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校长专业发展新理念课程作业(3).doc

校长专业发展新理念课程作业(3)

夏芸熙
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《校长专业发展新理念课程作业(3)doc》,可适用于领域

校长专业发展新理念课程作业()《校长专业发展新理念》课程作业、校长专业化的内涵与标准是什么,答:理解校长专业化的内涵需要从三个方面去把握:首先从职业群体的角度看校长专业化就是指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展逐渐符合专业标准成为专门性职业并获得相应的专业地位的动态过程其次从校长个体的角度看是指校长个体专业持续发展、日臻完善的过程(校长个体专业结构指专业知识、专业能力、专业精神、专业伦理、专业意识等)再次校长专业化在本质上强调的是校长成长和发展的动态过程。总之校长专业化是一个发展的动态的概念它既是一种状态又是一个不断深化的过程既是一种认识更是一个奋斗过程既是一种职业资格的认定更是一个终身学习不断更新的自觉追求。校长专业化的标准:校长专业化有其内在的专业性结构。一般来说校长的专业性结构包括专业精神、专业知识、专业能力、自我专业意识等方面具体为:()教育管理观念。包括学校观、教育观、教育活动观、学习观及自我观。()教育管理知识。包括学校管理的知识、学习者和学习的知识、教学和课程知识、情境处理的知识、法律法规知识。这里所说的知识不仅是“原理”、“规律”或书本知识而且富有价值、情感、审美等因素的“个人特征”的知识。校长不仅要吸收已有的获得确证的知识而且要拥有历经自身体验的“实践智慧”并在学校管理的具体实践中不断完善自己的知识体系。()教育管理能力。校长不仅包括个人智力方面的一般能力还要有专业能力这种能力是与校长管理实践直接相联系的特殊能力如领导决断能力、情势判断力、学科敏感性具体包括对改革过程进行规划、引导和控制的战略领导艺术和现代管理技巧这些能力有利于深化校长对管理实践认识的研究能力及自我完善能力。()专业态度和动机。校长职业活动和行为的动力系统直接关系到校长工作绩效涉及校长的职业理想、专业态度、专业动机和专业满意度等内容。总之校长的专业化实际上就是通过积极有效的行动策略以实现校长的专业性结构不断改善专业能力和专业化水平不断提升的生命成长与发展的过程。作为一名校(园)长你认为应该如何努力才能有效地突破专业成长的高原平台期提高自己的专业发展水平,答:所谓“高原平台期”是指一个校长在其专业发展历程中往往会因为自己的成长而感到兴奋也会因工作不熟悉、具有挑战性而努力。但当掌握了应付他所能认识到的工作的技能时如不扩大探索的新领域、新模式停滞不前的现象就会随之产生。在校长的专业成长历程中这种停滞不前的现象可以称为“平台现象”此阶段可称为校长专业发展的“高原平台期”。几乎所有校长成长过程中都有可能出现或者叫不成长现象。也被有些学者称为“重新评价期”、“职业危险期”。我想作为一名校长从以下两方面提高自己的专业发展水平:立志终身学习。当今终身学习就不仅仅是一种观念、一种态度而是一种需要、一种习惯。无论什么人不坚持学习、不善于学习就要落伍就要被淘汰。学校是学习的地方校长是组织、指挥学习的人自身的学习问题显得尤为突出。一个好学的人不一定能当校长但一个校长必须是好学的人。当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。一是在工作中学习在学习中工作。校长的工作过程本身就是一个学习的过程和师生员工的交流、处理棘手的事情、深入了解教学改革的情况等等这些过程中如果善于倾听、留心记忆、主动提问就很容易发现新的知识点、了解新的动态进而找到需要学习的重点问题需要的话再更进一步地去学习。同时学习的过程也是工作的过程。二是培养自己驾驭复杂局面的大智大慧。一个校长不可能掌握具体知识的方方面面而要了解大趋势、大方向。通过学习了解什么样的人才是某一个领域的专业人才做到知人善用了解某一个领域当前的最新动态是什么做到与时俱进。校长必须要在学习中提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力这样才能凡事站得高看得远想得深抓得准。完善校长人格。当好一名校长必须有人格魅力。校长当得好不好除了思想水平高低工作能力大小以外校长本人有没有感召力和凝聚力也是一个重要因素。因此当好一名校长必须加强自己的修养增强自己的人格魅力。一是努力做到“无欲则刚”。校长只有无私欲无邪念一身正气两袖清风责在人先利在人后才能立世有威信改革有底气才能团结人有感召力。二是努力做到是“有容乃大”。厚德载物宽容得众。当校长器量须大心胸须宽要记人之功容人之过这样才能团结各种性格的人才。三是带着爱心工作。当校长要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹要爱群、乐群、利群。四是带着激情工作。校长要有干事的冲动要有成功的渴望要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师教师的激情可感染学生校长、教师、学生的激情融汇在一起校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气学校的事业才能永葆生机与活力。