首页 《空气中有什么》教学设计(二)

《空气中有什么》教学设计(二)

举报
开通vip

《空气中有什么》教学设计(二)《空气中有什么》教学设计(二) 《空气中有什么》教学设计 第二课时 导入新课 提问:空气是由哪些成分组成,其中支持燃烧的成分是什么,占空气体积的多少,不支持燃烧的主要是什么,占空气体积的多少, 二氧化碳有哪些性质呢,我们来研究研究。 二、学习新课 (一)认识二氧化碳 1. 制取二氧化碳。 (1) 讲解并演示制取二氧化碳的方法。 (2) 学生分组做实验,收集二氧化碳(注意:不要太多)。 2. 实验 1:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 (1) 谈话:这是把生石灰放水中浸泡,静置后取得的液体,叫澄清...

《空气中有什么》教学设计(二)
《空气中有什么》教学设计(二) 《空气中有什么》教学设计 第二课时 导入新课 提问:空气是由哪些成分组成,其中支持燃烧的成分是什么,占空气体积的多少,不支持燃烧的主要是什么,占空气体积的多少, 二氧化碳有哪些性质呢,我们来研究研究。 二、学习新课 (一)认识二氧化碳 1. 制取二氧化碳。 (1) 讲解并演示制取二氧化碳的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 (2) 学生分组做实验,收集二氧化碳(注意:不要太多)。 2. 实验 1:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 (1) 谈话:这是把生石灰放水中浸泡,静置后取得的液体,叫澄清石灰水。大家看看它是什么样的,(无色、透明) (2)学生分组实验:把澄清石灰水倒入装有少量二氧化碳气体的瓶子中,摇晃后观察发生的现象。 (3)提问:看到了什么变化,说明了什么, ) 小结:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,我们可用澄清石灰水来检验二氧(4 化碳。 3. 实验 二氧化碳比空气重,能灭火。 (1) 学生猜测:向杯中倒入二氧化碳,阶梯状放置的燃烧着的蜡烛会不会熄灭,是否一起熄灭, (2) 演示实验,并提问:发生了什么现象,哪支蜡烛先熄灭,说明二氧化碳有什么性质,(3)小结:二氧化碳比空气重,不支持燃烧,能灭火。设计意图:二氧化碳性质的这两个实验学生具有浓厚的兴趣,但操作不当都会出现意外,达不到预期效果。第一个实验关键是二氧化碳的量不要过多,否则会重新变清,所以可以就教师事先控制好白醋和小苏打的量来控制, 可以有学生动手分组实验、探究。第二个实验,倾倒二氧化碳有一定难度,可由教师演示,学生观察 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,能较好的达到实验的目的 (二)证明空气中含有水蒸气。 1.谈话:为了证明空气中含有水蒸气,老师把冰块放进杯子里,盖上玻璃片(同时请一个学生摸一摸,杯子的外壁是干的)。过一会儿,我们再来观察发生的现象。 2.讨论: (1)把饼干放在空气中,时间久了饼干会变软,这是怎么回事儿, (2)在生活中还有哪些现象证明空气中含有水蒸气, 3.学生汇报讨论结果。 4.观察实验 4的装置, 提问:有什么现象发生,(杯壁外有许多水珠)证明了什么, 5.小结:实验结果和生活中的许多例子,都证明空气中含有水蒸气。 设计意图:联系生活中饼干变潮,水桶外壁有水珠等事例,唤醒了学生的认同感,再利用实验再现,使学生更容易理解。 (三)回顾和拓展 1.通过前面的实验,你对空气有了哪些新的认识,依据是什么, 2.对二氧化碳有了哪些新的认识,3.利用二氧化碳的性质,我们可以做哪些事呢, 板书设计 空气中有什么二氧化碳 能使清石灰水变浑浊比空气重不支持燃烧
本文档为【《空气中有什么》教学设计(二)】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_321575
暂无简介~
格式:doc
大小:13KB
软件:Word
页数:0
分类:初中语文
上传时间:2017-10-14
浏览量:24