果园机器人教学设计

果园机器人教学设计果园机器人教学设计１、借助拼音读通读懂课文；２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；３、培养学生爱科学，学科学的情感。１、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！２、出示课件：机器人。３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。（板书课题）１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ? 借助拼音，读通读准课文。 ? 读一读，想一想，课文写...

果园机器人教学设计１、借助拼音读通读懂课文；２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；３、培养学生爱科学，学科学的情感。１、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！２、出示课件：机器人。３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。（板书课题）１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ? 借助拼音，读通读准课文。 ? 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？ ? 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。１、交流自读疑难：师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。２、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。２、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。３、齐读课文。１、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。 ? 小组交流； ? 班级交流。２、教师小结。３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

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