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如何做一名快乐的教师

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2019-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《如何做一名快乐的教师ppt》,可适用于综合领域

如何做一名快乐的教师辽宁省基础教育教研培训中心周朝华一、现代视野中的教师职业二、现代社会对教师的要求三、现代教师应具备的心理素质四、现代教师所面对的学生五、现代教师的自我认识六、现代学生学习方式的转变一、现代视野中的教师职业对教师几种称谓的分析蜡烛论点燃自己,照亮别人过分强调教师职业的悲壮,容易造成与现实生活的反差。园丁论精心培育,浇灌施肥过分强调以教师为中心,忽略学生的情感因素把学生当作教师的作品,任意雕琢。、工程师论注重了工作对象的可塑性,符合培养人才的要求。但仍没脱离教师主体论的范畴,夸大了教师在学生思想品德形成中的作用学生世界观的形成是复杂的社会工程。教师是既特殊又普通的职业与社会分工相比,教师是普通的工作,但它承载着教书育人的功能,又有它的特殊性。过去过分强调教师工作的特殊性,对教师的普通性讲得太少特别是公平对待学生的意义讲得太少了教师促进自身发展的作用讲得太少了。教师既不是苦行僧,也不是教室里的主宰。教师是一种生活和学习的手段,是人生的一种选择。教师的工作既有奉献,也要有乐趣和职业成就感。现代视角中的教师文明使者教师是传递和播撒人类文明的专职人员。良师益友教师是学校教育职能的实施者和年轻一代的培养者。教师劳动的意义在于:)直接推动社会文明的进步和发展。教师通过系统传授把人类文明的成果传递给学生使社会知识和文明得以保存和发展。社会生产力越发达需要学习的知识就越多教师的专职作用就越重要。)对人的全面发展起着重要作用。教师在传递知识的同时还传播社会思想、道德风尚等方面的知识、观点和信念。这对于正处于成长时期的青少年具有非常重要的教育、引导和示范作用。教师应当成为学生的良师益友其工作神圣又特殊。)是自身发展的需要。社会的发展与进步、教育规模的扩大教师与其他职业一样经过了专门院校培养掌握了一定的知识与技能通过自己的诚实劳动获得报酬。不断的学习进修自身修养也在不断提高教师是广大劳动者中普通一员。美国对教师的要求学者、教学者、交往者、决策者、示范者。二现代社会对教师的要求爱心,事业心,责任感无德便无师。师德的核心:奉献、爱生、敬业、求真。专门的知识和技能进行教学设计的能力评价学生行为的能力教学演示的能力沟通能力负担行政职责的能力使学生自我发展的能力发展个人技巧的能力使学生自我发展能力处理信息能力等。教师必须不断学习新知职业特点:数十年作同一种工作。面临的挑战:教师不变学生年年新信息化的到来教育内部改革发展。新课程下教师角色的转变学生良师益友合作学习者同行朋友合作工作者教材教材的参编者课程构建者教育资源开发者教学活动设计者等。三现代视野中的教师心理素质心理健康与身体健康同样重要)教师应具备良好的心理素质认知素质包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等认识结构、智力水平和认知方法等。从只教知识到培养学生自己学习并加以创新激励学生成为社会人。因此认知素质是必须具备的心理素质之一。情感素质热爱学生是天职只要心里充满爱教师情感丰富心理才健康。意志素质自我监督、自我命令、自我激励、自我调节、自我控制的能力。有耐心沉着坚韧的品质。个性素质良好的性格对己对人宽容以自己的性格塑造学生性格。保持积极乐观的人生态度开朗豁达。)教师扮演的角色教师是人格力量的榜样品行高尚、学识渊博是学生学习的榜样。教师是学生人格的塑造者帮助学生如何做人。教师是学生学习的协作者平等、公正对待每一位学生。教师是学生心理健康的维护者由过去道德说教者变成心理保健医生。教师是终身学习者一条长流的河知识不断更新。)培养良好的个性品质构筑健全的人际关系)如何处理领导,同事,学生的关系处理与领导的关系常换位处理与同事的关系不计较处理与学生的关系要平等“你们可以不能成为朋友但你们应该尊重对方。”)寻求摆脱烦恼的良方来源:部分烦恼来自个人不合理认知。绝对化:他必须对我好因为…过分概括化:一次失败次次失败。糟糕可怕化:杞人忧天。医治:采用合理情绪疗法医治不合理认知造成的烦恼。自寻烦恼是本性人有思考能力不需因事实根据而形成信念人有自毁倾向。教师的工作压力来源及缓解)教师心理压力的来源社会因素学校因素教师个人因素)教师工作压力及消极情绪的缓解()合理宣泄自我宣泄眼泪缓解法,活动发泄法,转移注意法他助宣泄()学会忘却()知足常乐()微笑幽默四现代教师所面对的学生猜透孩子的心思吮手:缓解焦虑、缺少关爱、安全感等。撒谎:逃避责罚、报复别人、满足自尊心等。告状:引起老师关注产生成功感损他人地位内心平衡等。了解孩子生理及心理发育特点生理特点)生理发育的不均衡性。人的一生中有两次发育高峰:第一个在出生后的第一年身高可增加体重可增加。第二个就在青春期孩子们在生理上的变化急剧发展。