a playing having a Name insects leaves report chess picnic Zhang Peng Wu Yifan Mike Sarah Chen Jie 此题训练学生的理解能力和判断能力。 Consolidation and extension. (巩固运用新知;拓展延伸。)(四). 1、Fill in the blanks.( 课件出示课本主情景图 ，根据图片内容，完成下面的短文。) Look, The children are very happy, Chen Jie ____ _____ a _______ , Sarah is _________ a ________ ; Mike _______ ________; Wu Yifan is _________ ________ ; Jonh and Zhang Peng ______ playing _________ . ( 检查学生对所学内容的掌握情况，以及所学内容在实际情况中的运用。) 在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择: 1.听录音，仿读句子，在实际情景中运用所学的内容。 2.用英语向家长介绍自己的朋友此时正在做什么。 像这样分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。 总之，在这节课的教学设计中，我重视学生自学，鼓励学生自己发现问题，通过自学，互学，帮学等多种方式，自己解决问题。让学生们体会到自学的乐趣，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。 PEP小学英语五年级下册Unit 4第一课时说课稿 一、说教材 我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit 4 Part A的第一课时。本节课所教学的短语在前面都已经接触过，所以在教学中要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，逐步渗透，进而掌握现在进行时的用法。 (一)教学内容 本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。 (二)教学目标 1.知识与技能目标: ?能够听、说、读、写动词短语的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。 ?能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。 ?通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 2.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。 3. 创新目标:在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。 教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能用句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/„”作答。 教学难点:动词短语ing形式的读音及现在进行时的基本形式。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 (三)教学重难点 教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/„”作答。 教学难点: 动词短语ing形式的读音及现在进行时的基本结构。 二、说教学方法 遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法和任务型教学法有机地结合，通过创设相应的学习情境，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。 三、说教学准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。 Pep小学英语五年级下册Unit_5第一课时说课稿[1] Pep小学英语五年级下册Unit 5第一课时说课稿 尊敬的各位评委，各位老师: 大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册Unit5的第一课时Let’s learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。 一、 说教材 本单元的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的动词学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，本册第四单元也是现在进行时的内容，在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故知新。 二、 说教学目标 新英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务—探究—创造”型教学方法，拟达到以下三个目标: 知识目标:1.能够听、说、认、读句子:Look at the tiger. It’s jumping. The rabbit is running. 2.能够听说读写动词短语的ing形式. 能力目标:注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 情感目标:培养学生热爱大自然的良好品质。 教学重点:掌握五个动词的ing形式， 并用现在进行时简单表达和句型练习。 教学难点:running和swimming的书写。 三、 说教法 在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息 加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多媒体教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。 四、 说教学过程 一、Warm up 首先播放了歌曲how are you?播放歌曲既为学生创造了一个和谐的课堂气氛，调动了他们的学习积极性，又导入课堂中用到的动物名称。 接下来引入《西游记》的故事，把孙悟空和猪八戒请进课堂，一起看唐僧师徒险渡通天河。为课堂增趣。 二、新课呈现 1.学生听完歌曲后，由情景引入本课:What animal can you see?mouse,rabbit,pig,monkey.用What can do?提问学生，引出本课的动词:walk, run, swim jump, swim.为了帮助学生快速理解并掌握这几个动词，我将它们编成一首节奏明快的歌谣，让学生再说唱的过程中掌握单词。 2.然后，正式引入新课，课件播放小鸟的声音，学生猜出该动物后引出句子Look at The bird.提问学生:What is the bird doing?引出flying及句子It’s flying.指导学生拼读。 3.然后用同样的方式展示其他动词的ing形式，当讲到running和swimming时要强调要双写最后一个字母再加ing。 三、巩固练习 本环节我设计了五个活动: 1.为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生听录音，跟读单词和句子。 2.活动二，猜一猜 出示动物图片的一部分，学生用动词的ing形式来猜动作，正确后出示图片，学生用今天学生可用今天学到的句子描述，游戏环节的设置提高了知识的在现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。 3.活动三:综合运用，小组合作 出示一张包含很多小动物的图片，学生用今天学到的句子在小组内讨论交流并汇报，以此巩固单词和句型。 4.活动四，智力陷阱。大脑风暴，让学生充分发挥想象力。 5.活动五，看病就医。给句子找毛病并改正，让学生及时巩固知识。 