初中历史《开元盛世》说课教案(转）
初中历史《开元盛世》说课教案(转)
[初中历史《开元盛世》说课教案。
据以上教学目标，围绕开元年间政治、经济两个中心，
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
若干问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
进行如下
教学设计
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教学过程:
用杜甫诗《忆昔》创设情境，学生通过想象对开元时期的特点有所了解，引导学生带着两个问题: “开元盛世”是怎样取得的,社会繁盛到何等景象,导入新课
一、开元之治
回忆唐太宗、武则天时期政绩，使学生认识到他们统治时期为“开元盛世”局面的形成打下基础。给出史料1“玄宗少历民间，身经迍(zhun
,不得志)难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。”通过简单解释过渡到唐玄宗开元时期统治;史料2“贞观之风，一时复振”，突出玄宗初年励精图治。设问: 玄宗与太宗统治时期有哪些相同地方,列表对比，前后联系，培养学生
分析
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比较概括能力，其中穿插: 唐玄宗走马任姚崇、考核县令、捕蝗图，补充扩展，增加生动性。通过比较，概括玄宗改革政策影响: 开元之治。
二、盛世经济的繁荣
“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。
1、农业的新发展: 主要体现在农具的改进和种茶、饮茶的普及。
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。根据学生对直观形象事物容易接受的特点，我分别展示出: 曲辕犁与直辕犁对比简图、筒车与翻车示意图，让学生通过观察比较，分析这两种农具的先进性，从而突破难点。
种茶、饮茶的普及，
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
贴近学生生活，由准备好资料的学生介绍茶的历史，唐代茶文化的形成，陆羽和《茶经》。
2、手工业发展: 主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高。
丝织业: 前后联系，古代丝绸之路的得名，唐前丝织业情况，通过地图列举丝织业中心，联系北京史，幽州丝织品。展示唐代贵妇着装图，整体感觉。展示不同类型丝织品图片，补充文字资料、小故事，引导学生概括唐代丝织业特点，体现这一时期丝织业技术的提高。培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
陶瓷业: 唐代制瓷业与制陶业正式分离，比较陶器与瓷器的不同(图片)通过地图列举制瓷业中心，结合图片“南青北白”
。重点: 彩釉陶“唐三彩”，由学生介绍“唐三彩”烧制过程，因何得名，欣赏不同类型图片。
3、商业的繁荣: 主要通过对长安城的繁盛来体现，是本课又一重点。出示长安城平面示意图，引导学生通过观察，概括长安城的布局特点。通过题目设置情境，设计问题，使学生通过动脑动手对长安城的布局特点加深了解，想象体会长安城的繁盛，它既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。
课堂小结: 通过以上政治、经济情况归纳，自然而然地推出: 唐朝进入全盛时期，即
“开元盛世”。
课后作业:
1、动手制作曲辕犁或筒车的模型，或橡皮泥捏一个仿唐三彩。
2、
“如果你是唐代居住在长安的人，你会看到或经历什么,”为题让学生写一篇小文章。(字数不限)通过动手动脑，巩固本课内容
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