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作文训练――外貌描写.ppt

作文训练――外貌描写

中小学精品课件
2019-05-22 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《作文训练――外貌描写ppt》,可适用于综合领域

作文训练外貌描写我的小表弟叶圆圆他今年七岁读一年级。他长得虎头虎脑圆圆的脸蛋乌黑的头发浓浓的眉毛一双明亮、炯炯有神的眼睛笑起来便有个小酒窝……显得挺可爱。【病理分析】乌黑的头发+浓浓的眉毛+炯炯有神的眼睛+小酒窝=小孩的外貌。这样写不仅没有抓住小表弟突出的一两个特征加以重点描述也不能给读者留下一个深刻的印象。【治愈出院】“大头”圆圆一天我到阿姨家里去玩看见一个背着玩具枪的小男孩躲在庭院的小竹林中用枪“噼噼啪啪”扫射。我看了就忍不住“噗嗤”一声笑了。他却一本正经地说:“笑什么我在打敌人呢!”这就是我的表弟叶圆圆。圆圆他今年七岁长得虎头虎脑脸蛋又胖又圆浓浓的眉头有点向上翘两只大眼睛又圆又亮难怪阿姨给他取名叫“圆圆”。他穿着蓝色的海军服背着枪挺像个威武的小海军他挺起胸膛说:“我长大了要当个海军驾驶着舰艇保卫海防。”他还常常能把下牙齿咬在上牙齿的外边作出“兜齿”的怪样逗得大家哈哈大笑然后他自己也笑滑稽极了。他的头显得比别的孩子的大。他常唱的两句歌谣:“头大头大下雨不怕别人举伞我用脑瓜。”更是引人笑得前俯后仰……人物外貌描写要注意抓住人物的外貌特点加以重点突出不需要面面俱到。如能适当用一些形容性的词语和比喻能够增强人物外貌描写的生动性。人物外貌描写胡须、胡子 他穿一身旧制服衣裳高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上栽着一些不很稠密的胡须由于脸色显出一种病容似的苍白那胡须看起来倒黑森森的。他实际上除过气管有些毛病外身体并没有什么大病。只是因为多年来体力劳动少此身板才显得单薄了一些。  出 处:《平凡的世界》人物外貌描写害怕 少校上了年纪身材高大威壮五官粗犷强悍一副磐石模样。但尽管如此他的仇人还是找到了动摇他的手段。此刻他脸色煞白如死尸比死尸更骇人。宽大的额头痛苦地紧抽两条眉毛拧成一条灰白的直线眼睛充血目光狂乱颤抖的唇边挂着白色的口水浑身激动得抖个不停就连处于压倒一切的羞辱之中也竭尽自尊想镇定下来。 出 处:《我亲戚莫利纽克斯少校》 人物外貌描写肤色 我抚摸着他那雪白细腻、光滑如瓷的皮肤这白色的皮肤与窗外射进的阳光相映成辉。我简直不相信白人男人的皮肤有这么高雅、细嫩。特别是那圆滚滚、线条优美的双臀。  出 处:《曼哈顿的中国女人》外貌描写耳朵 少女脸形秀丽端庄浓密的黑发松松地披在肩上她侧着身体眼睛注视着窗外几个游戏的孩子。她的耳轮白皙而优美仿佛是温润的玉做成的…… 她的脸颊丰满鼻子端正黑黑的大眼睛妩媚动人耳朵上穿了小孔大概是预备戴耳环吧她带着那种小演员的活泼而调皮的神气知道自己长得美时而也露出几分羞涩。 人物外貌描写侧影 她时时瞥过一眼去看他那朦胧的侧影觉得从头发、前额、鼻子、嘴以至脖子、胸脯曲线没有一处不恰到好处蕴蓄着美的意象。同时他的气息匀调而略带急促地吞吐着她听到而且嗅到了一阵轻微的麻麻的感觉周布全身嗅觉是异常地舒快可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一种味道。她陶醉了于是更贪婪地看出 处:《倪焕之》 外貌描写朝气 她那青春的朝气眼睛和脸上那副天真神态让他喜不自禁。连她身上穿的连衣裙在他眼里也特别好看那份朴素而天真的风姿令人心动。尽管她天真烂漫同时他又觉得她很聪明很有素养跟她的年龄不相称。