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2019-2020学年高中语文中国当代诗三首同步练习3 人教版.doc

2019-2020学年高中语文中国当代诗三首同步练习3 人教版

沙漠骆驼
2019-06-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2019-2020学年高中语文中国当代诗三首同步练习3 人教版doc》,可适用于高中教育领域

学年高中语文中国当代诗三首同步练习人教版.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A.隧洞稻穗深邃遂愿B.纤绳纤细纤夫纤尘C.喷薄薄暮厚薄薄荷D.累累累赘累及劳累.下列诗句节拍划分有误的一项是A.绝不像攀缘的凌霄花借你的高枝炫耀自己B.东风不来三月的柳絮不飞C.增加你的高度衬托你的威仪D.我只愿面朝大海春暖花开.下列说法不正确的一项是A.舒婷朦胧诗派的代表人物年生于福建厦门年代她的诗作便受到人们的关注舒婷的诗作既有鲜明的时代叛逆精神又有执着深切的热爱之情发自内细腻而优美被人誉为心灵世界的歌。B.在朦胧诗中诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象从主观情绪出发想象并构造成某种具体的画面与景致从热使具体的情感形象化以达到艺术表达效果。C.象征指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。D.年代中期韩东与李亚伟等人推出一股先锋派诗歌新潮。先锋派诗歌是继“朦胧诗”“寻根诗”之后出现的一种后现代主义诗歌。.下面对《面朝大海春暖花开》一诗的欣赏不正确的一项是A.在第一节中诗人勾勒的是想象中的尘世生活“喂马、劈柴”以及“我有一所房子”都有种拟想性。B.第三节表现了诗人博大的爱心这种爱心从“河”“山”一直普及到“陌生人”。“给一条河每一座山取一个温暖的名字”的想象尤其富有诗意和人情味。C.从全诗展示的意象来看诗人给我们勾勒了一幅美丽的、幸福的人生画卷:生活在平淡中“喂马、劈柴”“关心粮食和蔬菜”生活在亲情中“和每一个亲人通信告诉他们我的幸福”。生活在博爱中“愿你有一个灿烂的前程”“愿你有情人终成眷属”“愿你在尘世获得幸福”。意在表达诗人对现实的极度热爱。D.本诗着力陈述“春暖花开”表现了诗人自我理想的极度张扬但诗人的这种理想、幸福实际上只存在于诗人一时间的想象中。阅读舒婷的《致橡树》回答题致橡树舒婷我如果爱你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己:我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲也不止像泉源常年送来清凉的慰籍也不止像险峰增加你的高度衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉做为树的形象和你站在一起。根紧握在地下叶相触在云里。每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀像剑也像戟我有我的红硕花朵像沉重的叹息又像英勇的火炬我们分担寒潮、风雷、霹雳我们共享雾霭流岚、虹霓仿佛永远分离却又终身相依这才是伟大的爱情坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯也爱你坚持的位置脚下的土地。.诗人不像“凌霄花”不学“痴情的鸟儿”不似“泉源”“险峰”“甚至月光”“春雨”这些意象表达了作者什么思想感情?答:.从全诗来看本诗可以分为两部分。可以作为切分点的诗句是:答:.诗中表达了作者追求一种富有时代气息的爱情观。请写出该诗句来。答:.试分析诗中所写的橡树、木棉的象征意义。橡树:木棉:.选出下列说法不恰当的一项A.本诗从感情抒发上看第一层是升调感情激昂强烈旋律昂扬激奋向上。第二层从第一层的激昂中跌落下来感情的抒发是平缓的。B.由于象征手法的运用对于全诗所礼赞的爱情关系我们不妨理解为现代女性的自我完善也不妨理解为人与人之间的关系。C.本诗运用象征手法不是具体的形象上直接表达象征意义而是从整体上蕴含象征意义。D.本诗运用了大量的对偶句既有古典诗歌的整齐划一又有新诗的奔放自由表现了诗人既继承传统又不拘囿于传统的诗风。().对下面这首诗歌赏析不恰当的一项是偶成戴望舒如果生命的春天重到古旧的凝冰都哗哗地解冻  那时我会再看见灿烂的微笑再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失因为一切好东西都永远存在它们只是像冰一样凝结而有一天会像花一样重开。