议论文阅读
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教学目标：
1．通过对文章的自主学习和探究引导，让学生了解议论文的相关知识点
2.了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。
3．培养学生的创造性思维和创新能力。
教学重难点：议论文阅读的方法的运用第一课时：可以先系统讲解一下议论文的相关知识点，使学生在整体上对如何把握议论文阅读有一个明确的认识；剩余时间可以安排解决字词问题；然后自读课文练习找出本文的中心论点。 学习步骤：
一、介绍议论文知识
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。
议论文三要素：论点、论据、论证
论点是解决“需要证明什么。”
论据是解决“用什么来证明。”
论证是解决“怎样证明。”
论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
1．议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2．如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾，有的则需要读者概括。
论据：是用来证明论点的依据。
1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，
分析
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事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
2．道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的、文章中间。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论证方法有以下几种：
1．举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2．道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3．对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
论证方式：
议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。
（1）立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
（2）驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
议论文的结构
议论文的整体结构大体可分为三部分，即
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论），是议论文最基本的结构。
▲提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的问题；
▲分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用论据来证明论点的部分；
▲解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出结论的部分。
这种结构，又可分为逐层深入的“纵式”和并列展开的“横式”。由此派生出来的有总分式、分总式、总分总式等，应认真加以区别。分析结构的目的，是为了更好地理解议论文的内容，更好地把握议论文的三要素。
议论文的语言
议论文是以议论为主要表达方式，作者的见解主张需要严密的推理和论证，这就需要准确、严密、富有概括力的语言来表达。
二、案例讲解 《十五的正确答案不止一个》
（一）
1、本文的论证方法有哪些？
2．本文的论点是什么？ 作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？
3、关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
4．理清本文的论证思路
提出问题：（1～3段）从四个图形，提出‘“事物的正确答案不止一个”的论题，并引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”
分析问题：（4～12段）
第一层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。
第二层（6～9段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
第三层（10～13段）：拥有创造力的主要根据。
解决问题：（14段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
三、相关问题探究 生自主学习——小组交流——小组展示
1、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？
2、寻求第二种答案的途径有哪些？
3、创造性思维有哪些必需的要素？
4、发挥创造力的关键是什么？结合自己的生活体验谈谈你的体会。
5．作者告诉我们“如何才能成为一个富有创造力的人？
四 总结
总结如何成为一个富有创造力的人，最后帮学生梳理议论文阅读需要掌握的知识点
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