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首页 2015 ― 2016学年度北京市西城区高三语文第一学期期末试卷讲评

2015 ― 2016学年度北京市西城区高三语文第一学期期末试卷讲评.ppt

2015 ― 2016学年度北京市西城区高三语文第一学期期末试…

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2019-05-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2015 ― 2016学年度北京市西城区高三语文第一学期期末试卷讲评ppt》,可适用于高中教育领域

材料一《宣纸:“纸寿千年”需求不降》实用类文本的阅读高三期末测试讲评.下列对“材料一”中词语加点字的解释不正确的一项是()(分)A.已臻zhēn完善:接近B.皴cūn擦勾斫zhuó:砍削C.遣貌求神:运用D.眼花缭乱:缠绕×臻达到在元明两代长期的发展过程中不断改进至明代中期已臻完善成为中国皮纸的杰出代表。依据语境推断词义①派送②运用③排解.根据“材料一”下列表述中不属于当代宣纸质量大不如前的原因的一项是()(分)A.配料比例发生变化B.古代造纸技法失传C.生产工艺过于简化D.大量使用化学制剂√文本内容的归纳与概括宣纸生产技术目前仍是师徒之间的“口传心授”而且由于工作条件辛苦待遇低也面临着后继乏人的困境。第段第段第段第段√√√×材料二《宣纸的产地》实用类文本的阅读.下列对“材料二”中出现的词语解说不正确的一项是()(分)A.土地贫瘠:“瘠”的读音是“jí”。B.耳濡目染:“濡”的含义是“沾湿沾上”。C.秀甲江南:“秀”字的笔画共笔。D.蜚声中外:“蜚”字也可写作“斐”斐fěi然①有文采的样子②显著×蜚fēi声闻名于甲表示居第一位。rú。形容听得多了见得多了自然而然受到影响贫瘠Jí指土地不肥沃蜚①(fěi)名词本义一种有害的小飞虫②(fēi)通“飞”。字音字形与字义.对“这里自古以来便是名纸的故乡”一句中“这里”的理解最准确的是()分A.十大产区B.皖南地区C.泾县D.皖南小岭我国古代造纸业有十大产区皖南堪称其中最显赫者。此地水源丰富土地贫瘠树木丛生劳动力充足造纸成为人们谋生的重要手段。而竞争异常激烈又促成技艺不断精进。长年浸润、耳濡目染精妙的手工操作让造纸技艺完美呈现。因此似乎是上天的安排这里自古以来便是名纸的故乡。理解代词的指代义√.根据“材料二”的内容不属于泾县宣纸品质上乘原因的一项是()(分)A.特殊的喀斯特地貌为宣纸制造提供了优质原料。B.当地气候条件得天独厚水源丰富阳光充沛。C.宣纸制作工艺由小作坊发展而不断完善、成熟。D.宣纸制作技艺被列入国家非物质文化遗产名录。列入名录是“泾县宣纸品质上乘”的结果。文本内容的归纳与概括第段第段第段第段√√√×材料三《中国手工纸与传统文化》论述类文本的阅读.下列关于手工纸和机制纸区别的表述完全正确的一项是()(分)A.手工纸专指中国纸而机制纸则专指欧洲纸。B.手工纸因高温干燥而能看出“帘纹”机制纸则不会。C.手工纸柔软而吸水性强机制纸则恰恰相反。D.手工纸只有文化价值而机制纸只有实用价值。理解文意合理推断√第段第段第段第段手工纸区别于机制纸以实用性价值为主√√×.下列对“材料三”中所提到的文化名词的解说不正确的一项是()(分)A.年画:大都于新年时张贴含有吉祥喜庆之意。传统民间年画多用木板水印制作。B.草篆隶楷:指中国书法的四种字体其中楷书代表作是东晋王羲之的《兰亭集序》。C.写意工笔:指中国画中的重要技法。“写意”注重神韵的表现和作者情感的抒发。D.