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高三语文兵车行4.ppt

高三语文兵车行4

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2019-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高三语文兵车行4ppt》,可适用于综合领域

兵车行杜甫杜甫()杜甫字子美号少陵野老盛唐大诗人。原籍湖北襄阳生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时官左拾遗。后入蜀友人严武推荐他做剑南节度府参谋加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗史”“诗圣”。   杜甫和李白齐名世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上再使风俗淳”的宏伟抱负。他胸怀天下悲悯黎民又嫉恶如仇对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都能给予批评和揭露。他甚至幻想着为解救底层社会的苦难甘愿做自我牺牲。   杜甫是伟大的现实主义诗人一生写诗一千四百多首。“三吏”:《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”:《新婚别》《垂老别》《无家别》       关于“浓郁顿挫”“沉郁顿挫”来源于杜甫的《进雕赋表》严羽《沧浪诗话》说杜甫诗歌“沉郁”李白诗歌“飘逸”。清朝翁方纲把“沉郁顿挫”作为杜诗的基本风格。吴瞻泰《杜诗提要》:“浓郁者意也顿挫者法也。”沉郁指深沉的忧思深沉的感情意境的低沉、狭窄如杜诗中的国破家难已病怀才不遇年华已逝命途多舛壮志未酬怀亲思友。比如同是鄙薄权贵李白说:“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”杜甫却说:“野人旷荡无靦(tiǎn)颜岂可久在王侯间”。一浓郁一飘逸很明显。顿挫情感、语势的高低、停顿与转折。写作背景天宝以后唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。这连年不断的大规模战争不仅给边疆少数民族带来沉重灾难也给广大中原地区人民带来同样的不幸。  据《资治通鉴》卷二百一十六载:“天宝十载四月剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮大败于泸南。时仲通将兵八万……军大败士卒死者六万人仲通仅以身免。杨国忠掩其败状仍叙其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠未战士卒死者什八九莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人连枷送诣军所。……于是行者愁怨父母妻子送之所在哭声振野。”这段历史记载可当作这首诗的说明来读。而这首诗则艺术地再现了这一社会现实。这首诗属于歌行体。“行”是乐府歌曲的一种体裁。歌行体的诗长于叙事且多含感叹之意。杜甫的《兵车行》没有沿用古题而是缘事而发即事名篇自创新题运用乐府民歌的形式深刻地反映了人民的苦难生活。这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争而使人民深受其害诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤这是全诗的基调。必须始终把握住这个基调才能读好这首诗。车辚辚马萧萧行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄。、开头的场面描写表达了怎样的内容?在这首诗中起什么作用?开头描写了爷娘妻子儿女与出征者生离死别的凄惨场面。、辚辚萧萧的听觉形象给人什么感觉?有人马杂沓之感可以想见出征士兵之多。、“弓箭各在腰”的视觉形象表明有何作用?他们出发在即催动亲人们撕心裂肺的悲痛。、送别的场面中诗人突出地描写了什么细节有什么作用?表达了什么感情?突出了“车辚辚”“马萧萧”“行人弓箭各在腰”“走相送”“拦道哭”这些细节。出征者众多马上出发亲人闻讯赶来扶老携幼追奔呼号心情既急切又悲痛。因为这是一场生离死别。诗人用这样一些细节真切地表达了人们彻心入骨的绝望悲怆和对无休止的开边战争的强烈怨愤也表达了诗人对穷兵黩武的开边政策的愤怒批判。道旁过者问行人行人但云点行频。或从十五北防河便至四十西营田。去时里正与裹头归来头白还戌边。边庭流血成海水武皇开边意未已。、“过者”“行人”是谁?“我”与战士、“点行频”包含哪些内容?表现什么?“或从十五北防河……归来头白还戌边。”叙述服役时间过长占去人的大半生。厦门婚纱摄影哪家好http:wwwmafengwocnihtml杒罔牁、鉴赏“去时里正与裹头归来头白还戍边”这是对前两句“或从十五北防河便至四十西营田”所作的形象说明使人心酸。古代孩子留长发岁开始用头巾束发。如今一个刚到束发年龄(成年)还不怎么会束发的孩子就被征入伍而且要到远离父母的北方去“防河”这是何等可怜啊!所以连里正也动了心替他束发。人过头发渐白又刚从前线回来理当休息了不料又被派到前线去。从这两件事可以看出无限制地超期服役统治者的残酷到了无以复加的地步。、鉴赏本诗主旨句“边庭流血成海水武皇开边意未已。”“武皇”是以汉喻唐实指唐玄宗。千百万战士战死沙场是因为皇帝用武力扩张领土的野心没有停止。杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治者这是从心底迸发出来的激烈抗议充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。(怨愤)君不闻汉家山东二百州千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁禾生陇亩无东西。“行人”反问“长者”目的是为了陈述什么内容?战争对生产造成的危害缺乏劳动力使得生产凋敝。战争给百姓造成了哪些危害?()大量伤亡。()生产凋敝况复秦兵耐苦战被驱不异犬与鸡。长者虽有问役夫敢申恨?且如今年冬未休关西卒。县官急索租租税从何出?写什么内容?叙述“关西卒”之苦“行人”为自己也为同伴们申诉委屈。“敢申恨”是什么意思为什么这样说?不是无恨而是“申”亦无用有奈何不得之意。把征夫的苦衷和恐惧心理表现得极为细腻逼真。“县官急索租租税从何出?”写什么?人民无法维持生计官府与朝廷依旧逼索租税。士兵家庭的困难(无奈)。官府的狠毒。信知生男恶反是生女好。生女犹得嫁比邻生男埋没随百草。人们的心理有何变化?为何会有这种变化?表达什么感情?重男轻女重女轻男繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实人们心灵受伤害之深。以自我宽慰烘托哀叹更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。悲痛欲绝、怨愤。君不见青海头古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭天阴雨湿声啾啾。结尾给我们描绘了怎样的景象有什么作用?结尾写青海战场的景象好像是用摄影机拍下的一个全景镜头:漫山遍野白骨纵横在阴沉的天色和橡檬细雨中不时地闪出磷火传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象真叫人不寒而栗!这样描绘古战场的悲惨的景象其意仍在讽今揭露“开边”政策的罪恶发人深思。这首诗中的警策应是哪两句?理由是什么?古人云:“立片言而居要乃一篇之警策”。这首诗首尾均为场面描写警策不在此。处在诗篇中间的“边庭流血成海水武皇开边意未已”才是警策前一句揭露了战争给人民带来的深重灾难后一句揭示了苦难的根源这正好概括了本诗的主题而且这句诗锋芒直指最高统治者武皇给统治者以警戒显示了诗人巨大的勇气所以说这一句是本诗警策。课文总结这首诗通过以亲人送别出征战士的场面描写引入行人问答由个人痛苦经历扩展到全社会由点到面由现象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况再现了时代的苦难层层深入地揭示了苦难的根源表达了人民强烈的反战愿望。基本结构:以送别出征战士的场面描写开头以行人答问为主体。贯穿全文的主要感情是:怨愤出征场面生离死别人民怨愤“行人”答问频繁征兵超期服役战争危害民生凋敝兵民愿望战场惨象前后照应层层递进

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