《成为有信念的教师》读后感
贺晓霞
时间如小河涓涓的流水,永不停息地流向远方。在十几年的从教生涯中,我这个小学老师对教育事业的挚爱从未改变过。因为爱,我会更多地去思考并找准人生的定位。因为爱,我愿意以书为友充实并发展自我。回顾过去的一年,在我所读过的教育专著中,北京师范大学肖川教授所著的《成为有信念的教师》对我的影响最大。
这本书主要采取了教育随笔的表达形式,给人一种亲切自然之感。它表达了一种情怀、一种趣味、一种心境、一种追求。全书共分为六大部分:《解读教育》、《教育之情状》、《让教育充满信念》、《我这样看世界》、《创造恰切的教育》、《教育如歌,且歌且行》。我拜读此书后,对教育的内涵有了更深的体会,对自己的教育行为重新进行审视,真是感到受益匪浅。
我们现在在关注学生健康成长的同时,更要关注教师自身的发展。肖川教授倡导“理论学习+对经验的反思=成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的,甚至可能是“瞎琢磨”。他说得多有道理。我在以往的工作中,总觉得理论学习很枯燥,很少静下心来阅读相关著作。很多时候,我在教育教学中也尝试了一些好的做法,却只是自己内心的一种感觉,难以从理论的角度做出合理的解释。自己平时在教学中闪现的智慧的火花,也因不注重积累反思而熄灭了。送走了一届又一届的学生,自己的进步又有多少呢?以后,我一定要接受肖川教授的建议,加强理论学习、注重反思积累,实现师生共赢。
记得我在书店中浏览此书时,曾有这样的疑问:“信念对于教师来说意味着什么?作为教师,需要具有怎样的信念呢?”通过阅读《让教育充满信念》这一篇章,我找到了答案。真正的教育不仅有着现实的关怀,还会有着终极的关怀。而终极的关怀只能用信仰来承载。建基于信仰的教育必定有着这样四个不可或缺的要素:必须守护的核心价值、使命感、终极关怀和仪式境界。作为教师,我相信信念的力量,不再抱有用现代化的教学媒体来取代老师的想法,而是人只能由人来建树,心灵只能由心灵来感召。我为我所从事了一个永恒的职业感到骄傲和自豪。我会把自己的学识和人格魅力全部倾注到事业中。有了信念的支撑,我会更加注意自己的行为,更多的应该是自发的、真诚的,而不是出于强制或个人私
利。我今年带
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,无论是和家长还是和孩子打交道,我都发自内心地表现出真诚。孩子会因为得到我的拥抱而感到兴奋,家长会因为我的帮助而心存感激。面对调皮顽劣的孩子,我总是想尽办法去耐心的教育。走进吵闹的课堂,我也会控制情绪、柔声细语地去说话,达到“以静制动”的效果。
此书的附录部分收录了肖川教授为生命实验学校的题词。共计55条。每一条都是肖教授智慧的结晶、思想光辉的闪现。他为济南新苑小学的题词是:“我们怀着对生命的敬意,带着信念去耕耘,带着希望去播种:用生命的温暖,光大人性的美好;用生命的活力,唤醒智慧的潜能——在生命的百花园里,谛听花开的声音”。这条特别触动我的心灵。我想因为有信念、因为有生命的大爱,我会尊重每一个学生,会为每一个学生的终身成长奠基。
读一本好书,就是和一位高尚的人说话。每一次阅读《成为有信念的教师》一书,我都会禁不住地反思自己,像是在与一个有经验的长者对话。我钦佩肖川教授人生活得如此精彩。我也将在他的感召下,努力成为一个有信念的老师。
《成为有信念的教师》
读后感
贺晓霞
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