扇面画:书画家在扇面上的绘画或书写用以抒情达意也使扇面兼具收藏价值。“书圣”王羲之《兰亭集序》被称为"天下第一行书"文化常识的考查×.中国宣纸的价值主要体现在哪些方面?请根据上述三个材料作答。(分)①使用价值:易于保存、经久不脆、不会褪色、寿命长久有利于古籍的保存与传承。(文段一、文段二)②文化价值:宣纸传统制作工艺精细考究是宝贵的非物质文化遗产。(文段二)③艺术价值:其纸质特点适用于中国书法、绘画、民间艺术的创作、保存和传承。④宣纸是传统文化的重要组成部分丰富了人们的文化生活有利于提升人文修养。(文段三)文本内容的归纳与概括书法五体:篆隶真草行篆书:篆书包含大篆和小篆。秦统一文字以前的所有古字体统称大篆。我们讲篆书一般指的是小篆。特点:笔画停匀柔中带刚书写不出现偏锋和扁薄现象书体章法行列整齐规矩和谐结体匀称上紧下松。书法五体:篆隶真草行隶书:隶书则上承篆书下启楷书是书体演化过程。把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画点划分明方圆相济轻重有致书写效果略微宽扁横画长而直画短字体庄重。书法五体:隶篆真草行楷书:又叫正书和真书。叫它楷书有字体中楷模的意思叫它正书意为各种字体中的正宗。分为“真书”和“正楷”两大类。特点:笔法严谨、结构端稳长短合度、方圆有致。书法五体:隶篆真草行草书:由隶书演变而来。始于汉初即潦草的隶书后来逐渐发展形成笔画连绵、内涵朴厚意境的“章草”。汉未张芝变革“章草”为“今草”字的体势一笔而成。唐代张旭发展为笔势连绵回绕字形变化繁多的“狂草”。书法五体:隶篆真草行行书:介于楷书、草书之间的一种字体。有行楷与行草之别与楷书相比行书结体流丽,书写简便,动感鲜明,与草书相比行书易于辨识笔画形态自然活泼,间架结构变化灵动。楷法多于草法的叫“行楷”。草法多于楷法的叫“行草”。备考建议大考感觉时间紧其实是知识欠扎实能力欠熟练。熟练掌握知识点才能出效率和正确率。必须进行限时训练提高阅读速度和解题速度以应对长阅读大题量寒假期间每星期限时做一套完整的试卷。做完之后自己订正然后综合所有试卷统计各题型得分率利用寒假集中对个性化重点难点进行专题突破。陈鼎《东林列传》文言文阅读 考点:实词、虚词、句意、文意、概括 、实词词义判断()、虚词意义和用法判断()、把握文意重点语言现象的综合理解()、理解文句翻译()、把握文章大意与主旨以及态度()、文意整合与归纳()、阅读探究背诵篇目背景开放性().《岳阳楼记》中范仲淹想象洞庭湖景时写道:至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰郁郁青青。而或长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧渔歌互答此乐何极。关于此段文字中的“一空”常见有两种理解:一种解释为“完全消散”一种解释为“整个天空”。你更支持哪一种见解?请结合上下文内容作简要分析。(分)认识明确分联系上下文语句合理分析分语言表达分。“一空”应该是“完全消散”之意。因为从下句“皓月千里”的意思表达来看可以理解为只有烟雾完全消散之后才可能见到皓月当空照耀千里这样的景致整体文意也才能比较连贯、协调。“一空”应该是“整个天空”之意。因为《岳阳楼记》中骈句的运用较多这两句可以看作行文中的出句和对句“千里”是数词加名词的结构样式“一空”理解为“整个天空”也就比较合适了。祁彪佳天启进士授兴化推官濒行跪其父请教不答。或问之曰:“不见夫诲泅者乎执壶而扶瓮人藉其肘终其身不能泅一旦挟诸清泠之渊翻壶却瓮其身入水而泅成矣。今者入官则翻壶却瓮之时也。”彪佳去。果以贤能称。