中考英语复习策略
英语总复习是中考英语学习中的一个重要环节，是学生对整个初中英语知识进行系统全面的学习过程。总复习时间短且涉及的内容多，要想在短时间内取得理想的效果，就必须认真思考和探索。下面笔者结合自己近几年初中毕业班英语总复习教学实践，谈谈中考英语复习的几点策略。
一、从学生的现状分析，想出灵活多样的复习方法九年级学生是不同层次的。为了不同层次学生的需求，笔者是从以下几方面做的:
(一)关注全体学生，全面进步
在整个英语复习过程中要关注绝大多数学生，让他们通过总复习各有所得，学习成绩有普遍的提高。在复习中，还要以情感教育，主动关心学生，耐心辅导学生，特别要让英语学困生感觉到老师对他的关怀和温暖。
(二)复习有规律，重基础和实际
很多老师在复习的过程中，感觉无从下手，这时就需要有规律、有步骤的进行。首先，让学生对初中三年英语所学内容有所了解，掌握基本的词汇和语法;其次，选择一本恰当的复习指导书，进行系统的复习;然后，精选习题，落实到实处。教师在选题中要有针对性，要让不同层次的学生都能接受，不要盲目地做练习，同时做练习时要落实到实处，确保学生真正掌握，并能够灵活运用。
(三)分层次要求、培优侧重
任何一个班集体都有不同层次的学生，对他们要提出不同的要求。特别是优异生，要对他们提出更高的要求，激发他们学习的主动性和积极性。在复习的过程中给予一定难度的要求，让他们不要在学习中骄傲自满。例如，在写作方面，对他们要求字数、语法不要出错，要更多地运用优美的句子等等。
二、复习要多样化，兴趣是关键
在几年来中考英语复习实践证明，学生成绩的提高，必须建立在轻松、愉快的气氛中思维才能处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢问、敢说。在日常的复习中，教师要将真实的生活情境引入课堂中，现在的中考也是面向实际生活，这样学生才会觉得课堂复习不枯燥、不乏味。在课内和课后，一定要给学生创造语言交流的好机会，让他们感觉学有所用。例如:让学生每天做值日
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，进行天气、生日、日期、月份等方面的英语交流。不要觉得这些是七年级学生的事，其实复习也可以用，这能调动学生复习英语的积极性，让他们对英语产生兴趣。特别是准备放弃学英语的学生，这样能使其更加积极主动地进行英语的学习和思考。
三、重基础，强化训练，逐步提高
根据新课标、新课改可知，现在的中考英语命题主要考查
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中基础知识的掌握。因此，一定要重视课本，把基础打扎实，强化训练，逐步提高学生的应试能力。这样中等生和后进生能得到理想的分数，优生也能得高分。绝大多数的老师都认同在复习中采取三步的复习: 第一步，在三月份到四月中旬，对教材基础知识进行复习，按知识结构进行全面的、系统的
复习。这阶段主要是要求学生牢记单词、短语和掌握一些重要的词汇和语法。同时，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。基础复习直接关系到中考的效果，因此，在复习中要突出重点，牢固掌握基础知识。第二步，四月份中旬到五月中旬，是对考点、中
考题
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型进行专项强化训练的复习阶段。这阶段复习以专项训练为主，基本上以针对中考题型进行专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，而且能让他们学会解题方法及注意事项，各知识点也将得到进一步归 纳和
总结
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。同时，要针对历年中考题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。第三步，在五月份中旬到中考，进行综合模拟考试阶段，在第一、第二步复习训练的基础上进行综合训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本步骤复习，侧重培养学生审题解题能力，复习教学中仍然以学生为主，通过教、学、练、考这几方面的有机结合，引导学生系统、完整地掌握所学知识，有效地提高其应试能力。
四、复习中听、说、读、写并驾齐驱
(一)每天必听，在每天的夕会课前进行单词或听力习题训练。这样有助于培养学生的语感和听的能力。另外，充分利用电教设备，观看原版的英文电影、英文节目等，有利于学生了解英语国家的风土人情、文化习俗等文化背景知识，从而进一步激发学生学习英语的积极性。 (二)每天一说，在每节课前要求学生用英语讲故事、笑话、介绍等充分的运用英语。在课后多和学生进行用英语交流。采用多种方法让学生有机会练习英语。教师要注意对学生进行
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扬、鼓励和指导，这样有助于学生口语能力的提高，同时激发他们对学英语的兴趣。 (三)每天必读，早上必须花20分钟读英语课文、单词、有用的句型或所做过的习题。“读”在英语学习中占重要的地位，培养和训练学生阅读能力是中学英语教学的目的之一，教师应加强对学生阅读策略的指导，使他们提高对阅读的兴趣，要适当增加阅读量。 (四)每周必写，对初中毕业学生来说，加强写作训练对学
好英语有很强的推动力，循序渐进地培养写作能力，每周必须写一篇作文，每天必须写50词以上的日记，持之以恒，一定能写出优秀的文章。
五、归纳、总结，反复复习
在复习的过程中要指导学生进行归纳总结。平时所学的知识很多也很杂，需要我们进行归纳总结，然后经常进行复习。特别是在许多练习题中，学生重复做题多次，还是有错。这样可以要求学生用红笔改正，以便复习，也可以做一本“错题集小册子”。这样，学生可以适时翻阅、不断复习，在下一次遇到同样或类似的题时，就可大大降低出错的概率。在学生练习、复习的过程中，只要不犯第二次同类的错误就是进步。
总之，在中考英语的复习中，增强学生的学习信心是复习好的前提条件。复习备考是一个动态的过程，是一项多层面、多角度的工作，要根据不同的情况，及时地调整复习策略，才能把英语的总复习工作做得更切实际、更有效。
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