他可以跟她谈论文学谈论艺术以及随便什么样的话题也可以向她发发牢骚抱怨生活和人们虽说在这种严肃谈话的中间有时她会突然没来由地笑起来或者干脆跑回屋里去了。她跟C城的所有姑娘一样看了许多书。这一点尤其让斯塔尔采夫感到满意。每一回他总是激动地问她近来她读了什么书。等她讲起来他简直听得入迷了。外貌描写表情 那么科季克呢?她瘦了白了变得更漂亮更苗条了。但她已经是叶卡捷琳娜•伊凡诺夫娜不是当年的科季克了:在她身上已经没有昔日的蓬勃朝气和天真烂漫的神态。现在她的目光和举止间流露出一种新的表情--胆怯的悔愧的表情仿佛在这里在图尔金家里她像在作客似的。 出 处:《姚内奇》 鼻子 那鼻子之大衬得全身都小了。据说实在是大得出奇鼻梁是拱起的鼻上全是疙瘩颜色青紫像茄子那样鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻使他那张脸奇丑不堪。 来自:西班牙《堂吉诃德》 人物外貌描写病容、病态 倩儿的眼睛睁开黑眼珠往上翻两颊深深地陷进去仿佛成了两个黑洞嘴微微在动急促地呼吸着翠环柔声唤道:“倩儿。”病人似乎没有听见。翠环又悲痛地大声叫着。这次病人的黑眼珠往下移动了她的眼睛略略动了一下接着头也微微动了一下她的嘴也动了一下她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。她似乎想说话却又吐不出一个字来。 出 处:《秋》 人物外貌描写要注意抓住人物的外貌特点加以重点突出不需要面面俱到。如能适当用一些形容性的词语和比喻能够增强人物外貌描写的生动性。写人型记叙文写作训练以语言描写为主一、文题特点:、请看《孔乙己》中的一段语言描写有什么特点和作用?“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事能算偷么?”“不多了我已经不多了。”“不多不多!多乎哉?不多也”特点:半文半白、半通不通作用:神情毕肖地写出了一个迂腐、穷酸的旧知识分子的形象小结:古人说“言为心声”语言是表达人物思想感情的。语言描写主要是对人物的对话和独白的描写。成功的语言描写能把人物写得栩栩如生。小结:怎样写好人物语言?、要符合人物的出身、经历和职业、要符合人物的地位、教养、要符合人物的心理状态、要符合人物的性格特征主要应该注意三点:、多观察注意不同人物的不同语言、学会提炼加工、对话要简洁不能长篇大论。三、例文评析班里的一场小风波“喂听说朱燕丢了四十元钱在哭脸哩。”“林萍怀疑是李芳偷了。”“什么?我才不信呢!李芳偷钱除非太阳从西边出来。”李芳一进教室见同学们议论纷不知怎么回事。忽然有人大声地说:“真是知人知面不知心呀!表面看挺老实私下竟干出这勾当。”“你这话什么意思?”李芳被弄得丈二和尚摸不着头脑。林萍鄙夷地瞥了她一眼说:“朱燕丢了四十元钱有怀疑你拿了。”“你胡说!”李芳眼泪都要掉下来了。“今天中午放学有人看见你最后一个出教室。朱燕的钱放在文具盒里怎么会不翼而飞呢?何况你又坐在她前面。”“你……”李芳气得半天说不出话来。班长程玲走过来说:“在没有弄清事实真相以前可不能乱怀疑人呐!”“就是嘛!”另一位同学说“李芳最后一个出教室并不意味着钱就是她拿的呀?”林萍觉得这话也对就不作声了。李芳十分委屈地对朱燕说:“我敢发誓绝对没拿你的钱。”朱燕哭丧着脸说:“我相信你可……这几天妈妈又病了这四十元钱是给她抓药的呀!”班长听到后心想:现在最主要的是尽快帮助朱燕解决困难。晚上朱燕正在写作业突然听到咚咚的敲门声。她打开一看原来是班长程玲。“这么晚了找我有事吗?”程玲环视了一下四周压低声问:“丢钱的事告诉你妈了吗?”朱燕沉着脸说:“哪敢哪!”“告诉你一个好消息钱找到了。”程玲从口袋里掏出十元钱交给朱燕然后朝朱燕神秘地一笑转身跑了。