正是由于这样的急剧发展造成了学生们身体各系统间的不协调、不均衡而由此引起的心理上的不稳定常常被成人忽视。)高水平的能量代谢。在青春期整个机能的能量代谢率比较高。(千卡/小时/平方米)岁男性能量代谢率平均值个单位岁女性能量代谢率平均值个单位岁男性能量代谢率平均值个单位岁女性能量代谢率平均值个单位即每小时要多千卡的能量。这是自然赋予青年人的非常宝贵的财富。但如何释放出来?成人却大多忽视。好的营养、合理的锻炼、更多的卫生保健和心理保健)性机能的迅速发育和成熟是中学生生理发展上又一突出特点。一些生理上的变化自然会引起心理上的变化。他们意识到自己的变化和成熟对身体的变化很关注。尽管他们也具备了些常识但变化之快仍然会造成这个时期的孩子心理上的不适应。应该早些对它们进行性知识与性道德教育。青年人交往发展图示:三岁左右男女孩意识出现儿童期对两性无特别的兴趣小学高年至初中低年男女同学明显地分成两个群体拒绝一起玩甚至会互相攻击特别是男孩初中高年起发生微妙变化既愿意跟异性接触又害怕接触羞涩又惊惧意识到两性间的关系不再攻击。活动时有女生男生就格外兴奋自尊而勇敢女生则故作姿态温柔腼腆很女性化岁后倾向性逐步分化男女青年心中慢慢形成了关于异性的理想模式最后找到符合自己理想模式的异性恋爱结婚。心理特点)过渡性即从儿童心理向青年心理过渡。独立性方面:从儿童的完全依赖向独立自主地完成学习和各种任务过渡。自我意识发展迅速“成人感”日益增强。但独立能力差还不能完全摆脱父母、教师的帮助。智力活动方面:从儿童的以具体形象思维为主的智力活动方式向以抽象逻辑思维为主、辨证逻辑思维开始发展的智力活动过渡。他们可能学习比较系统的知识理解较复杂的问题但还不深刻不全面控制情感与行为的能力和自我监督的能力还不高。个性方面:从儿童没有形成自己的个性向基本形成个性倾向和个性心理特征过渡。他们的个性倾向如兴趣、需要、信念、理想有了一定的发展但还不能定型、不稳定。还没有形成稳定的个性心理特点。总之他们既有儿童时期的幼稚特点又具有成熟期的特点。大人由于他们的身高而把他们看成是成人但他们不成熟的思维又把他们看成是孩子他们是“上不上下不下”的极不稳定的半幼稚、半成熟的人群。)动荡性这个时期是孩子们生理上急剧变化的时期。由于对生理上的急剧变化他们心理上还没有足够的准备常常产生生理与心理的不适应现象造成认识上的混乱致使身心发展充满矛盾。儿童时期无忧无虑青春期则动荡不安。但他们的心理处于可塑期如果教育不得法他们就不会接受成人教育用固执、粗鲁、执拗、孤僻等方式来表示反抗他们被大人看成是不听话的孩子很容易形成不良心理品质。信息时代对孩子的正、反面影响。网恋的成因:个性化、时尚性、虚拟性、自由性、平等性、片面性、逃避性、欺骗性不要把所有鸡蛋放在一个篮子里。五现代教师的自我认识●我是一个好教师吗教师的自我认识与自我评价●教师的自我成长与发展不断完善自我的过程●实践反思=成功优秀教师成长的必由之●克服教师成长中的职业卷怠从教师与学生的关系看教师应是学生学习的促进者。)教师是学生学习能力的培养者。)教师是学生人生的引路人。从教学与研究的关系看教师是教育教学的研究者。)教师要夯实发展提高的后劲。冰山在海里移动很是庄严雄伟,这是因为它只有八分之一露出水面。)从“教书匠”到“专家学者型教师”。)重视教师的教科研工作。)重视教师的自我学习和提高。从教学与课程的关系看教师是课程的建设者和开发者。传统:教学与课程是分离的。教师被排斥于课程之外教师的任务只是教学而课程游离于教学之外所有教学内容、进度是有国家规定教师丧失了课程的意识丧失了课程的能力。新课程:倡导民主、开放、科学的课程理念确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策。教师不仅是课程实施中的执行者更应成为课程的建设者和开发者。从教学行为上看教师应是新课改的执行者。)在对待师生关系上强调尊重赞赏。)在对待教学关系上强调帮助引导。)在对待自我上强调反思。)在对待与其他同事的关系上强调合作。六、现在学生学习方式的转变传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的基础上从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断丧失。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。现代学习方式的基本特征:主动性现代学习方式的首要特征。独立性现代学习方式的核心特征。独特性每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。体验性是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识。问题性问题是科学研究的出发点是开启任何一门科学的钥匙。教育是事业事业的意义在于献身教育是科学科学的价值在于求真教育是艺术艺术的生命在于创新!Thankyou!

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