祁彪佳天启年间的进士被授予兴化推官临行时祁彪佳向他的父亲跪下请教为官之道父亲没有回答他。有人问他父亲他的父亲说:“你没见过那些教人游泳的吗执壶而扶瓮人藉其肘终其身不能泅一旦把他拉到清冷的水边打翻辅助他的壶瓮推他入水游泳就学会了。现在他去做官就是打翻壶瓮的时候了。”祁彪佳离开(最后)果然因为贤明能干而著称。巡按苏州会无赖打行①廉其稔恶可杀者四人械于衢集乡三老询之曰:“是可杀否?”乡三老曰:“可。”又询诸观者曰:“是可杀否?”观者曰:“可。”于是棰杀之。祁彪佳任职苏州期间正赶上苏州无赖劫掠市集祁彪佳追究其中罪恶深重的四个人用刑具锁拿在路口示众召集当地三老问他们说:“这些人可以杀吗?”三老说:“可以。”又问围观的人说:“这些人可以杀吗?”观看的人说:“可以。”于是棰杀了他们。国变诸臣援宋高故事②拟以福王为兵马元帅。彪佳抗言曰:“监国本朝故典也何远引为?”议遂定。未几有传正大位者。彪佳抗言曰:“甫建国而遽登极何可?且群帅劝表未至。”然是时邀功者言史可法③有二心。明朝灭亡有大臣援引宋高宗以兵马元帅继位的旧例商讨让福王担任兵马元帅。祁彪佳反对说:“(藩王)监国的事是本朝的老制度为什么要远引宋高宗的旧例?”监国的计议于是确定下来。不多久有建议福王登基作皇帝的言论。祁彪佳又反对说:“福王政权刚建立就登基做皇帝怎么行呢?况且大臣们谏劝福王登基的表章也没到呢。”可是这时向福王邀功的人造谣说史可法对福王有背叛之心。可法惧虽是彪佳言不敢持。遂以苏民变谓彪佳素德苏出彪佳安抚苏州。彪佳至揭榜于路曰:“叛逆不可恕忠义不可矜毋借锄逆报私怨毋假勤王造祸乱。”捕苏民之首乱者斩之。史可法害怕了他虽然也认为祁彪佳说得对却不愿意支持。于是就以苏州有市民变乱而祁彪佳一向对苏州有恩惠为由外放祁彪佳去担任苏州的长官。祁彪佳到任后在路边张榜说:“背叛朝廷不能饶恕忠贞仁义也不能夸耀不要借助铲除叛贼而了结私人仇怨不要假托协助朝廷而制造祸端混乱。”他逮捕苏州市民中带头闹事的人斩杀了他们。募士为苍头军亲教战。适兴平兵攫丹阳市钱彪佳率苍头驰治斩兴平兵。兴平伯杰夙惮彪佳名至是忌之扬言且移兵丹阳以待彪佳。彪佳却以牒复约会杰于大观楼。招募勇士组成苍头军亲自教他们打仗。当时正赶上兴平伯的士兵抢劫丹阳集市钱财祁彪佳率领苍头军快速赶到处理斩杀了兴平伯的士兵。兴平伯(高)杰平素就害怕彪佳的声名到了这时候就忌恨祁彪佳扬言要调动军队到丹阳来对付祁彪佳。祁彪佳却用文书回应高杰约他定在大观楼会面。时杰踞大观楼谓彪佳必不至。至期风作杰笑曰:“祁抚不至有辞矣。”顷之隔江帆起破浪顷刻达岸传呼曰:“祁都堂至矣!”杰闻之大骇迎及门见彪佳角巾单衣携胥隶各一人又大喜。坐语久之起指江誓曰:“公巨人也!公在杰敢越尺寸以溷公者有如此江。”乃飨彪佳彪佳一举箸而别。当时高杰盘踞大观楼认为祁彪佳一定不敢前来。到约定的日期刮起了大风高杰笑着说:“祁抚不来有托辞了。”一会儿一艘帆船破浪而来很快就抵达江岸有人传呼说:“祁都堂到了!”高杰非常惊骇迎到门口看见祁彪佳戴着角巾穿着普通的衣服身后只是带着文书、衙役各一名又非常高兴。跟祁彪佳坐在一起谈了好久后高杰起身指着江水发誓说:“您是了不起的人啊!有您在我要是敢越规矩一步来玷污您就让我像这滔滔江水被风浪拍散。”于是盛情招待祁彪佳祁彪佳稍微动了动筷子表示了一下就离开了。我兵下江南以书币聘彪佳彪佳夜望南山笑曰:“山川人物皆幻形也今山川如故而人生已一世矣!”诘旦家人失彪佳所在见柳陌浅水露角巾曰是耶盖入水端坐云。朝廷军下江南用书信和财物聘请祁彪佳祁彪佳夜里远望南山笑着说:“山川人物都是幻化的形态啊现在山川像过去一样可人生已经过了一辈子!”第二天早晨家人找不到祁彪佳在哪只见到小路旁柳边的浅水中露出祁彪佳戴的角巾大家都说这就是祁彪佳他是端坐入水而死的。.