朱燕满腹狐疑地走进屋子细看了看那十元钱觉得有些不对。她越想越觉得奇怪程玲为何不首先告诉我找钱的经过?明天一定要问她。晚上睡觉的时候朱燕却在另一件衣服的口袋里发现了那张四十元人民币。她恍然大悟原来是上体育课时换衣服忘了把钱掏出来。第二天来到学校朱燕立即把找到钱的事报告了老师。但刚回到座位她又发现自己抽屉放着四十元钱。这是怎么回事呢?朱燕又惊又喜只好又跑到办公室告诉班主任。教室里一片寂静班长只好站起来说:“我们知道朱燕的父亲已不在了全靠母亲的劳动维持生活为了忙帮助她解决困难我们班委会凑齐了四十元钱我当晚送给了她。”李芳也站起来说:“虽然我受了冤枉但想到帮助同学要紧我早上一来就放了四十无钱在朱燕的屉子里。”这时林萍红着脸说:“我错怪了李芳真对不起她。”老师望着同学们舒心地笑了说:“乐于助人的同学应该受到表扬。”阳光从窗口射进教室教室里充满了温暖和喜悦。三、例文评析班里的一场小风波“喂听说朱燕丢了四十元钱在哭脸哩。”“林萍怀疑是李芳偷了。”“什么?我才不信呢!李芳偷钱除非太阳从西边出来。”(入题交待矛盾设置悬念)李芳一进教室见同学们议论纷不知怎么回事。忽然有人大声地说:“真是知人知面不知心呀!表面看挺老实私下竟干出这勾当。”“你这话什么意思?”李芳被弄得丈二和尚摸不着头脑。林萍鄙夷地瞥了她一眼说:“朱燕丢了四十元钱有怀疑你拿了。”“你胡说!”李芳眼泪都要掉下来了。“今天中午放学有人看见你最后一个出教室。朱燕的钱放在文具盒里怎么会不翼而飞呢?何况你又坐在她前面。”“你……”李芳气得半天说不出话来。(发展:同学们怀疑李芳蒙屈)班长程玲走过来说:“在没有弄清事实真相以前可不能乱怀疑人呐!”“就是嘛!”另一位同学说“李芳最后一个出教室并不意味着钱就是她拿的呀?”林萍觉得这话也对就不作声了。李芳十分委屈地对朱燕说:“我敢发誓绝对没拿你的钱。”朱燕哭丧着脸说:“我相信你可……这几天妈妈又病了这四十元钱是给她抓药的呀!”班长听到后心想:现在最主要的是尽快帮助朱燕解决困难。(发展:风波似入低谷但又设悬念究竟谁偷钱呢?)晚上朱燕正在写作业突然听到咚咚的敲门声。她打开一看原来是班长程玲。“这么晚了找我有事吗?”程玲环视了一下四周压低声问:“丢钱的事告诉你妈了吗?”朱燕沉着脸说:“哪敢哪!”“告诉你一个好消息钱找到了。”程玲从口袋里掏出十元钱交给朱燕然后朝朱燕神秘地一笑转身跑了。(又设悬念:钱怎么找到的?)朱燕满腹狐疑地走进屋子细看了看那十元钱觉得有些不对。她越想越觉得奇怪程玲为何不首先告诉我找钱的经过?明天一定要问她。晚上睡觉的时候朱燕却在另一件衣服的口袋里发现了那张四十元人民币。她恍然大悟原来是上体育课时换衣服忘了把钱掏出来。(原来自己放错了这是结局?) 第二天来到学校朱燕立即把找到钱的事报告了老师。但刚回到座位她又发现自己抽屉放着四十元钱。这是怎么回事呢?朱燕又惊又喜只好又跑到办公室告诉班主任。(一波示平一波又起怎么多出钱了?)教室里一片寂静班长只好站起来说:“我们知道朱燕的父亲已不在了全靠母亲的劳动维持生活为了忙帮助她解决困难我们班委会凑齐了四十元钱我当晚送给了她。”李芳也站起来说:“虽然我受了冤枉但想到帮助同学要紧我早上一来就放了四十无钱在朱燕的屉子里。”这时林萍红着脸说:“我错怪了李芳真对不起她。”老师望着同学们舒心地笑了说:“乐于助人的同学应该受到表扬。”(风波平息误会解除)阳光从窗口射进教室教室里充满了温暖和喜悦。(寓意深远:温暖的集体互帮互爱的精神)四、写作练习、短信风波(一条短信引起的风波)、看电视(我与父母发生争执:我要看父母不给看)、写一篇“我”与父母关于我们学生上网的争论的文章自拟题目。

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