2019-2020学年高中语文 2 故都的秋预习案 新人教版必修2
教学目标
知识与能力：
1．反复诵读，学会概括画面，理清思路。品味作者笔下秋的意境，领悟作者细腻的思想感情，
体会
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作者的人文精神。
2．研读课文，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法；理解散文情与景的关系，体会情景交融的艺术手法。
过程与方法：
结合预习问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，在小组讨论、教师点拔、引导、讲授的基础上完成。
情感态度价值观：
学会如何写景，思考作者笔下秋的人生内涵，体会作者忧郁的个性，感受作者自由高尚的思想。
第一课时
本课时教学目标
知识与能力：
1．熟读课文，概括画面，理清课文思路。
过程与方法：
通过自主阅读，在学生提问、勾划、小组讨论的基础上、以教师点拔、引导、讲授的形式完成教学目标。
情感态度价值观：
学会概括画面，与
高考
地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词
题型对接。
预习任务
一．诵读课文至少3次，读准字音，划出不理解的字词句段。
二．找出文中的景物描写段落，进行画面概括。
三．找出文章的主体部分，理清文章层次结构。
自主检测
1．文章写景部分描写了几幅画面，请用四字短语写出来。
① ②
③ ④
⑤
2．写出文章的层次结构。
第一部分：（ ）段—（ ）段。段意：
主体部分：（ ）段—（ ）段。段意：
第三部分：（ ）段—（ ）段。段意：
问题
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
第二课时
本课时教学目标
知识与能力：
1．品味作者笔下秋的意境，领悟作者细腻的思想感情，体会作者的人文精神。
2．研读课文，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法；理解散文情与景的关系，体会情景交融的艺术手法。
过程与方法：
结合预习问题，在自主思考、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成教学目标。
情感态度价值观：
1、 学会如何写景。
2、 思考作者笔下秋的人生内涵，体会作者忧郁的个性，感受作者自由高尚的思想。
预习任务
1．阅读背景、初步概括文章主旨。
2．找出文章记叙、议论、抒情的段落，想想它们的作用。
3．作者笔下的秋，整体上具有怎样的特点？写景部分是怎样体现这些特点的特点：
怎样体现：
作者与背景材料：
1、郁达夫，出生于知识分子家庭，从小熟读诗词小说杂剧，体会到了文学中忧郁的成分，性格中有忧郁的因素。三岁丧父。
抗战爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动。
后流亡到苏门答腊，并在此坚持抗日，1945年被日本宪兵秘密杀害（被迫为日本当翻译8个月）
2、在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。” 他说：“对于一些利欲熏心的人而言，我以为对症的良药，就只有服一剂山水的清凉散。”“山水自然可以使人性发现，使中利心减淡，使人格净化。”（北方比都市化了的南方更有一种久违的野趣和人性。）
3、以放浪形骸的方式对抗统治势力，引起众多非议，性格倔强，不轻易改变观点，被迫退出创造社，被左联开除，被说成是游离于政治之外的逍遥派。
事业受挫，找不到出路，又不愿打发时光，希望活得有意义。
长期的抑郁，后来患上了间歇性精神病。
4、1933年前后的中国，连年战乱，民不聊生。文人的生活也很难维持，郁达夫被迫回到杭州，居无定所，颠沛流离。饱受人生愁苦和哀痛。
自主检测
1、步概括文章主旨
2．作者笔下的秋为什么是悲凉的？
问题意见
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