下列语句中加点词语的解释正确的一项是(分)①果以贤能称A.声称B.著称C.称呼D.称职②出彪佳安抚苏州A.驱逐B.开脱C.外放D.免除瞻前顾后通文意(B)(C).下列各组句子加点词语意义和用法不同的一项是()(分)A.㧐其身入水而泅成矣臣从其计大王亦幸赦臣B.甫建国而遽登极何可我决起而飞抢榆枋而止C.捕苏民之首乱者句读之不知惑之不解D.杰敢越尺寸以溷公者越国以鄙远君知其难也C代词他的定后标志宾前标志连词来连词表承接A.监国本朝故典也何远引为监国是本朝老制度为什么要拉宋高宗旧例呢B.虽是彪佳言不敢持虽然这是祁彪佳的话史可法也不愿意支持C.彪佳却以牒复约会杰于大观楼祁彪佳却用文书回应杰约他定在大观楼会面D.今山川如故而人生已一世矣现在山川像过去一样可人生已经过了一辈子虽然认为祁彪佳说的话正确却不愿意支持.下列对文中语句的理解不正确的一项是()(分)B.把第一段中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(分)执壶而扶瓮人藉其肘终其身不能泅。(如果老)拿着辅助漂浮的壶扶着瓮靠别人扶着胳臂一辈子学不会泅水。.根据文意分析第三段中彪佳两次“抗言”原因各是什么?(分)第一次抗言是因为诸臣援引宋高宗南逃偏安为先例祁彪佳认为这有损朝廷的威信在政治结局的预示上也于朝廷不利。第二次抗言是因为有人怂恿福王登基称帝祁彪佳认为急于继承大统会有所不利另外劝表未到就会名不正言不顺。两问各两个要点每答对一个要点给分。.根据文意按题目要求填空。(分)祁彪佳第二次任职苏州时的主要事迹可以用“平暴民”、“”、“”以及“”四个短语来概括。募勇士斩乱兵摄兴平伯诗歌阅读墨花(并序)苏轼考点:诗意形象技巧情志、诗意把握()、诗歌特点()、鉴赏评价() 方法:以诗为本(标题注解背景命题指向)借助知识积累读懂诗意。把握情感取向把握诗旨。抓住形象途径解读诗趣。注重技巧破解阐释诗味。墨花(并序)苏轼世多以墨画山水竹石人物者未有以画花者也。汴人尹白能之为赋一首。造物本无物忽然非所难。花心起墨晕春色散毫端。缥缈形才具扶疏①态自完。莲风尽倾倒杏雨半披残。独有狂居士求为墨牡丹。兼书平子赋②归向雪堂③看。【注释】①扶疏:枝叶繁茂分披貌。②平子赋:张衡字平子《文选》卷十五有张衡《归田赋》李善注:“张衡仕不得志欲归于田因作此赋。”③雪堂:苏轼被贬黄州时居住躬耕之所。抓墨花的外在特征托物言志品墨花的内在品质1.下列对本诗的理解不正确的一项是(分)A.诗人认为尹白画墨牡丹一如万物的生成一样自然而然不是什么难事。B.三四两句描述画家运笔创作的效果墨晕由花心散开春色在笔端显露。C.五至八句借创作莲花、杏花的有关经历描摹墨牡丹的优美形貌和情态。D.结尾两句表明诗人钟爱墨牡丹将带着这一书画作品回到雪堂用心守护。五至八句写莲花、杏花是为了衬托墨花×1.“缥缈形才具扶疏态自完”两句诗体现了中国传统诗画创作对“神似”的看重。①下面各首诗没有明显体现“神似”主张的一项是(分)A.吾家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好只留清气满乾坤。(《墨梅》)B.咬定青山不放松立根原在破岩中。千磨万击还坚劲任尔东西南北风。(《竹石》)C.青荷盖绿水芙蓉披红鲜。下有并根藕上有并头莲。(《咏芙蓉》)D.木末芙蓉花山中发红萼。涧户寂无人纷纷开且落。(《辛夷坞》)这首诗只描写了芙蓉的外形特征×.“狂居士”是苏轼谪居黄州时的自称请结合诗句简要分析苏轼“求为墨牡丹”的举动寄托了自己怎样的思想感情。(分)“花心起墨晕春色散毫端。”一联写虽然以墨画花少见但是眼前的墨牡丹依然在墨晕中显出春色殊为不易。墨牡丹引起了苏轼情感上的共鸣。