由《为人民服务》想到的
张
玉
柳
大阳小学六年级
2013年4月
由《为人民服务》想到的
教学目标:
通过教师指引学生联想,复习旧知《七律?长征》、《将相和》,明确人物性格特征。
能简知《将相和》三个小
故事
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内容,记住三个小故事名称,明确三个小故事之间的联系。
《己亥杂诗》能理解大意,并能活用。
正确区分形近字,活用古诗,知道古诗中常用的修辞方法有哪些。
通过听、说、读、写、思、议,感知各部分之间的联系。
教学重点:
理解《七律·长征》中所运用的修辞方法,及战士们所反映出的不畏艰险,革命乐观主义精神。
由龚自珍诗句联想到新诗《己亥杂诗》,能理解大意并能举一反三。
将课文、诗、词中出现的易错字以形近字形式延伸。并对学生进行思想品德教育。
教学难点:
引导学生合理联想,形成一个合理的知识体系。
教学准备:
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课件
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教学课时:一课时。
教学过程:
一、谈话导入。
大家都是六年级的学生,马上面临小升初,这是我们人生中第一个转折点,复习尤为重要。在大家眼中,复习无非就是没完没了地背呀,写呀,弄得头昏脑胀却收效甚微。今天,我们尝试一下联想复习,先定个题目——为人民服务。(板
书
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)
二、联想法复习旧知,引出新知。
1、师提问:看到这个题目,你会想到什么?(哪篇课文、哪个人……)
2、生思考,指名回答。教师从学生回答中提取有用信息。
3、大家很自然想到了《为人民服务》这篇课文,谁来说说这篇论文围绕一个论点讲了哪三部分内容?生思考并回答,师订正。
4、由为人民服务,大家想到了雷锋,(板书:雷锋)因为雷锋说过与它有关的话。怎么说的?生思考,课件出示雷锋名言,齐读。适时对学生进行思想品德教育,不仅把学雷锋挂在嘴边,还要落实到行动。
5、《为人民服务》这篇论文是毛泽东同志的演讲,他不仅是伟大的领袖,还是写诗词的高手。
⑴、课件出示《七律·长征》(板书),生快速阅读。提示生:学贵在质疑,带着疑问读。
⑵、师质疑:七律是什么意思?诗中运用了什么修辞方法?写了长征中的哪些事?反映出战士们怎样的精神品质?(一连串的问题让学生有所压力,这样才会有学的动力。)
⑶出示课件,借助课件帮助学生逐个弄清问题,联系上下文理解:逶迤、磅礴。(板书)
6、浅显探讨毛泽东词《卜算子·咏梅》(板书),明确词中修辞方法,作者的写作目的。古诗中有很多句子运用了修辞方法你能说几句吗?
7、毛泽东不仅是伟大的领袖,还是写诗词的高手,更是一位无私的父亲,他的儿子毛岸英战死朝鲜战场,他没有把儿子的尸体运回祖国,含泪写下:(课件出示),解释意思。
⑴提问:老师为什么把它和这句描写大自然的诗句放在一起?
⑵明确:作者都是龚自珍。
⑶引出龚自珍新诗《己亥杂诗》(板书,并出示课件),齐读。
⑷翻开语文书151页,注意生字读音,让学生结合注释理解诗句意思。明确后两句引申义。
⑸课件出示习题。并小结:温故而知新的目的达到了。
8、我们再次回到为人民服务这个主题,文中司马迁说过一句话,谁还记得?指名回答,并解释意思。
⑴司马迁写的《史记》,我们学过的一篇文章就是其中的,讲的是战国时期,赵国文将和武将之间的事。(板书:《将相和》)
⑵出示课件,通过看图片明确三个小故事内容,(时间充足可让学生讲讲故事内容,锻炼口语表达能力)及三个故事名称。
三、针对课文、诗、词中出现易错字词归纳。
1、课件出示题。
2、让学生以形近字形式延伸,指名板演。
四、小结
这节课我们学到了很多知识,谁来说说?感兴趣的同学课下可以继续联想,把知识更系统联系起来,让每部分有联系而又不枯燥。
板书设计:
雷锋(名言)
↑
……←为人民服务→司马迁《史记》→《将相和》①、②、③
↓
毛泽东《七律·长征》、《卜算子·咏梅》
↓
龚自珍《己亥杂诗》
浙公网安备 33021202002483