四Homework 我以本课为延伸，除了鼓励学生在抄写单词外，还让学生自己做一本有趣的动物书。 为每页动物配上英语说明，给学生充分展示自己的平台，从而达到学以致用的目的。 五、小结 这节课，我努力一新课标为指导，以活动为方式，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面是学生的到锻炼，在愉快轻松地氛围中温故知新，达到交际的目的。 我的说课到此结束，不足之处敬请指正，谢谢大家。 Unit 3 My birhtday 各位老师: 下午好～ 我说课的内容是PEP小学英语五年级下UNIT 3 My birhtday 第六课时。本课是对“birthday”话题教学的拓展。 PEP教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成语言任务，即:话题——交际——结构——任务。本单元围绕 “生日”话题展开教学活动，要求学生能掌握12个月份的词汇并能用句型“When is your birthday?”来交流自己的生日信息。本课是本单元的第六课时，学生已经通过前五个课时的学习基本掌握了本单元的词汇和句型，因此我在设计本课教学内容时拓展了新的词汇present, bithday card, birthday party和新的句型Here’s a present for you以及生日祝福语的表达wish you happiness。本课时的主要特点是突出兴趣激发，重视灵活拓展和中西方文化介绍，强调语言运用，注重能力培养， 以birthday party为主线，追求简洁、质朴、高效的课堂为目标。 基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定为如下: 1. 知识目标 能听、说、读新词汇和新句型。 2、能力目标: 在实际情境中能运用语言进行交际;会制作生日贺卡、能表达自己的祝愿; 3、情感目标: 增强学生学习英语的兴趣，培养学生心中有他人的思想。 4、教学的重、难点: 根据对教材内容的理解和对学生的分析，我认为本课的重点是让学生掌握词汇和句型并能在具体情境中灵活、准确运用。本课的重点也是本课的难点所在，我们教学是面向全体学生的，但每个班级的学生都存在着差异性，教学中把握了面上的目标，点上目标也不能忽视，因此我认为如何在培养大部分学生语言运用能力的同时培养后进生用语言交际的意识就是这节课的难点～ 鉴于以上理解，我选定了多媒体辅助法、实物教学法来呈现新知，激发学生的学习兴趣和求知欲;采用游戏、小组合作法和真实情境创设法来突破重难点,培养学生的语言实践能力。 通过对教材的解读，对学生的理解和教法的选定，我的整个教学流程是:热身---新授----巩固和拓展三个环节。 一、 热身环节: 在热身环节我通过Free talk 和chant复习已学知识。目的是:一方面活跃课堂气氛，调节学生情绪，第二是为新知作好铺垫。整个环节注重短、平、快，花最少的时间让学生进入学习状态。 二、新授环节 新授环节是本堂课的重点，我主要分为6步来突破语言点，步步为营，环环相扣，达到既定目标。 1、首先我用touch and guess游戏来呈现新授单词present，通过CAI展示各种生日礼物，如衣服，书本，玩具等让学生操练单词:Books can be a present 等，操练时做到词不离句。 2、接着我借助多媒体让学生说说自己想要的礼物I want a_____，同时我将实现准备的实物和图片作为礼物赠送给他们，新授句子Here’s a present for you，激发学生开口说的兴趣，又为接下来的操练提供了资源。我利用刚才分发的礼物采用游戏 “I’m a little bee”， (S1:I’m a little bee. Today is my birthday. S3:Here’a present for you。)四人小组合作操练这个句型。既避免了操练的机械性又调动了学生的积极性，而且提供了让每个学生开口说的机会，关注学生个体的发展。 3、当学生Act完后，我对一学生说:Oh, little bee, what’s your present? O p en it and see。让学生打开礼物呈现实物生日贺卡教学词汇birthday card。既做到了呈现自然，又渗透西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。通过让学生观看对话短片让他们更多了解西方国家收礼物时的礼节，拓宽知识面，并让学生模拟情境滚动操练所学语言，将生活带进课堂，增强语言交际的真实感。 Mike: Today is my birthday. I’m 10 years old. Chenjie: Happy birthay! Here is a present for you. Mike: It’s a /They are …..Thank you. 4、然后通过多媒体展示生日贺卡学习生日祝福语wish you happiness。让学生说I wish ____ happiness. 来表达自己对家人/老师/ /朋友/同学的祝福。然后呈现三个不同形象的人拓展wish you good luck/good health/long life，不断丰富学生的语言知识，为下个环节打好基础。 Character1: Uncle. He’s looking for a job (忙着找工作的叔叔) Character 2: Grandfather. He’s old. (年迈的爷爷) Character 3: Father, He’s very fat. (身材偏胖的爸爸) 5、接下来我选取了其中一个人物形象爷爷，设计了他过80大寿的情境，教学birthday party并展示他寄给我们的birthday party invitation card。既复习旧知，又向学生介绍中国传统的生日习俗。 Birthday Party Invitation Card Dear ____, On this day I will be __80__ years old. Please join me at my birthday party. Place __At my home____ Date __Apil. 27th_____ Time _6:00 p.m._____ Yours _Grandpa_ 巧妙设计make a birthday card的任务，拓展How to make a birthday card,的话题，激活学生头脑中储备的语言，培养学生的动手能力，激发学生的兴趣。 6、最后学生们带着礼物参加爷爷的生日party， 通过Role Play真实而深刻的运用语言，达到操练新知，巩固新知的目的。 Grandpa : How time flies! Today is my birthday. I’m eighty years old. (with sad expression or with a cough) Mike: Oh, …..Happy bithday to you !Here is a present for you. It’a flower。 Wish you happiness/good health/long life! Grandpa: (o pen it ) It’s a birthday card. It’s beautiful. I like it very much. Thank you. …………. 三、巩固和拓展环节 在巩固和拓展环节，我设计了两篇阅读短文以体现中西方birthday party的异同，让学生在阅读中拓展知识面，激发学生的求知欲。把重心放在如何促进学生“学”，让学生对篇章进行有效梳理，找出共同点和不同点，既是对学生进行阅读策略的指导又是培养学生自主学习的能力。 最后我进行了作业的设计 1(上网查找资料:中国传统的生日庆祝和西方的生日派对。 2(制作一张生日贺卡，写上祝福语。(中差生) 3(要求优等生写一篇以My birthday party 为主题的小作文。 作业的设计将课堂活动延伸到课外，让学生在真实任务中巩固所学。而且分层作业的设计注重了不同层面学生不同能力的培养和发展，又保护了中差生学英语的自信心。 结束语: 以上是我对本课的理解和教法，不足之处敬请各位老师批评指正～