苏轼被贬黄州而能躬耕不辍人生际遇也像墨牡丹一样不寻常。借赞美墨牡丹坚忍不拔品格表明自己在面对厄运时也要坚贞不屈的心志。托物言志②《墨花》一诗中提到了“莲”也有创作者借诗文赋予“莲”一种让人喜爱敬重的气质。像周敦颐的《爱莲说》中写到:“予独爱莲之出污泥而不染中通外直”。(分)濯清涟而不妖不蔓不枝.在横线处填写作品原句。(分)①陶渊明曾经在《归去来兮辞》中写到:“既自以心为形役奚惆怅而独悲。。”其中的“心”与“形”也涉及对“神”与“形”的关注。(分)②很多人在创作中都追求形神兼备的艺术效果。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写到“人道是三国周郎赤壁”其中“卷起千堆雪”的刻画极好地渲染了古战场的气势和神韵。悟已往之不谏知来者之可追乱石穿空惊涛拍岸那里的世界只剩下一种人现代文阅读文本素材:文化现象解读、艺术与情感把握命题立意:、文中词语的理解与解释()、文意的理解与把握()、文意与文学文化常识()、句子含意的理解与解释()、作品结构与形式的把握()、文意筛选和概括().下列各句中的“世界”与“我从他们的世界路过”一句中的“世界”在含意上最接近的一项是(分) A.他已经穿越到他书中的世界里B.并不知道有人从他的世界穿越过去C.世界上最光明的灯是书D.那里的每个人都沉浸在自己的世界里首先排除C√.下列对作品内容的理解与分析最准确的一项是()(分) A.开篇作者将三联书店的楼梯台阶称为“私人属地”意在说明读书作为一种精神活动的高贵奢华。B.在凳子上安营扎寨一段作者运用了夸张和拟人的手法将一个书生对书的痴迷表现得淋漓尽致。C.哈佛雪地夜行作者写“嫩黄的路灯”形成“暖色调”表现了沉浸在读书生活中的充实与温暖。D.“那里的世界只剩下一种人”意谓真正的读书人稀缺饱含作者对当代社会精神生活匮乏的忧思。√.下列对作品中有关知识的理解与分析不正确的一项是()(分) A.“挥挥手不带走一片云彩”出自现代诗人徐志摩《再别康桥》一诗。作者以此表达自己对三联书店中的坐读者十分尊重、不敢相扰的心情。B.“长亭外古道边芳草碧连天”出自弘一法师李叔同的词作《送别》。作者以其为仿写对象勾画出读者不花钱享受“悦读”的盛景。C.“花前月下”出自唐代白居易《老病》诗“昼听笙歌夜醉眠若非月下即花前”。作者意在借此表达对青年学生虚掷青春、游戏人生的批评。D.“石门开”是作者联想的一个童话。童话这一文学体裁具有浓郁的幻想色彩作者以此浪漫之笔形象地表现出图书馆内蕴藏着巨大的精神财富。×.文章第⑩段中作者感叹说:“我拥有了一把椅子和一角桌子!”结合文意来看这一感叹有哪些含意?(分)①累极的时候能够有一把椅子一角桌子我是幸运的。②与那些阅读条件一般的读者相比我能有一把椅子和一角桌子可算“神仙”了。③三联书店的读书氛围感染了我使我享有精神上的优雅与优越。(分。每点分。)理解特殊句子的含义.结合上下文说说第⑪段有何作用。(分)①承接或小结上文对读书人的沉醉与痴迷作了高度概括性的表达。②以默片的无声引出下文对声音的惊觉“那声音一下把我拉回到好多年前”使文章自然地进入新的部分。③与饭馆、市场等场所相比较突出了书店的安静进而强化了对超越世俗的精神生活的推崇。④“似乎回到默片时代”隐含着对传统生活方式包括阅读方式的怀念为后文表达对纸质书的珍视作铺垫。(分每写出一点得分)结构、内容、情感.第⑯段中作者认为电脑“永远不能取代图书馆的雍容美丽”。结合文意来看这里的“雍容美丽”表现在哪些方面?(分)①空间的阔大灿烂②书册的丰富高贵③影响的深远广泛④环境的典雅静穆评分标准:本题分。答对一个要点给分答对二个要点给分答对三个要点给分答对四个要点给分。