购买

¥ 20.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 人教版语文七年级下册第五单元

人教版语文七年级下册第五单元.ppt

人教版语文七年级下册第五单元

精品课件库
2019-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版语文七年级下册第五单元ppt》,可适用于综合领域

人教版语文七年级下册第五单元综合实践活动校本教材编写广附语文科黄翠婉“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”--《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》“努力建设开放而有活力的语文课程”“全面提高学生的语文素养”。--《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》综合实践活动校本教材应是为“全面提高学生语文素养”而开发应是根据学生实际结合现实生活中的语文教育资源把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会的综合实践学习教程综合实践活动应是学生在教师的指导下自主学习、互动合作、乐于探究的积极主动的建构过程应是由过去的师生单向互动的组织方式转向师生、生生的多向互动的多元学习和评价课堂学习模式。人教版语文七年级下册第五单元语文综合性实践活动刚步入中学的初一学生年龄主要介于十三、十四岁间他们精力充沛热情奔放好奇、好问、好学、好争喜欢新鲜事物对未知领域富有挑战意识可塑性很强但知识面较窄人生阅历浅对社会现象认识尚浅正确的价值观和积极的人生观尚未形成需要师长的引领。一、以辩论赛(辩题为“探险利大于弊还是弊大于利”)为桥梁激发学生的学习兴趣和热情拓展学生的阅读面引导学生多角度认识人类探险活动的意义激发学生探索自然奥秘的兴趣培养敢于探险的勇气必要时为所热爱的事业献身的崇高精神。二、丰富探险知识地理知识提高对这类文章的阅读能力。三、培养学生根据目标搜集、筛选、处理信息(抓住信息概括要点)的能力。四、培养学生自主、合作、探究的精神增强学生听说读写的能力特别是清晰明确地表达自己观点的能力。教材整合设想一、整合设计说明、人类的探险活动始终伴随着人类发展的历程然而人类每一次探险都因具有巨大的意义和沉重的代价的两面性而成为人们关注争论的话题学生在学习的过程中自觉生发对探险活动意义的辩论故以辩论赛活动为纽带带动整个单元的阅读与写作学习定能“激趣”。、以辩论赛作为整个单元学习的明线告知学生相关课文的学习活动均为辩论赛准备以竞争激发学生的学习兴趣和热情。暗线是根据辩论赛的准备把单元阅读教学有机地整合使用。整合后的教材得到拓展和优化既满足学生“我要用”的学习需要又实现单元学习目标。(一)课文学习说明:因初一学生缺少议论文及辩论知识的储备故在学习上除指导学生以相关课文为例子学习如何抓住语言信息概括主要内容如何多角度分析事情、现象的方法外还要补充辩论赛的相关知识课程(辩论赛的基本程序规则、如何收集辩论材料、如何写立论、结辩陈辞、辩论赛中的礼仪风度等)以及推荐指导学生拓展相关的课外阅读数目以保证辩论赛顺利进行。活动的设计与实施(二)活动的组织辩论赛是实现学习目标的形式为能更好地激发学生的兴趣带动学生的阅读与写作及听说。单元学习开始即进行以下组织:、明确活动意义及分组。介绍探险的相关知识并宣布辩题后以单双学号为基准把全班分为两大组抽签明确正反方。目的是引导学生要获胜必须在赛前做全面深入准备如广泛的阅读、收集材料、多角度地研读材料等。、指导小组内部分工成立主辩组(人)、助辩组(人)、评委组(人)、智囊组(人)后着手准备资料活动的设计与实施活动的设计与实施(三)写作练习在学习过程的不同阶段指导学生进行层级式写作:、变叙述性描写语言为概括性语言片段练习。、从一件事的好与坏的分析总结出观点的小文章写作。、用翔实的材料证实观点的辩论稿写作。活动的设计与实施(四)多元评价单元学习成绩评定由两部分构成:一是整个辩论赛活动的综合评价占从学生表现态度参与程度、活动收获与提高等方面评价评价形式有学生自评小组互评教师评价。(评价表见附录)二是卷面测验占。三是写作练笔(含作文《探险我想对你说》、“学习拾贝”和“活动心得体会”)占%。单元学习之辩论赛活动评价表姓名:归属方(正反):方负责内容:评价项目自我评价同学评价老师评价乐于接受小组分工(分)主动积极参与各项活动(分)参加活动的收获(分内容写附录格)对活动的意见和建议(分内容写附录格)附录参加活动的收获:附录对活动的意见和建议:、全年级共同实施即可资源共享又可增强竞争性学生参与热情更高。、制定周全细致的整体规划设计要确保每节课有明确的目标和实现目标的手段,防止出现表面热闹但学习目标“流产”的现象。、教师的指导落实要到位从大的指挥部署到小的小组指导甚至个别辅导。要时刻关注进展及时调控。、学校要有一定的电教设备支持尤其是辩论赛的设备。从实施和反馈情况看以辩论赛活动带动单元的阅读与写作学习形式是可行且有效的主要有以下的四个方面成功处:一、变“被动”为“主动”学生因需要主动研读课本并自主形成了“自主、合作、探究”的学习方式。(相片)二、阅读面得到极大的拓展听说读写能力得到整体提高。(阅读的书目、写作练习稿)三、多元化、发展性的评价学生体验到成功感。(评价分数、学生发现自己的特长)四、作为“探险”综合实践活动校本教材的雏形它肯定还存在许多的不足但它可贵之处是为往后的教学积累了很好的第一原始材料。(录像、主持稿、辩论技巧指导、评价表格)学生阅读的课外书目《人类群星闪耀时》《一生人应认识的个人》《夺取南极的斗争》《鲁滨孙漂流记》《“挑战者”号升空后爆炸》

VIP尊享8折文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/20

人教版语文七年级下册第五单元

¥20.0

会员价¥16.0

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利