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教育哲学起源与基本流派.ppt

教育哲学起源与基本流派

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2019-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教育哲学起源与基本流派ppt》,可适用于综合领域

第一章教育哲學起源與基本概念教育哲學的起源與基本概念哲學(philosophy):愛智之學追求真理。*追求真理:()自然界萬物自然科學。()人性心理學。教育哲學的起源與基本概念哲學心理學:四大爭議:a心、身關係問題b先天、教養問題c自由意志、決定論d知識來源三大思想流派:a理性主義b經驗主義c浪漫主義科學心理學:a結構學派b功能學派c行為學派d完形學派e人本心理學派教育哲學的起源與基本概念哲學的字義:哲學一詞(英)philosophy(德)philosophie源於拉丁文philosophia又來自希臘文:()愛:phileo、philio()智:sophas、sophia即愛與智的意思。教育哲學的起源與基本概念希臘哲學家蘇格拉底():「我非智者愛智者。」西洋所以愛智乃因相信神是最聰明的、最有智慧的。中國人初始雖無哲學名詞但有哲學思想。孔子:人非生而知之者「學」都是求來的荀子「勸學篇」至年(日本明治年)日人西周氏將philosophia譯「哲學」翻自中國古書「爾雅」:哲、智也。教育哲學的起源與基本概念哲學的涵義(性質)哲學是愛智哲學是一種對萬事萬物的「理性的解釋」*優點:簡單明瞭。*缺點:過於籠統鬆懈、不切合現代學術用法。教育哲學的起源與基本概念哲學是科學的科學:哲學要建立一切學術的原理原則。KantI康德()的認知箴言:「沒有科學實證的哲學原理是空的沒有哲學原理的科學實證是瞎的。」*優點:在學術研究上強調哲學原理的普遍性、整合性及批判性的角色與功能。*缺點:誤信哲學至高無上的地位可為一切科學。教育哲學的起源與基本概念哲學是規約:是哲學為「規約或規範的活動」。*優點:哲學著力於建立行為行為規範、價值判斷的規準。*缺點:畫地自限、流於偏狹。哲學是分析:是哲學為「分析的活動」界觀念分析的嚴謹方法來釐清哲學中含混不清的語言、觀念、問題和預設。*優點:是是非非有一分證據說一分話。*缺點:分析太過易流於繁瑣。教育哲學的起源與基本概念哲學是思辨:建立在心理的內省、直觀了解與辨證之上由預設行為主義認知。*優點:哲學多少涉及思辨色彩無法絕對客觀形而上、價值論。*缺點:常藉主觀的思辨造成範疇的失誤誤認信念為知識。教育哲學的起源與基本概念哲學的今貌:※哲學的解釋由:尚智之學宇宙問題人生問題。哲學乃統攝群學的最高學問。哲學乃人生處事的學問。哲學變為家教的俘虜:神學由哲學分化而來但世紀神學高居其上哲學成其附庸。經濟注意的解釋:培根()英:哲學乃是以自然、神、人為研究對象。教育哲學的起源與基本概念哲學的今貌:理性主義的解釋:笛卡兒:哲學乃人類知識的整體。批判主義的解釋:kantI康德()德:哲學乃理性的自我考察、自我反省。人本主義的解釋:以人之所以為人哲學※哲學在生活上的需要:a安生立命的基礎b待人處事的指針c進取奮鬥的動機教育哲學的起源與基本概念科學與哲學:科學僅能解釋「how如何」解釋程度較浮淺哲學解釋事物由本體來研究「why」追根究底能解釋「為何」。※科學僅就客觀事實作事實的判斷哲學則根據理念理想作價值的判斷。教育哲學的起源與基本概念教育與哲學的關係:(一)由歷史事實來看:哲學的發生由於教育的需要。教育的理論和實施都隨各時代哲學思潮變遷。歷來哲學家同時是教育家。(二)哲學對教育歷程決定的影響:a目的b課程c方法d訓導。課程及教材的價值需要哲學的批判。教育哲學的起源與基本概念(三)哲學有賴教育的實施與證實:JohnDewey:「哲學是教育的普通原理而教育是哲學的實驗室。」教育科學把教育學做客觀的已定事實從而敘述和分析其中的因素教育哲學的範圍在於綜合的觀點以教育的整個歷程解釋教育的各種因素。教育哲學分成思辨、規範、分析三類。教育哲學的起源與基本概念教育哲學命名由來:世紀末。由美國人所著HormeH的教育哲學PhilosophyofEducation。馬克沃納(MacVannel)PhilosophyofEducation教育哲學大綱。JohnDewey所寫DemocracyandEducation–InOntroductiontothePhilosophy。教育哲學的起源與基本概念為什麼學習教育哲學?「心靈貧乏」(mindlessness)是對二十世紀美國教育最中肯和確實的批評。教育的目的:瞭解教育的基本問題。a教育與人生的目的b改善人性c實體、知識、價值(形上學)Dewey「教育哲學是一種更廣泛、更親近人生的態度由人類經驗的實體立場來批判教育的根本精神和趨勢。」教育哲學的起源與基本概念教育的研究方法:歷史比較批判的方法。邏輯推理。分析。直觀。教育哲學的起源與基本概念教育哲學研究途徑:精選偉大哲學家的思想為中心。以各家哲學派別的思想為研究中心。以問題為研究中心。以綜合哲學思想的啟示為研究中心。以觀念分析為研究中心。以社會基礎哲學為研究中心。

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