浅议初中物理实验教学的意义
浅议初中物理实验教学的意义,教学研究,
缑彦会 约2460字
摘要:实验教学就是以实验为根本途径的一种教学活动。初中物理教学的关键是搞好实验教学。搞好实验教学既是新课标的要求，也是教材内容、中考的要求，既是培养学生学习兴趣的需要，也是培养学生能力的需要。
关键词:初中物理;实验教学;学生素质
物理实验就是借助物质的具体形态来帮助认识物理概念，利用有一定条件控制的物质运动变化过程来认识、总结、探索物理规律的过程。通俗地说，物理实验就是借助“物”来认识“理”，利用“物”来探究“理”的过程。初中物理实验包括演示实验、学生实验、课外小实验以及课堂内外进行的一些实物观察。
实验教学就是以实验为根本途经的一种教学活动。初中物理教学的关键是搞好实验教学。
以下我从五个方面来说明搞好实验教学的意义:
一、搞好实验教学是新课标的要求
新的课程
标准
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，改变了过分强调知识传承的倾向，加强了对实验的要求，并注重了实验中科学探究过程和科学探究
方法
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，注重通过实验培养学生的探究精神和创新能力。新课程理念要求，物理教学包含科学概念、科学方法和科学态度三个方面，而教学过程特别强调“探究过程”，即物理教学不是让学生去“读”科学，而是动手“做”科学，要将传统教学的“教材中心”让位于“过程中心”，“教师中心”让位于“学生中心”。探究教学注重学生能力的培养，使学生从“学会”转移到“会学”。从认识论角度讲，学生探究知识的过程，同科学家探求未知事物的过程在本质上是一致的，要求在教师的指导下，亲自动手、动口、动脑，亲自去观察、实验、记录、比较、归纳、
分析
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„„这样获得的知识才会印象深刻。同时，学生的能力、意志、品格才能得到切实和充分的发展。
二、搞好实验教学是教材内容的要求
初中物理教材内容，基本上是通过观察、实验得出相应结论，然后再运用结论解决一些简单物理问题。学生由于经历和学识的限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以，教师应尽可能多地组织学生做实验。特别是新课标初中物理教材从素质教育和学生的认知特点出发更是加强了教师演示实验、学生探究实验，突出了实验的地位。初中物理教材本身的特点，决定了初中物理教学的基本摸式:观察一一实验——问题——讨论。实验是物理教学的固有特点，没有实验就无法讲述物理，做不好实验就难以完成物理教学的任务。
三、搞好实验教学是中考的需要
在中考说明中明确指出要加强实验能力的考查，近几年各地的中考物理
试题
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中实验题所占的比重逐年增加，并在中考中增加了实验技能操作考试。从中考物理试题中可见，有学生实验，有演示实验，还经常有课本上的小实验出现，如教科书中的:测自己的步行速度、真空不能传声、纸锅烧水、制作橡皮筋测力计、蜡烛跷跷板、分子力、楼梯电灯开关电路、利用电能表测电功率„„等。学生没有实验的亲身体验，没有通过实验培养出来相关能力是答不好这些题的。
四、搞好实验教学是培养学生学习兴趣的需要
一方面，物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，所以物理学科难学、难教，尤其入门更难。另一方面，初中学生年龄大都十四五岁，有极强的好奇心和求知欲，他们的认知特点是:对直观、具体、形象的事物易接受，较感兴趣。实验具有真实、形象、生动的特点，因此，初中物理新教材，编排了大量的实验。这些实验尤其对初二学生，有很强的吸引力，极易唤起他们的直觉兴趣。
教学中学了有关内容后，让他们观察“纸盒烧开水”、“筷子提米”、“玻璃瓶吞鸡蛋”等生动有趣的实验，他们的注意力高度集中，新奇的实验现象出乎他们意料之外，使他们兴趣盎然，情绪饱满。可以激发学生学习物理的兴趣，变厌学为爱学。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中曾说过:每一个教师都要尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科(而不是强迫学生去学习)。我认为这条建议对每个老师都是中肯的，老师通过各种努力让学生有了这种兴趣，学生学习就有了动力，对老师和老师的课自然就会喜欢，学习自然会进步，成绩自然会提高。
五、搞好实验教学是培养学生能力的需要
实验可以提高学生观察、动手、思维能力，培养学生创新和创造能力，使他们养成实事求是，理论联系实际，共同协作，独立思考的作风。
学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到各种测量，各种家庭用具及电器的使用，照明电路的安装，大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面。物理实验本身就是一个操作过程，对提高学生的操作能力是很有帮助的。
在中央一台一次焦点访谈中，专门访谈了我国缺乏大量高级技术工人的情况。这样的技术工人应具备的是既有相关的专业知识，又要有很高的解决实际技术问题的能力和创新能力。“创新是一个民族的灵魂”，在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。因此在物理实验教学中，应注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想，发展他们的创新意识，培养创新能力。
总结以上五个方面，可以说，物理实验是物理教学的精髓，是培养学生素质的非常有效的途径，物理实验教学是物理教学的基础。搞好了实验教学，就是抓住了物理教学的关键，就能有效激发学生学习的兴趣，就会逐渐培养起学生的科学素质。相反，不进行实验教学，就脱离了物理教学的根本，就是纸上谈兵，就会事倍功半。
参考文献
1.苏霍姆林斯基.《给教师的一百条建议》.
2.人民教育出版社.《初中物理新课程标准》.
浙公网安备 33021202002483