年月日A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的梦表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。B.第二句“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。C.诗歌第一节写想象中的美好情境第二节再给出其中道理这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。D.诗歌多次出现“重到”“再看见”“重开”等字眼隐含有生命循环的悲观意味。.对下面这首诗分析不正确的一项是仙人掌余光中她不想用鲜花向主任献媚遍身披上刺刀主任把她逐出花园也不给她水喝在野地里在沙漠中她活着繁殖着儿女A.这首诗运用了拟人的手法借助“仙人掌”来歌颂那种不奴颜婢膝、面对艰难困苦顽强斗争的精神。B.“她不想用鲜花向主任献媚”以否定的形式表达了诗人对“献媚”的憎恶反衬出“仙人掌”品格的高尚。C.“花园”象征世俗社会“主人”的行为则象征世俗的不可取的态度和观念。D.诗中仙人掌品格的可贵在于在恶劣的环境下生生不息的精神。.对下面这首诗赏析有错误的一项是断章卞之琳你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦A.诗歌形象地表现相对相衬、相通相应的人际关系。诗人重在“相对”性上借以表达对人生的一种这里思考。B.诗中不断地转换视角透露出一种人生的冷峻和哲理性的思考给人以启迪。C.“装饰”一词含有消极的因素在内具有厌世注意的倾向是绝望的哲学。D.由诗人选择的“风景”“装饰”“梦”等意象来看这首惆怅的情绪是有的无怪冼星海在谱曲时为它注明“徐缓”“带感伤”。.对下面这首诗赏析不恰当的一项是迷途北岛沿着鸽子的哨音我寻找着你高高的森林挡住了天空小路上一颗迷途的蒲公英把我引向蓝灰色的湖泊在微微摇晃的倒影中我找到了你那深不可测的眼睛A.“哨音”象征天使般的召唤“森林”象征遮挡前进道路的障碍。B.“蒲公英”象征一时迷途的同伴我与同伴一起找到追寻的目标。C.“湖泊”象征追寻的归宿它是作者心目中美好的理想。D.“你”“眼睛”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。阅读下面这首《采莲曲》完成题。采莲曲小船呀轻飘杨柳呀风里颠摇荷叶呀翠盖荷花呀人样娇娆。日落微波金丝闪动过小河。左行右撑莲舟上扬起歌声。菡萏呀半开蜂蝶呀不许轻来绿水呀相伴清净呀不染尘埃溪间采莲水珠滑走过荷钱。拍紧拍轻桨声应答着歌声。藕心呀丝长羞涩呀水底深藏不见呀蚕茧丝多呀蛹裹在中央?溪头采藕女郎要采又夷犹。波沉波升波上抑扬着歌声。莲蓬呀子多:两岸呀榴树婆娑喜鹊呀喧噪榴花呀落上新罗。溪中采蓬耳鬓边晕着微红。风定风生风飔荡漾着歌声。升了呀月钩明了呀织女牵牛薄雾呀拂水凉风呀飘去莲舟。花芳衣香消溶入一片苍茫时静时闻虚空里袅着歌音。年月(选自《草莽集》开明书店一九二七年八月版).你认为本诗是叙事诗还是抒情诗?为什么?本诗属于。因为①②。.请分别用两个字概括各节诗的内容:①②③④⑤.“歌声”在每一节诗的最后都被写到它们在本诗中所起的作用是多方面的。()在结构上看()从意境上看.对本试的主旨分析正确的一项是A.歌颂愉快的劳动生活B.歌颂农家女在劳动中欢乐C.表现爱情生活D.描述了莲藕的丰收景象.对这首诗赏析不正确的一项是A.这首诗歌颂了爱情小伙子在岸边采莲女用歌声表达爱慕之情。B.这首诗的情调是欢快愉悦的。C.这首诗写了采莲女的活动塑造了采莲女的形象。D.这首诗运用了谐音双关的修辞格。参考答案http:wwwDearEDUcom().A.D.B(不是“具体”是抽象。).C.表现诗人对旧的观念、伦理的彻底否定和坚决反叛争取女性尊严、独立地位、人格价值。.“不这些都还不够!”.我必须是你近旁的一株木棉做为树的形象和你站在一起。.橡树:是一种象征了伟岸、正直、刚强、坚定而又胸怀宽广的男性阳刚形象木棉:是一种象征了反对旧观念、旧伦理争取女性尊严、独立具有现代爱情价值的柔韧的女性形象。.C().D.D.C.D.叙事诗①有比较完整的情节②刻画了人物形象。.①入溪②采莲③采藕④采蓬⑤归家。.①贯穿始终使结构谨严。②烘托了欢乐的气氛创造了优美的境界。.C.A

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