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小学经典诵读社团材料.doc

小学经典诵读社团材料

wang兴w
2019-03-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学经典诵读社团材料doc》,可适用于活动策划领域

金山镇小学学年度第一学期学生社团活动材料学  校  中心小学  社团名称  文苑漫步  指导教师        年月社团主要成员登记表社团负责人(学生)    姓名性别班级 姓名性别班级葛梦婷女三()刘文奂男三()吴英恺男三()刘旻峰男三()杨舒婷女三()杨金雪女三()张雪女三()徐修赫男三()王雪女三()韦宇豪男三()王文祥男三()王弘朕男三()刘慧文女三()郭德晟男三()范智涵女三()郑浩睿男三()孙安澜男三()吕丛杰男三()韦雨欣女三()夏戊龙男三()成丹丹女三()王鹏男三()王怡菲女三()徐海峰男三()顾彩萍女三()徐国伟男三()成妍男三()万军宝男三()成飞扬男三()   刘欣欣女三()   韦丽女三()   赵忠正男三()   谢孟芹女三()   赵琪琦男三()   王杜娟女三()   崔雨杭男三()   杨文豪男三()   韦依晨男三()          社团活动工作计划学期活动目标、通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》、《三字经》、《古诗词》让他们在一生记忆力最好的时候以便捷的方式获得主流文化的基本熏陶和修养。、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理提高学生的自身修养在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用渐渐地陶冶其性情开启其智慧让经典诵读为孩子的一生提供营养。活动形式概述、采取学生集体背与单独背小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动不断激发学生诵读兴趣。、国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活或个人读或小组读或全班读形式多样可表演可吟诵可配经典音乐读。学期活动计划利用课间的时间组织学生诵读。回家后鼓励学生和家长诵读分钟充分利用零碎时间寻找机会让学生多接触多读多背不增加负担使国学经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。()、校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责每天用一定的时间开展阅读活动校外主要由家长负责指导同学的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围同时提高家长的人文素养推动社会的进步()、课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法培养兴趣激发热情引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶学会对作品进行剖析和评价将感性认识上升到理性认识全面提高鉴赏能力。()、利用黑板报、手抄报等多形式展示经典佳句营造诵读的氛围使学生走进经典耳濡目染中华优秀传统文化陶冶情操。()、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。()、要引导、鼓励家长积极参与开设“家庭经典时刻”要求父母或其他监护人每天在放学后、睡觉前拿出分钟与学生一起学习家校合作共同引导学生进入国学的殿堂。  分周活动安排周次活动内容指导教师论语:孝为根本 论语:无违为孝 论语:克已复礼 论语:仁以为已任 国庆节 论语:推已及人 论语:忠 论语:信 论语:宽 论语:恕 论语:安贫乐道 论语:坚贞刚毅 论语:君子风范 论语:君子与小人 论语:四海之类皆兄弟 论语:乐多贤友 学期总结          社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容孝为根本活动内容摘要一、师生问好明确目的及任务:论语《孝为根本》。二、经典研读:、教师配乐示范朗读、对课文中疑难字词的意思作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。、采取自由读、齐读、分角色读等方式灵活多样地朗读课文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感特别要注意把握句子的停顿处。、课堂讨论:()为什么说“能养”并不是真正的孝?()让学生讲述自己孝敬父母的故事讲述怎样与父母交流当父母有错误时如何提出自己的正确意见询问学生是否知道父母的生日都会以怎样的方式向父母表达感激之情。()现代社会物质上的赡养已不难但很多老人却不能得到真正的关心这是为什么?、学生自由读思考讨论的问题。三、活动总结:通过诵读《孝为根本》你读懂了什么?四、作业布置:指导教师点评 社团成员活动感言       社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容推已及人活动内容摘要一、师生问好明确目的及任务:论语中仁爱《推已及人》。