小学数学人教2011课标版一年级反思 (6)

小学数学人教2011课标版一年级反思 (6)《数的读写》教学反思李洲王国荣 100以内数的读写的教学，不仅是引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师再教学中能运用直观手段让学生观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑，让学生的学习动起来、活起来。这一课时初始看来，难度应该不大，可是真正上起来去不尽然。 1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。学生在上学期已经学过了20以内数的读写，认识了数位有十位和个位，并且知道了各数位...

《数的读写》教学反思李洲王国荣 100以内数的读写的教学，不仅是引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师再教学中能运用直观手段让学生观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑，让学生的学习动起来、活起来。这一课时初始看来，难度应该不大，可是真正上起来去不尽然。 1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。学生在上学期已经学过了20以内数的读写，认识了数位有十位和个位，并且知道了各数位代表的意义。因此，本节课先复习旧知，不但能为学生学习新知作铺垫，而且能顺利的引入对新课的学习。但是对于写数，读数方法的总结感觉复习还不到位，以至于后边总结方法卡壳。 2、总结100以内数的读写法规则。学生对20以内的数的读写基本已经掌握了，对于怎么读写100以内的数，基本是用类推和迁移的方法，但上升到用数学用语来总结，难度就此文转自斐.斐课件 .园 FFKJ.Net很大了。课上学生对于这一问题也感到很迷茫，原因一是我没有引导到位，而是学生平时的练习不够，这地方如果让学生分小组进行交流的话效果可能会好些。 3、另外，教具学具的的准备。帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑，由于条件的限制我把这个环节都交给了多媒体，用起来的确方便也很直观，但是同时也剥夺了学生操作、交流的机会交流。这一点也很值得我去反思。总之，这一节课就效果来说，只能说是一般，让我不是很满意，从这一节课，我也认识到，课前对孩子们进行学习情况的充分了解也是非常重要的，以后要特别注意。

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