请按照“校长生命周期理论”尝试画出自己的工作简历表划分出自己作为校(园)长的管理生命周期并分析出自己目前所处的成长阶段做出自己的“校长生涯规划”。答:顾宝富男大学本科毕业、小学高级教师沙岗小学副校长。通过学习校长专业发展理论我认识到任何一个校长都是从普通教师一步步成长起来的其个体专业的成长和成熟都体现在悄悄扩展的年轮上成长的规律性突出表现在校长个体管理生命的周期性特征上。校长个体的管理生命普遍存在着一个周期大致会经历五个不同的“生长季节”:受命上任探索改革形成风格全面强化僵化阻碍。随着任职延长校长的管理绩效出现了由开始上升、继而持平、最终下降的抛物线现象。而且校长个体的这种管理生命的周期性不仅表现在其知识、能力、人格特质上更表现在其不断追求自身专业发展水平新突破的创新超越意识和自主创造性品质上。在校长的职业生涯中他们不断调整自己的思想观念、价值取向丰富专业知识技能满足自身各个不同时期不同层次的需要从而表现出与特定发展阶段相适应的校长角色行为。校长专业发展的生命周期可划分为五个阶段。即为“入职适应期”、“成熟胜任期”、“突破平台期”、“成功创造期”和“退职回归期”。根据本人的具体情况其校长专业发展地生命周期正处在“入职适应期”向“成熟胜任期”过度的时期而“入职适应期”是决定校长能否胜任的关键期是校长的专业成长一个从量变到质变的过程校长在发生质的突变成为优秀校长之前的量变过程中校长专业化素养的发展速度、水平、程度等各方面并不均衡。处于入职适应期的校长由于其具有的相对的职业模仿性和可塑造性决定了此阶段的校长在专业素养方面的“量变”积累是一名校长能否走向成熟的关键性第一步。即“入职适应期”是决定校长专业发展的关键期。因此现在我必须做好以下方面的工作:、克服处于适应期做校长的经验和心理准备上的不足角色认识模糊工作盲目性较大情绪易冲动的不足向成熟校长在管理水平、能力等方面学习减少其存在的差距。、排除外界影响发扬可塑性最大、模仿性最强思维敏捷头脑灵活接受新事物、新思想的能力最强的优势始终保持有理想、有朝气有热情、有干劲的工作作风用精力充沛排除陈旧管理思想的束缚和干扰争取不仅在其管理技能、业务素养、工作能力、管理理念方面还是在从事管理工作的职业情感、职业信念等方面进行量变积累力求早日成熟。、加强校长理论学习和专业化培训注重选择性培养特色校长开展以问题为中心的校长管理培训提高校长整体素质和办学管理水平。、在工作过程中自己认真去感悟带着管理问题进行“研究性学习”在实践中向书本学、向同事学抓住会议研讨、交流等各种机会向专家学习开阔眼界拓展思维启迪管理智慧从而找到管理创新和超越自我的新视角。、克服职业懈怠的心理、保持不断进取的精神、突破原有的管理水平成为一位名优秀校长。,结合本课程的三个“案例研讨”谈谈贵校是如何规划将所在学校的教师团体建设成为一个学习型组织并付诸实施的,答:面向未来的社会是学习型的社会面向未来的学校必须建立学习型教师队伍。学习型教师队伍是指善于获取、创造、转移知识并以新知识、新见解为指导用于修正自己行为的一种教师组织。建立学习型教师队伍就是充分发挥每个员工的创造性能力努力形成一种弥漫群体与组织的学习氛围凭借着学习个体价值得到体现学校绩效得以大幅度提高。鉴于以上认识我想在全面实施素质教育、积极进行课程改革实验之际确定师资队伍发展目标为构建学习型教师队伍。一、学校领导高度重视统一认识带头学习。学习型教师队伍的建设不仅要求教师成为学习型教师更要求其领导者成为学习型领导者。要求教师重视和参与学习领导首先要重视和参与学习带头学习带头超越自我、重塑自我。要求全体领导成员都要成为教研组、年级组的学习典范以自身个人愿望、核心价值观的提升来引导全体教师建立共同愿望和组织价值观。二、建立教师持续学习的有效的工作策略营造支持教师创造性改变和持续进步的氛围。、全员学习。建立教师持续学习的有效的工作策略营造支持教师创造性改变和持续进步的氛围激励教师加强学习提高认识激发教师全员参与学习的积极性要求全校教师结合个人特点制定出适合自己的合理的三年发展规划和年度自培计划积极参加各级、各种形式的培训学习加强自学努力提高自身文化素质。、充分发挥教研组作用互动学习。学校中教研组学习的特点是存在着互相启发、互相激励的互动过程因此加强各级各科教研组活动对构建学习型教师队伍具有举足轻重的作用。我校高度重视教研网络的建设及教研组活动的落实以教师发展为本改革教研形式鼓励教师参与互动式教研活动使人人收益真正发挥教研组作用。、鼓励教师在学习中创新在创新中学习。要培养学生的创新意识和创新能力教师首先要在学习中创新即为了确保和稳步提高学习效果而不断地改进和革新学习体制、学习制度、学习方法努力追求学习体制创新、学习制度创新、学习方法创新其次要在创新中学习即以学校的创新发展作为的根本目的实现观念、知识、智能更新在创新中学习。、倡导教师在学习中反思在反思中学习。以学习型教师队伍作为努力方向的学校从领导到教师都要敢于直面自身存在的问题和面临的问题再不断反思中发现问题和确认新问题以问题、失误引导学习。整合学习、工作与知识的方法就是创建学习型教师队伍。成熟的学习型教师队伍学习和工作是融为一体的。学校要千方百计营造良好氛围提高教师的学习积极性和学习能力努力构建一个不断进行知识积累的教师团队为全面提高教育教学质量夯实基础。

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