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[复习]如何提高初中历史课堂教学效率.doc

[复习]如何提高初中历史课堂教学效率

问我好助手
2017-10-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[复习]如何提高初中历史课堂教学效率doc》,可适用于高中教育领域

复习如何提高初中历史课堂教学效率如何提高初中历史课堂教学效率黄文渊学生是学习的主体教师如何在历史课堂上吸引学生让学生乐学是提高课堂效益的助推器。下面我谈一谈自己在教学中的几点建议:一、在课堂上吸引学生、用微笑亲近学生。微笑是心灵的阳光微笑让人互相亲近。课堂上教师的微笑给学生的学习送去了好心情创造了一个宽松的心理环境学生的思维会更加流畅探究会更加积极学习的效益当然会大大提高~、用激情和幽默感染和吸引学生。教师的激情是学生的“氧气“一个充满激情的老师能够深深的感染学生让学生情绪昂扬、节奏铿锵。一个充满激情的老师能够让课堂活跃、进度流畅。如果一个老师的讲课干瘪乏味学生只能昏昏欲睡怎能有高效课堂而言。一个幽默的老师能够吸引学生成为课堂活动的润滑剂学生的困倦和紧张或许会因为老师一句幽默的话语、一个历史故事、一个夸张的表情而烟消云散学生在轻松的氛围中提高了知识和能力课堂肯定高效~、创设情境以趣取胜。在课堂上充分调动学生参与的积极性化被动为主动是提高课堂效益的有效途径。而创设情境、激发学生的兴趣则是首选的法宝。以初中历史为例我在进行《宋代的城市生活》教学时为了突破一个重点和难点北宋东京的市坊制度向学生创设了一个情景:“假如你乘坐时空穿梭机回到一千多年前的北宋东京的家里。晚上你饿了想去隔壁的餐馆吃点宵夜可不可以呢,为什么,学生讨论热烈争得面红耳赤最终达成了共识不行在专门的“夜市”里要吃宵夜在“夜市”里解决。又比如在进行《战国时期的百家争鸣》教学时我设计了一个情景:“如果一个人因赋税过重生活困难偷走了邻人的钱财。假如你们是儒家、道家、墨家和法家的派出的代表面对窃贼你们会主张如何处理”,学生代表们纷纷扮演不同的思想家在趣味盎然的“判决”中深深的理解了各家的思想精髓。二、把课堂还给学生课堂这片肥沃的土地必须让学生亲自耕耘和播种才能有属于学生自己的收获。如果老师老是越俎代庖久而久之学生们离开你就会饿死。所以提高课堂效益的根本之路是把课堂还跟学生。要真正的把课堂还跟学生除了必须转变理念之外还要争取在课堂上做一个“懒惰”的老师。为什么这么说呢,我记得有一位专家说过:“勤劳的老师会教出懒惰的学生。”一个老师在课堂上越是辛苦讲的越多学生反而收获的越少。我们每位老师必须明白一个道理一个孩子能学好能成才绝不是老师教出来的而是学生学出来的老师只能起到指导、引路的作用。知识不让学生主动去感悟获取问题不让学生自己去探讨解决错误不让学生自己去反思总结疑难也是老师包办这样你的学生就不是他自己他们就会被惰性绑架他们就像一个在饭店等吃等喝的客人慢慢地就没有了学校的主动性甚至离开老师就不会学习了这样的课堂效益能高吗,所以我们提倡老师在课堂上懒惰一些(当然老师在课前必须更勤奋一些才能准备出最好的问题供学生探究)。让学生做课堂的主人让每个学生都动起来通过发言、讨论、辩论、竞赛、板演和测试等多种方式大胆地把问题教给学生去探究、去落实。只有当学生出现卡壳时老师再进行适当的点拨和启发。这样一堂课下来学生一定印象深刻收获颇多充分体验到成功的快乐。三、让自己成为学习的主人教学活动的主体是学生提高课堂效益的关键因素也是学生。所以同学们也必须要转变学习理念和学习方式让自己真正成为学习的主人。、变被动学习为主动学习~充分体验学习的过程长期以来受教育体制的影响老师成为了教学活动的导演兼演员学生成为被动接受的容器结果导致同学们没有一个积极参与、体验的过程学过的东西当让就没有深刻的印象无法转化成自己的东西。同学们必须意识到这样的危害性摈弃过去那种习惯于让老师讲自己听的不良学习习惯而要化被动为主动高喊自己才是学习的主人的口号积极地自主学习、合作学习让老师成为自己学习的工具和帮手这样的学习方式一定能够让同学们事半功倍课堂效益当然也会很高。、转变学习的价值取向~让学习成为一件幸福的事同学们上学好像都有一个共同的目标那就是我要上大学。这种功利化的目标当然无可厚非在某中意义上说也是必须的。但是如果同学们把把升学和考高分作为学习的唯一目标和价值尺度就会让同学们缺乏内在的持久的学习动力就会不断的发出我这样拼命的学习难道就是为了一张大学通知书吗的疑惑,而且这种极端功利化的价值取向还会导致同学们学习的过程非常疲惫甚至厌倦根本没有什么幸福可言。事实上这种价值取向不仅不能使同学们功利化的目标加速实现反而因为同学们的焦虑疲惫和厌倦学习的效率很低影响了这种目标的实现。反映在课堂上就是课堂效益的低效。同学们必须要明白学习的过程绝不仅仅是为了提高学习成绩为了升学还有比他们更高、更根本的价值那就是为同学们以后走上社会储备文化素养、人文素养、能力甚至品德更是你精神生活不断丰富完善的过程。如果你有这样的价值取向你才算真正找到了学习真正、持久的动力学习的过程对你来说才成为了一件非常幸福和快乐的事情。你不再是学习的奴隶而是学习的主人。这种价值取向的转变反而让你的学习效率极大的提高课堂效益极大的提高功利化的目标反而成了你学习旅程的副产品自然而成。、优化学习行为~提高学习效益在课堂上同学们学习行为和习惯的好坏实际上是影响课堂效益高低的重要因素。优化学习行为的目的当让就是要提高学习效益和课堂效益。同学们主要是从以下几个方面努力:一是对教师下节要上的内容能够提前预习对自己会与不会的要了然于胸这样在课堂上就能够有选择性的听讲利用其余的时间做自己更该做的事情这就变相延长了同学们的有效学习时间。二是优化记笔记的行为。记笔记是必要的但记笔记不是抄笔记不能够把老师授课的内容都抄下来甚至不惜牺牲听课的质量也要拼命把笔记记下这样的笔记只能算是老师的一个“秘书”而不是你课下学习工具。记住记笔记要坚持两个原则:听课消化第一笔记第二重点和听不懂的地方记一下其余不必。总之提高课堂效益使我们目前必须要面临的课题但我们对他的规律的认识还很肤浅要走的路还有很远我愿意与各位老师一道继续上下而求索为提高我们的教学质量而努力。

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