文意筛选和概括三选一微写作①学习生活中我们曾经在许多场合接触过朗诵。请选择给你印象最深的一次就朗诵活动中的某一特定场景写一段描写性文字。第③题以分为基准分。描写生动具体语言流畅、有文采则酌情加分。考察学生的描述类文字能力描写生动符合“朗诵”“场景”要求有感染力综合场景描写和人物描写尽量运用细节描写干巴巴写来肯定不行。扣分点不少微写作偏重于应用型写作能力的考察②在征集首都市民形象的公益广告活动中有这样一条应征作品:“学习雷锋奉献他人提升自己。”请在主题表达、语言创意、广告效果中选定一个角度写出你对这一应征作品的评价。以分为基准分。观点鲜明有说服力条理清晰。关注得分亮点:应征作品在语言表达上的失误。注意评价的要点:公益广告并且注意广告的主题是“首都市民形象”。扣分点多难③阅读经典日渐得到全社会关注有关部门正在积极推动“整本书阅读进校园”活动。请选择你整本阅读过的一部作品写一段有感染力的推荐介绍文字。第③题以分为基准分。围绕“整本书阅读”这个话题感情真挚语言流畅、有文采则酌情加分反之则酌情减分。富有感情找准介绍的对象和角度如作品的思想性和艺术性、自己读后的思考和启发读书的精神享受等切忌无病呻吟。语言有文采尽量运用修辞手法“拟人、比喻、排比、夸张……”等要富有感染力。比前两题相对容易。扣分点也不少。二选一写作①刚刚过去的一年无论世界、国家还是家庭、个人都经历了各自路途中的阴晴雨雪。过去这一年中的喜怒哀乐哪些是值得你回味的?请以“值得回味的日子”为题写一篇记叙文。将题目抄写在答题纸上。说明:作文没有抄写题目扣分。②《那里的世界只剩下一种人》中有一句话:“如果有一天没有了纸质书……不我相信我不会见到这一天。”作者借此表达了自己对纸质书以及阅读生活的热爱。飞速向前的生活中很多事物都在发展变化着很多东西都有可能逝去。请以“如果有一天没有了”为题作文。将题目抄写在答题纸上。要求:自选一物填在横线上(书籍除外)。可议论可叙述可抒情文体不限。一类卷 (~分) 紧扣题意、中心突出 内容充实、感情真挚 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以分为基准分向上浮动。 符合一类卷的基本要求有创意、有文采的文章可得分以上。 二类卷 (~)符合题意、中心明确内容较充实、感情真实 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以分为基准分向上浮动。 符合二类卷的基本要求其中某一方面比较突出的文章可得分以上。 三类卷 (~)  基本符合题意、中心基本明确内容较充实、感情真实 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚以分为基准分向上浮动。 符合三类文的基本要求其中某一方面较好的文章可得分以上。四类卷 (~分)偏离题意、立意不当 中心不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理混乱。以分为基准分向下浮动。备考方案:从实战出发找出北京卷历年出现的满分作文从中找出适合的例子归纳这些满分作文的行文思路和结构进行总结从而学习模仿。大部分在高考中获得高分或满分作文的文章都能够做到层层递进在文章结尾处有超越文章本身的升华部分。老师寄语我们迈进高三的门槛高考之日不再遥遥无期。说好了我们风雨兼程!我们斗志昂扬用辛勤的汗水书写壮丽的辉煌。说好了我们天道酬勤!我们激情澎湃为了在六月拥有最灿烂的笑容说好了我们不怕艰辛!让我们准备好自己冲刺高考!

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