《“布衣总统”孙中山》教案
教学目标 ：
1. 初步感知传记的文体特点。
2. 深入理解课文，了解孙中山生平，领会孙中山的淡泊精神、民主理念。
教学重难点：
1、 深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。3
2、 、学习“以小见大”的传记写法。
教学
方法
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引导法、探究法
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、 导入
孙中山同学们都知道吧？知道他多少呢？大家说说！
（生：辛亥革命、国民党、民国总统……）
大家对孙中山知道得还不少，那老师来总结一下：孙中山1866年出生于广东香山（今中山）；幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵；他是近代民主革命家，是中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。 1925年3月12日，在北京不幸病逝，终年59岁。临终前在遗嘱里指出“革命尚未成功”，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗”。
二、文体知识
那么大家是从什么途径知道他的呢？
（生：电视、历史
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
、父母讲故事……）
哎，电视、网页这些都可以让我们了解到孙中山，其实还有一种方法，可以让我们更完整地了解一个人，那就是传记（板书）。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。汉代的司马迁撰写的我国第一部纪传体通史《史记》，其中就有不少人物传记，它就是通过给人物作传来反映历史的。
传记题材较广，
内容
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繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。前者是作者自己撰写的，如：如：鲁迅写的《鲁迅自传》，克林顿写了《我的生活》。我们这个单元所要学习的课文中，爱因斯坦所写的《我的回顾》就属于自传体。传记还有一种是他人撰写的，比如现在关于唐宗宋祖的传记现在是很多的，同学们如果有兴趣的话，也可以去找来看看。本单元的《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》、《罗曼?罗兰》、《留取丹心照汗青》都属于传记体。
关于传记的更加详细的知识，就需要同学们跟老师一起，通过对这个单元课文的学习加以体会。
传记：一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。
叙述人称：可用第一人称（自传）也可用第二人称或第三人称。
切入角度：可写传主一生，也可从某一阶段或某一侧面写。
表达方式：可单纯记叙，也可夹叙夹议（评传）。
三、传记的阅读方法
1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
2.
分析
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传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。
3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。
4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。
5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
四、介绍作者相关知识。
关于作者——陈廷一，当代传记文学作家，先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》（上下卷）、《许世友传奇》三部曲、《贺氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大传》、《宋庆龄全传》、《宋美龄全传》、《宋霭龄全传》、《宋氏家族全书》（上下卷）、《民国岳父》、《青年孙中山》等
报告
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文学和纪实文学。
陈廷一先生在文学界被誉为我国传记文学的扛鼎作家。
传记文学领域有“南叶北陈”之说，南有作家叶永烈，北有作家陈廷一。
“读传记文学不读陈廷一不可；写传记文学史不写陈廷一不行。
五、题目探究
1、什么叫布衣？
我国是文明古国，是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。除外，还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的，为穷人所穿。
2、孙中山为何被称为“布衣总统”？
明确：对“布衣总统”的理解有二：其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”；其二，指具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。
第二课时
一、 导入
1、 简单回顾上节课的内容。让学生说说传记的阅读方法。
2、板书： “布衣总统”孙中山 ，从“布衣总统”字眼引入文本探究。（时位移人）
二、 文本探究
1、：从何体现布衣特色？结合相关词句
板书：
2、孙中山的形象分析（精神品质）
富有才情 心怀大志
推翻帝制 唤醒民众
甘于淡泊 生活简朴
勤政爱民 政绩卓著
不事张扬 甘当公仆
平等博爱 心装民众
三、写法探究
1、以小见大(见微知著)
孙中山是近代民主革命的先行者，他的一生南征北战，所经历的重大事件很多，影响深远的也不少，但作者——著名的传记文学家却没有从中做文章，通过其大辉煌大事件来介绍孙中山，来突出其伟大和不朽，恰恰相反，作者着眼于日常生活细节（衣食住行），通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活，同时，这些日常生活所显示的孙中山的个性又与他的政治理念（平等民主博爱）和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了传主的基本思想特征，体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性。 从中，我们可以目睹“以小见大”写法的魅力，因而我们也要学以致用，在写人记事的文章中，要善于运用“以小见大”写法。但是要注意的是：“小”要小得精，小而集中有力体现主题，不能小而杂乱；大要大得具体丰满独特。
为什么要写传主以外的人物？
2、对比
恰当运用对比手法，增强了文章的表现力与趣味性。
张之洞前后态度的对比突出了孙中山傲王侯的志气；
孙中山与伍、唐之比，反衬出孙中山之节俭、简朴；
孙中山的爱民与守城官的驱民作比，突出了孙中山的公仆精神。
3、反衬
侧面烘托（以张之洞的等级观念、注重地位反衬孙中山的不卑不亢、平等淡泊）；语言、心理、行动描写。
四、问题探究
“甘于淡薄”是孙中山作为“布衣总统”的突出特点，这种品质在当今社会还有现实意义吗？请说说你的看法。（“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”自诸葛亮《诫子书》不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不心静就不能高瞻远瞩）
提示；中国人的官本位意识很强，现在的腐败也严重。
在如今竞争激烈的社会里，我们需要一种怎样的心态去迎接挑战?而当有了一定的成功后，我们又还需要一种怎样的精神去接受它并不为之所迷惑？同学们，我们敬爱的孙中山总统就是我们学习的好榜样啊！
五、延伸活动：
1、研究孙中山与张之洞的对句，了解对联的基本知识。
持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟？
行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。
对联的基本要求：字数相等，词性相同，意义相对，平仄相反。
（让学生列举几副熟知的对联。）
2、让学生列举几副熟知的对联。
如：春回大地 福满人间 花开富贵 竹报平安 雨过琴书润，风来翰墨香 生意兴隆通四海 财源茂盛达三江
3、练习
上联：荔枝龙眼木瓜皆为岭南佳果
下联：
珠江白云越秀都是广东名胜
丹霞南华梅关均为粤北名胜
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