二、经典研读:、教学第一则由于过长教师多范读几遍诵读过程中教师要注意让学生把握好停顿和语气等问题。、采取范读、齐读、小组读等灵活多样的方式引导学生诵读第二则和第三则。、让学生想象并表演当时的情景。通过表演学生对孔子关爱自然关爱生命的仁爱精神会有更加切身感受。。、结合历史故事(参见“参考资料”)或生活实例让学生有更为具体生动的理解。、学生自由读思考讨论:“当仁不让于师”的含义?三、活动总结:通过诵读《推已及人》你读懂了什么?四、作业布置:指导教师点评 社团成员活动感言       社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容忠、信活动内容摘要一、师生问好明确目的及任务:论语《忠》、《信》。二、研读《忠》:、播放屠洪刚《精忠报国》对岳飞精忠报国、抗击金兵的事迹介绍从而导入课题、齐读第一则注意读出疑问的语气从而体现曾子反省的态度和神情、第二则让学生分角色读第三则注意读出其中的反问语气。(教师要特别注意让学生把握好节奏、停顿)。、结合历史故事或者以现实生活的实际例子鼓励学生走向社会服务社会践行“忠”的思想。三、研读《信》通过讨论可以加深学生对课文思想主题的理解调动学生学习的积极性使学生在生活中贯彻、实践“信”这一美德。四、活动总结:通过诵读:“信”在现代社会的意义是什么?五、作业布置:指导教师点评 社团成员活动感言       社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容宽、恕活动内容摘要一、师生问好明确目的及任务:论语《宽》、《恕》。二、研读《宽》:、教师领读、指名学生读齐读、齐读第一则思考、教师提示:第一则句末反问句注意读出孔子失望的情绪。在朗读时要着重注意各则的诵读节奏、停顿。、准确理解课文疑难字词的意思、特殊句法感受古今汉语表达方式的不同调动学生主动思考的能力。三、研读《恕》联系学生的具体生活实例让学生对:“恕”的思想有具体、形象的把握。四、活动总结:通过诵读:“恕”的意思你是怎么理解的呢?五、作业布置:有个同学经常嘲笑你让你很反感。这一次他考试不及格很怕你嘲笑你会怎么做呢?指导教师点评 社团成员活动感言       社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容坚贞刚毅活动内容摘要一、明确目的及任务:论语《坚贞刚毅》君子应具备坚贞刚毅的品格。二、经典研读:、对课文中疑难字词的意思作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。、整体把握:《论语》中对君子的标准多有论述。儒家认为真正的君子不仅要才能出众而且要德行高尚可以委以军国大任独挡一面能担当道义有为于世的责任感和使命感。《坚贞刚毅》主要论述了儒家对君子应具备坚贞刚毅的品格的思想追求。、采取自由读、齐读、等方式读出气势读出大丈夫的气概同时需把握好朗读的节奏、停顿恰当。、课堂讨论:()你心目中的君子是什么样子的?()你希望把自己培养成一个什么样的人?、学生自由读思考讨论的问题。三、活动总结:通过诵读《坚贞刚毅》你有什么改变?这次活动对你有什么启发?四、作业布置:了解“梅、兰、竹、菊”花中四君子并说明其象征的品质。指导教师点评 社团成员活动感言       社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容君子与小人活动内容摘要一、师生问好明确目的及任务:论语《君子与小人》。二、经典研读:、教师配乐示范朗读、对课文中疑难字词的意思作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。、采取自由读、齐读、分角色读等方式灵活多样地朗读课文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感特别要注意把握句子的停顿处。、问题研究:()如何看待:“君子与小人”之辨?()如何理解“文”与“质”的轻重问题?学生自由读思考讨论的问题。、诗歌赏读:()向学生讲解诗句意思分析诗歌的表现手法如夸张等()带领学生有感情地朗读并背诵古诗在诵读中感受王安石不畏奸邪、高瞻远瞩的政治理想和抱负。三、活动总结:通过诵读《君子与小人》你读懂了什么?四、作业布置:指导教师点评 社团成员活动感言       社团活动记录活动时间月日活动地点三()班活动内容四海之类皆兄弟活动内容摘要一、师生问好明确目的及任务:论语《四海之类皆兄弟》。二、经典研读:、教师配乐示范朗读、对课文中疑难字词的意思作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。、采取自由读、齐读、领读等方式灵活多样地朗读课文。增强经典诵读的趣味性。、分角色读司马牛、子夏两种角色注意读出司马牛的忧愁、子夏的热忱从而体现儒家仁厚博大的精神教师注意把握好停顿和语气。、思考讨论问题:“你的交友原则是什么?怎么样看待朋友的优缺点?三、活动总结:通过诵读《四海之类皆兄弟》你读懂了什么?四、作业布置:指导教师点评 社团成员活动感言       

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