6.地表的变化
【教学内容】五年级上册第一单元第六课
【教学目标】
1．会上网搜集资料、查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。
2．喜欢大胆想象，意识到大自然的力量是伟大的，意识到人与自然应该和谐相处，要关爱地球、保护地球。
3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。
【教学重难点】
教学重点：探究地表改变的因素及现象。
教学难点：对地表改变的现象进行合理的解释。
【教具、学具】
学生准备：
每组：托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶、面粉、滴管。
教师准备:各种地形的视频或图片资料、人为力量使地表发生变化的资料、世界海洋和陆地分布图（现在和6500万年前的）
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.课件出示青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊”，平均海拔4000米以上），继续展示登山队员在青藏高原的喜马拉雅山主峰上多次发现的海洋古生物化石图片
2.展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。
你看到了什么？你有什么想法？让学生猜想、交流并
汇报
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。
3.地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。（板书课题）
二、小组学习，自主探究
1.关于地表的变化，大家想研究哪些问题？
学生讨论汇报。
预设：（1）为什么地表会发生变化？
（2）什么力量让地表发生变化？
（3）地表变化对人类的影响？
（4）我们这里的地表发生过变化吗？
2.为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。
（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。
3.地表会发生变化既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的影响。到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，了解自然力量对地表的影响。
小组讨论交流并汇报。
4.教师演示板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。
你们小组设计什么样的实验呢？小组讨论设计实验方案。
各组可设计不同的实验：
预设实验1：研究水滴的力量（堆成大小相同的面堆，用滴管从不同的高度向面堆滴水，观察水对面堆的作用。并测量滴水高度及面粉溅落的范围直径。）
预设实验2：模拟水流的力量（把沙子、碎石、草皮等摆放在托盘上，用喷壶洒水，观察沙子、碎石、草皮和水的运动变化）
生汇报实验方案。
分组实验。
三、汇报交流，
评价
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质疑
1.根据小组中的实验发现，汇报交流
预设实验1
我的研究
认识水流侵蚀、搬运、沉积作用
我的发现
面粉堆在水的冲击下四处溅出
说明的道理
雨水对地表有强大的冲击力
预设实验2：
我的研究
了解水流的力量
我的发现
沙子、碎石、草皮改变了形态
说明的道理
水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。
2.师生交流资料，展示火山、地震、泥石流、石蘑菇、石笋、溶洞等地貌景观，体验自然力量对地表变化的影响。
3.小结：自然力量如板块移动、火山、地震、风化等都能对地表、地貌造成很大的影响。
四、总结概括，抽象提升
1.人类活动对地表有哪些影响呢？
小组讨论交流、汇报：乱砍乱伐、过度放牧对地表的影响
课件展示：三峡工程、三北防护林、开山修路等图片
小结：人类活动在不断的改变着地表形态，而且影响越来越大。
2.力的作用总是相互的。人类对地表变化有影响，那地表变化对人类有影响吗?
小组讨论交流、汇报。
3.课件展示：正面影响：蓄水发电、防洪、防风固沙、涵养水源等。
负面影响：沙尘暴、地质塌陷、荒漠化等。
4.保护地表的合理化建议：学生讨论（禁止篮彩滥挖、体制毁林开荒、还林换草等）
五、巩固应用，拓展提高
做一期手抄报，警示人类破坏地表的行为，并提出合理化的建议。
【使用说明】：
1．教学反思：
一是以活动为主线，组织学生进行探究学习、合作学习。本课教学力求体现科学学科的开放性、活动性特征，以学生的主体活动为中心，构建探究、合作的课堂，让学生在小组合作中积极开展探究活动。
二是创造性地利用教材，丰富学生学习资源。教科书是教师引发儿童活动的工具。因此，本课有形和无形的学习资源是多样、开放的，如教科书、教师
指导书
实验指导书激光作业指导书点胶作业指导书压铆作业指导书机加作业指导书
、音像材料、互联网等等，通过对知识进行拓展，展现变化多样的地表资源。
2、使用建议：实验器材的选择不一定按
教案
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准备，可因地制宜，但要丰富典型，实验现象明显。
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