2019-2020学年高中语文 第5课 杜甫诗三首（第1课时）导学案 新人教版必修3

2019-2020学年高中语文 第5课 杜甫诗三首（第1课时）导学案 新人教版必修3 【学习目标】1、通过复习，了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响，并且初步了解诗歌格律常识。2、通过意象把握作者的情感、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。3、 学会如何赏析一首诗。4、朗读并背诵这三首诗歌。 【教学重难点】1、理解诗歌的思想内容。 2、诗歌意象中所蕴含的情感。 第一课时 课前预习 【使用说明&学法指导】1、依据“预习案”并结合课下注释疏通诗歌，能准确诵读，借助“ 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 助读”能够对诗歌整体性的关键问题有一个把握。2、用20分钟左右完成“预习自测”的题目，并对相关知识进行反复记忆，认真完成。 【教材助读】 一、走近作者 杜甫（公元712--770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵等。我国古代伟大的 诗人，一生写诗一千四百多首。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为   。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“         ”。     杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着  这条主线。杜诗风格，基本上是“ ”。杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范围。“ ”、“   ”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 二、了解背景 唐代宗永泰元年（765年）4月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了5年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。在夔州居住的两年时间，杜甫开始了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。 《秋兴八首》（其一）写于公元766年，这一年杜甫54岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，时间是（755--762），安史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。 【预习自测题】 学习建议：对诗歌的学习除背诵外，更重要的是要通过诗歌意象的分析，把握诗歌的思想感情，总结鉴赏诗歌的方法，以后再碰到类似题材的诗歌能够自己学习。 一、默写杜甫的名言警句： 1、会当凌绝顶， 。2、好雨知时节，当春乃发生。 ， 3、读书破万卷， 。4、露从今夜白， 。5、安得广厦千万间， 。 6、烽火连三月， 。7、感时花溅泪， 。 二、知识积累 1、给加点字注音。　 一系（ ）舟 暮砧（ ） 万壑（ ） 朔( )漠 青冢（ ） 省( )识 环珮（ ） 千载（ ） 王嫱（ ） 渚（ ）清 【我的疑问】 _____________________________________________________________________________________________ 【信息链接】 鉴赏诗歌 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 ： 1：题目是什么意思？ 2：诗句的字面意思？ 3：诗中出现了哪些意象？ 4：这些意象有什么内涵？ 5、抒发了作者什么样的思想感情？ 6：诗歌应用到了哪些艺术技巧？ 诗歌形象的理解鉴赏： 1、什么是诗歌的形象？诗歌的形象既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。杜甫的这首《咏怀古迹（其三）》中的人物形象就是王昭君。 2、对诗歌形象的鉴赏：（1）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。如杜甫的这首诗歌就是借写王昭君的不幸，来表露自己的不幸和怨恨。 （2）借助诗歌形象，分析诗歌意境。如杜甫的《秋兴八首》就是借景来抒发感情，营造阴沉萧森、动荡不安的气氛。（3）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，就向我们道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。 课内探究 【学始于疑】——我思考，我收获 学习《秋兴八首》（其一）：通过意象把握作者的情感、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。 鉴赏诗歌：“三看一读”：看题目、看作者、看注释，读出感情。第一步，读懂题目，第二步，读懂诗句的意思。第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。 【质疑探究】 《秋兴八首》（其一） 1、 这首诗中描写景物的句子，各都表达了诗人怎样的情怀？ 2、 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc ：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 2、 首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好？请说明理由。 5 杜甫诗三首 《秋兴八首》（其一） 【预习自测题】 一、默写杜甫的名言警句： 1、一览众山小 2、随风潜入夜，润物细无声。3、下笔如有神4、月是故乡明5大庇天下寒士俱欢颜 6、家书抵万金7、恨别鸟惊心 二、知识积累 一系（ xì ）舟 暮砧（ zhēn ） 万壑（ hè ） 朔( shuò )漠 青冢（ zhǒng ） 省( xǐng )识 环珮（ pèi ）千载（ zǎi ） 王嫱（ qiáng ） 渚（ zhǔ ）清 【质疑探究】 1、 首联写秋风，写枫叶凋零、秋气肃杀，寄寓伤悲、凄苦、落寞的情怀。颔联进而描绘巫峡景象和阴森气氛：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。颈联以“丛菊两开”、“孤舟一系”的图景，现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的忧伤、无奈与孤独。尾联写在秋风里，一片捣衣声的环境、气氛，含有游子无家可归之惆怅凄凉孤独忧伤。 此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，浑然一体。 2、答案略 3、 ①“凋伤”更能表达伤心、伤感；②只有人才会感到悲伤，所以，诗人 这样写就赋予了玉露、枫树林以生命，就好像玉露、枫树林与自己的情感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡，感到悲伤，好像玉露、枫树林也是有了同样的情感。